八年级下册语文说明文答题技巧，高中语文说明文答题技巧全套

八年级下册语文说明文题目作答技巧？

八年级下册语文说明文是以阐述事物原委、揭示事物实质、说明事物特点为主要特点的一种文体。在题目作答时要注意以下几点：1. 抓住文章中心思想，找寻有关细节，了解文章作用和价值；2. 细读和理解文章，正确准确理解文章的题意，以此准确解答问题。要注意不要主观臆断和片面理解；3. 给出完整答案，结合本篇文章的全部内容、考点归纳理论或常识，给出准确简洁的答案，不要模棱两可或回避答案；4. 在写答案时，注意语言表达要准确、简练，语法表达要规范、准确，尽量用简单的语言表达意思，突出答案重点，不要大篇幅且寡淡实在的答案。

级下册语文说明文题目作答技巧主要涵盖以下几点：第一要仔细阅读文章，理解文章的主旨和框架；其次，注意文章的结构特点，把控掌握说明文的基本要素，如定义、特点、分类等；再者，注意文章的语言表达，特别是说明文中的专业术语和有关语言；在答题时，要把控掌握好题意，严格根据要求题目作答，不要主观臆断和模糊不清的情况出现；最后还需要多进行练习，持续性提升自己的题目作答能力和思维水平，增多面对不一样类型说明文的应变能力。

高中语文说明文题目作答技巧？

1.认真阅读试题，了解出题人出题意图，明确试题要求。

2.阅读说明文，把控掌握文章的逻辑顺序，注意文中的重点词和词语，规整文中所包含的段落，梳理文章的结构。

3.题目作答时需注意以下几点：

(1) 简题目作答：第一理解试题，再找准[关键词]和考点，按照文章指示和词义猜测等技巧回答问题。

(2) 完形填空题：确定文章大意，通读全文，逐步一个个在内容框中填写空格，选项搭配要满足上文和下文逻辑，查重复等常见错误。

(3) 阅读理解题：弄了解试题要求，确定文章结构和段落意义，运用排除法和语境推断，注意形式、语言、文采及内涵的诠释。

(4) 作文：要注意按照试题要求分类考虑试题，理解试题中所给的一部分重要前缀和后缀等信息，注意不要写的拖沓或者太过大篇幅且寡淡，注重语言连贯性及语言精彩性。

上面这些内容就是高中语文说明文题目作答技巧的一部分基本方式，期望能对你有一定的帮助。

通读全文。科技说明文的整版内容多在700字左右，原文大多数情况下没有试题，这给我们把控掌握文章主旨导致一定困难;而整版内容较短，阅读量小，又相对减小了难度。答题目以前一定要通读全文，快速形成整体印象，初步了解主要信息。要边读边理解，每读完一个长句或段落后面，可在自己的头脑中“复述”一遍，以加深认识。在通读全文时，应重点关注每段的开篇第一句，因为这些句子大多揭示了本段的主要内容，经常与全文主旨密切有关。一篇科技说明文大多数情况下有四段，把控掌握开篇第一句可在很短时间内取得不少重要的信息。

细读考试试卷。对材料有了整体印象后，应按照考试试卷认真推敲题意，弄清试题要求，即从内容上弄清是相关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是错误的。

说明文经常容易考到类型及题目作答步骤？

一、说明的顺序

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　逻辑顺序的详细分析：主-次、因素-结果、特点-用途、大多数情况下-很小一部分、概括-详细、整体-局部。

　　典型考题：本篇文章使用了什么说明顺序？有何作用？

　　题目作答格式：本篇文章使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填详细的说明顺序，第二空应该在内容框中填写详细的事物名称或说明的事理。假设是事理性说明文，但又不可以准确表达，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表达。）

　　二、说明的方式

　　1、常见的说明方式有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方式的作用：

　　（1）举例子：通过举详细的实例对事物的特点/事理加以说明，以此使说明具有更多的体，更有说服力。

　　（2）分类别：对事物的特点/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　（3）作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特点/事理。

　　（4）作诠释：对事物的特点/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　（5）打比方：将比作，以此形象生动地说明了事物的特点/事理。

　　（6）摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹，使说明具有更多的体生动形象。

　　（7）下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，以此更科学、更实质、更概括地揭示事物的特点/事理。

　　（8）列数字：用详细的数据对事物的特点/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　（9）列图表：用列图表的方法对事物的特点/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　（10）引用说明：引用说明有以下几种形式-

　　A、引用详细的事例；（作用同举例子）

　　B、引用详细的数据；（作用同列数字）

　　C、引用名言、格言、谚语；作用是为了让说明更有说服力。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是提高说明的趣味性。

　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

　　三、说明文的语言品析

　　1、对整篇文章语文的品析，大多数情况下从二个的视角谈：

　　A、准确；

　　B、形象生动或简明平实。

　　A是大多数情况下说明文的共同特点。B是针对不一样语文风格的的视角谈。做这样的评析整篇文章语言特点的试题，一定要结合文章详细内容谈，例如可以选择一句话作为例子子。

　　格式请看下方具体内容：这篇文章充分反映了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特点/事理。

　　2、对详细篇/句/词的评析

　　字词作用有以下考核形式：

　　A、加点字词有何作用？

　　B、能不能替换为另一个词语？

　　C、加点词语能不能删去？

　　这样的试题时常要结合说明语言的准确性（有的时候，是反映语言生动性）的特点题目作答。第二种题型还需要在题目作答中比较二者的区别。第三种题型还需要加上“删去后不满足大家认识客观事物的规律或与客观事实不满足”之类的表达。

　　四、说明文写法分析

　　1、结合说明方式谈

　　模式：这篇文章主要运用了……的说明方式，说明了……（内容：事物特点或事理），使说明……（作用：参临近考试前面说明方式，明确其作用）

　　2、结合修辞手法谈

　　模式：这是一篇生动说明文，非常多地使用了各自不同的修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方法谈

　　记叙、描写使说明具有更多的体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么从这个的视角分析说明文的写法，

　　格式请看下方具体内容：这篇文章综合运用各种表达方法，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”按照内容选择），如……（详细举例），就是……（表达方法）地运用，使说明具有更多的体形象/充满感情。

初中语文说明文怎么讲？

　　第一是说明顺序:逻辑顺序、空间顺序、时间顺序　　　　说明语言:　　　　打比方:生动形象地说明了……　　　　举例子:详细有力地说明了……　　　　列数字:准确详细地说明了……　　　　做比较:突出强调说明了……　　　　结合课文只要内容，掌握并熟悉大约的中心思想，套用了以上的学习方式，就OK啦

说明文限制性词语题目作答技巧？

事物说明文和事理说明文虽说说明对象上带来一定区别，但是，他们的语言上描述都是相当准确的，在这一点上，中考阅读主要紧跟语言的准确性方面设置以下题型来考核考生们：

类型1：作用题　　加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点题目作答。

对策：准确/生动形象/地说明了事物……的特点/事理。

类型2：含义题　　能不能替换为另一个词语?并说明理由。

对策：

(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不满足实质上。

类型3：删减/替换题（这种类型题部分与上两类交叉）　　限制性词语能不能删去?

对策：

(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如：比较基本上相当等词表程度修辞;大概可能左右等表估计，多有余等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不满足实质上，太绝对了。

(4)xx词反映了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：指代题　　这些条件、这样的情况同样道理等在文中详细指代什么。

对策：大多数情况下指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有的时候，要注意可能不是整句话，而是这当中的一些。

类型5：语义衔接题　　请说出某哪些字不可以删去的理由

这些字词大多数情况下在句中有着自己固定的语法作用，如充当句中的主语或宾语，或者是下面某个情况的因素或结果，因为这个原因删去后面，第一会不满足语法，使句子缺乏成分，导致句意不通;另外会使内容不完整，缺少逻辑上的关联性。注意：此题型也是最近这些年中考经常容易考到题型，要特别导致考生们的重视。

类型6：文中段落能不能调换顺序　　说明文大多数情况下讲究严谨的说明逻辑，即遵守着一条清晰的主线来说明事理，一般涵盖时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。当问到文章哪些段落不可以调换时，需要大家特别注意这些段落当中所具有的内在逻辑或者说明顺序，从而为题目作答切入点来思考。

题目作答格式：

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“基本上”“相当”等词表程度；“大概”“可能”“左

右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不满足实质上，太绝对了。

（4）反映了语言的准确性、周密性、科学性。

说明文章落是不是调换位置题目作答技巧？

一类是段落顺序是根据事物内在的逻辑顺序编排的。例如课文《大自然的语言》，作者先讲解了什么是物候，然后讲解物候学， 才将大家熟知的自然情况归结为大自然的语言，这样的顺序早在作者行文以前就已经根据大家认识和了解事物的逻辑顺序编排好了。

题目作答思路：不可以，解读每段内容，更满足大家的认识和了解规律。另一类则是在考核段落以前已经存在一个有某种顺序关系的段落，出题人时常设问“这些考核段落的顺序能不能调换”，只要各位考生认真阅读原文，就可以轻松地找到段落当中的对应关系。

题目作答思路：不可以，解读每段内容，与上文某处呈一一对应关系。

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