五三和必做题哪个好语文? 53很好!用了几年的53资料,还是认为比较实用的,53题型不仅新奇,比较受欢迎,而且,还与生活实质上有关联,学生做起来也比较能理解!个人还是很喜欢53资料...
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53很好!用了几年的53资料,还是认为比较实用的,53题型不仅新奇,比较受欢迎,而且,还与生活实质上有关联,学生做起来也比较能理解!个人还是很喜欢53资料的!必做题试题量非常多,而且,一样的题型也非常多,提醒没有针对性!小学阶段,客观上来说还是建议用53资料!
五三好,因为。它有具体的剖析解读,能有效的帮你更好的理解知识,让知识更牢固,理解更透彻。还有一部分非常重要的背诵内容,还有知识点框架体系,让你爱上学习,学会学习。
五三的题比较全面,必做题里面有一部分容易出错题。看你自己的需。
五三有一定的难度,试题数量也还好,算比较齐全,必做题就是试题有点多,主要看你是否有比较充裕时间,有,做五三还是不错的,必做题有点太多了,要会挑出类型题,你自己能挑题也不错。
第一,饱读诗书,腹有诗书气自华,语文老师应具有书卷气。
其次,擅长于朗诵,用美好的诵读带着学生入情入境。
再次,写得一手漂亮字,成为学生模仿的字帖。
还有,风趣幽默也是一个好语文老师的标配。
此外有一个性,不人云亦云。
最后,做一个好语文老师要求太高了,说不完。
语文老师,好好修炼才是王道。
这个问题有意思。我来分享下自己有什么不一样的看法。
第一,我想说,语文非常的重要,语文老师非常的重要。
从学校毕业、进入社会工作已经不少年了,时不时回忆起求学时的情景,印象最深的是我的高中语文老师。 这不是说,其他如数学、英语等课程的老师就不重要、没有留下深入透彻印象。是想说,语文教育的意义在于以文传道、以文化人。
严长寿先生在《教育应该明显不同》中说:“教育不是装满一壶水,而是点亮每个孩子心中的蜡烛,让他发光,发亮。”
可能,最能也最应该点亮孩子心中蜡烛的,就是语文教育。毋庸说从小到大的语文课程让我们学会了识字、读书、写字、作文和口头表达,让我们具备了学习和与人交流沟通的能力,那些在语文课上学习过、深深烙印在脑海里的名篇、名言也都一直在启迪着我们如何去做一个有意义的人。离开学校时间越长,越是值得回味,越是感到语文的重要性。
其次,我以自己高中语文老师作为例子子,来说说自己对优秀语文老师的理解。
语文老师也是我们的班主任,那时他还比较年轻,也就30多岁一点,带我们这个班是首次作为班主任。他尽管年轻,但依然不会气盛、依然不会“凶”。他很谦逊、很和气,很爱笑,笑起来的样子让人感到亲近、温暖。有意思的是,一部分年后我读了胡适先生的文章,并进行网上在线看到胡适先生的照片,竟然惊奇地发现,语文老师与胡适先生,特别是笑起来的样子,不仅形似,而且,很神似。
语文老师给我们拟了“班训”,让我们每天早读前都集体朗诵,我至今仍记得.
语文老师给我们订了《语文报》,放在教室里给各位考生学习,还时不时拿他看到的课本之外的一部分名篇名言来给我们分享。我仍十分清晰地记得老师告诉我们的“天下兴亡,我的责任”这句话,老师说“天下兴亡”,不是“匹夫有责”而是“我的责任”。
回到有关优秀老师的这个问题上,我想说的是,假设不以一时的学生考试成绩来衡量,优秀的语文老师,他的性别、年龄、长相、性格、学识、教学方式都不是最最重要,要优先集中精力的,最最重要,要优先集中精力的是,他是不是能以自己的言传身教,点亮每个孩子心中的蜡烛。
最后,随便冒昧提一点建议,或曰“呼吁”也罢,可否把课程名由“语文”改成“国文”或者“国语”。
尽管,我不是从事教育引导工作的,更不是语文老师。但我理解,“语文”内涵外延很广,除了汉语,英语、法语、德语等等这些都是语言文字;而且“国语”似乎更能突出母语的意味,爱国第一是爱国语,做堂堂正正的中国人,第一也应学好国语。
以上,望方家批评指正。
好的语文老师一定是博学多识,有儒雅风度的老师。记得毕业多年的一位学生曾留言说,我们的语文老师的教学方法对我们的改变非常重要。她很强调阅读的重要性,每周都拥有两节课时间让我们自己随意带书来阅读,而且,读的途中要做读书笔记,每隔段时间她都会检查我们的笔记。现目前想想在竞争激烈的参加本次考试教育时期,我们每周还能有既然如此那,自由、美好的时候光,好难得。每个星期六和星期天,老师都让我们写周记,随意发挥,没有任何限制。她和班主任老师也都会仔细看我们的周记,了解考生们的所思所想。必要时,她们还会找很小一部分考生谈话,探讨周记中产生的问题。考生们不少时候都把自己的真心话写进了周记中,老师们成了我们的倾听者,我们的写作水平也有了很大提升。语文老师还常常给我们朗读她写的或者节选的好文章,有几篇我至今都记忆犹新。假设没有语文老师的这些教导,我们中的不少人不会对语文既然如此那,感兴趣,阅读和写作的好习惯也超级难养成。
也许那就是学生眼中的好语文老师吧!
学好语文,用好语文,我们(学以致用)
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