品德与社会《合理安排时间》说课稿，如何培养大班幼儿时间观念策略

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品德与社会《合理安排时间》说课稿，如何培养大班幼儿时间观念策略

品德与社会《合理的根据目前实际情况安排时间》说课稿？

一、 说考试教材

《合理的根据目前实际情况安排时间》是新课标实验考试教材四年级上册第七单元的主要内容，本课主要是通过平日生活中的一部分简单事例，让学生尝试从优化的的视角在处理问题的各种方案中找寻最优的方案，初步体会运筹思想在实质上生活中的应用还有对策论方式在处理问题中地运用。《标准》中指出：当学生“面对实质上问题时，能主动尝试着从数学的的视角运用所学知识和方式找寻处理问题的策略。”在平日生活中，处理问题的方式学生比较容易找到，而且，会找到处理问题的不一样的策略，这里的重点是让学生理解优化的思想，形成从各种方案中找寻最优方案的意识，提升学生的处理问题的能力。

二、说教学目标

本节课的知识目标是为了让学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在处理实质上问题中的应用； 使学生认识到处理问题策略的多样性，形成找寻处理问题最优方案的意识。能力目标是为了让学生理解优化的思想，形成从各种方案中找寻最优方案的意识，提升学生处理问题的能力。使学生在自主探索、合作交流中累积从事数学活动的经验，渐渐养成合理的根据目前实际情况安排时间的良好习惯。 情感目标是为了让学生感受到数学在平日生活中的广泛应用，尝试用数学的方式处理生活中的简单问题。

三、说教法

针对以上目标，我对本节课进行了请看下方具体内容设计：

第一个环节是课前激趣引入，以猜谜语来唤起学生的兴趣，而且，所猜的谜语紧紧紧跟本节课教学内容，学生猜到谜底后让学生说一部分有关时间的名言警句，体会出要珍惜时间、合理的根据目前实际情况安排时间，以此水到渠成引出课题。

第二个环节利用多媒体课件为学生创设情景，引导学生小组探究合理方案，在这个环节给学生充分地展示机会，把各组的讨论结果写在黑板上，从中挑出耗费时长最短的方案加以分析，引导学生得出“能同时做的事要同时做”然后第三个环节紧跟这个重点进行下面的练习，习题的设计也是紧紧结合生活。

第四个环节让学生说出生活中还有什么事可经过合理的根据目前实际情况安排节省时间，使学生清楚数学知识不仅限于课堂，也在生活中。

最后一个环节是提高“合理”，拓展认识和了解，使学生明白不可以一门心思节省时间，还需要考虑其它原因。

最后设计一项作业，要求学生从网络在线收集有关华罗庚和“统筹法”的资料，用发电子邮件的方法发给老师，反映了新时代新手段地运用。

四、说学法

在学生进行小组活动，自主探究的途中，明确学生分工，有人管记录，有人负表发表讲话，提升合作效率，使学生渐渐学生与他人合作。

让学生结合生活实质上举例子，使学到的知识与生活联系起来，体会数学来之于生活，应用于生活。

学生通过比较、分析各自不同的方案，从中找出最优方案，提升学生自主处理问题的能力。

如何培养大班幼儿时间观念？

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在生活当中小事启动训练。比如：孩子玩游戏或看电视前，家长要先与孩子仔细而诚恳得说好可以玩时间长度，还有违反规定的处罚。这 可以与孩子讨论，让他有决定权及参加感。以半小时作为例子，到时间家长要提醒孩子，孩子不愿意停下来，可以再商讨一定程度上延长3-5分钟。家长把控掌握好时间，到时间一定按原则执行。

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时间观念的培养实际上是自律性的培养，家长要孩子做到的，家长第一要以身作则。当与孩子做好时间管理的约定后，这期间由孩子自己支配，家长就不要再干涉。比如：规定好孩子学习一个小时，在这里这个时间段家长就不要进入孩子学习房间。

一、 以图文表征法，引导幼儿在熟悉的生活中形成正确时间概念。

1、以图文表征一日生活教育内容，建构时间概念。

幼儿的一日活动是孩子最熟悉的生活经验，也是最好地认识和了解时间的教育内容，因为这个原因从幼儿的生活环节入手进行渗透是培养幼儿时间概念的有效途径，而幼儿正处于形象思维阶段，图文表征使幼儿最容易接受和理解的方式。如把入园、做操、区角活动、盥洗、教育活动、课间十分钟、户外活动、吃饭、散步、午睡、午点、离园等时间较固定的环节，用图文并茂的图画表示对应的活动内容，画出钟表时间表示每一个环节时间与内容，并配以简单的文字，按一定的顺序排列起来，引导幼儿按照活动内容认识时间，理解时间运行的方法和规律。此外在一日活动中，给幼儿交待整个活动内容和详细时间，让幼儿在心理上形成有序的概念。

2、设计“我的一日活动表”，在生活中建立及时做事的意识。

对幼儿进行及时完成任务的培养与发展幼儿时间感是有非常紧密的联系的，发展幼儿时间感与平日生活的详细事件联系起来，促使其有可以感知的详细内容。我们在认识时钟的基础上，请家长与幼儿一起做作息时间表，运用又了解又简单的画面表达出每个时间段要做的事情。

二、以融入生活法，引导幼儿在真实地体验中培养守时时间观念。

为了让孩子们提升做事效率，我们第一用一分钟和十分钟进行比较，我问孩子们：“你们清楚一分钟有多长吗？”有的说一分钟时60秒，有的说一分钟分针走一格，“那么，我们在一分钟里能做那些事情？”孩子们争着回答，喝水、上厕所、洗手、穿衣服，画画、写数字等等，我让孩子们把自己的猜想用于实践中，看看谁的猜想能在一分钟里完成。实践后我和孩子们一起分析：喝水、说话、看看自然角，完成了自己的事情，而上厕所、洗手、穿衣服、画画、写数字都没有完成任务。因为要做的事情很麻烦，而一分钟又太短了，孩子感受到一分钟的短暂。我们继续让幼儿猜想十分钟你能做什么？欣欣说十分钟写数字、户外活动，雪儿说十分钟看书，观察自然角，在孩子们的想象重十分钟会比一分钟要长，故此，在十分钟里做的事情要不少，但是，在学校里面十分钟做的事情要多少还不清楚，识到十分钟里做的事情不少，但是，动作一定要要快，才可以完成在一定时间内完成的任务。

此后，我们还将活动延续到孩子们的家里，与家长配合培养孩子们回家后合理的根据目前实际情况安排放学后时间，每天给孩子们创造一个固定时间，还有安静、独立的学习环境，使孩子们从各方面都做好入学的准备。

三、以榜样示范法，培养幼儿良好时间观念。

1、开展有趣的竞赛性游戏，在竞争中培养幼儿良好时间观念

2、利用家园资源，在家园共育中培养幼儿时间观念。

老话说：“习惯成自然”。任何良好的习惯全部在较长时间持之以恒地培养出来的，家庭和幼儿园协同帮幼儿形成良好的一日作息时间是形成幼儿良好时间观念的重要一环，培养幼儿时间观念与家长的支持是有非常紧密的联系的，家长是培养幼儿时间概念的合作者和参加者。第一家长为幼儿创设一个干净利索的家庭环境，家长做事麻利，使幼儿在家庭中耳濡目染，得以熏陶。再次向家长讲解我们在平日生活中好的做法，能让幼儿节省更多时间，睡觉时教幼儿先伸被子再脱鞋子，将袜子放入鞋中，再脱裤子进被窝，脱掉上衣叠整齐，不仅使幼儿形成良好的习惯，更培养了幼儿快节奏的完成任务。还可以家长和幼儿一起穿衣服比赛，看谁穿得快，提升幼儿做事的积极性。假设穿衣服或收拾玩具等一部分事情做得比之前快，家长可以奖励幼儿看动画片或是陪着出去玩，做孩子们喜欢做的事情。这样幼儿体会到，做一件事情做的快了，可以腾出时间干不少事情，这样的做法不仅提升了幼儿的速度，还使幼儿增自信。

大班幼儿养成良好时间观念问题由来？

大班幼儿之故此，要养成良好时间观念主要缘由在于为升小学做好准备，因为在幼儿园阶段的幼儿还并没有建立好时间观念，孩子习惯于具体是什么时候想起来做什么就要做什么，而不是什么时候该做什么，唯有养成良好时间观念，到了小学后才不出现迟到，不及时完成作业等情形，且转变时间观念并非一蹴而就，因为这个原因，幼儿园大班养成良好时间观念是很有必要的。

大班幼儿对时间观念的前期经验有什么？

1. 大班幼儿对时间观念的前期经验是有的。2. 因为在幼儿园的生活中，老师会给孩子们制定一定的平日规划，如上课时间、午休时间、吃饭时间等，孩子们会在这些规划中渐渐形成对时间的感知和认识和了解。3. 除开这点家庭中的平日生活也会对孩子们时间观念出现影响，如家长的起床时间、吃饭时间、睡觉时间等，都会在孩子们的成长途中形成一定时间观念。因为这个原因，家长和老师都应该注重培养幼儿时间观念，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

大班认识钟表的意义？

意义就是为了让他们更准确的清楚时间，清楚时间的珍贵，认识时间，清楚在这个时间内需干一部分重要的事物，其实就是常说的为了让他们清楚时间需

认识时钟可以培养孩子合理的。搭配时间合理的利耗费时长间，这个能力。

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