幼儿园教育的实施途径有哪些，幼儿园一般都有哪些方面需要改进的地方

幼儿园教育的开展途径有什么？

1.培养正确的素质教育观念与办园目标

在新课改的背景下，幼儿教师一定要改变传统的教育认识和了解与观念，培养素质教育的新观念。园长与教师应面向我们全体幼儿，确立正确的办园目标与培养目标，在提升群体素质的同时，也不可以小看个体的素质，应该针对幼儿的差异因材施教。

2.提升园长与教师队伍的水平

又长是幼儿园教育教学的管理者是教师的榜样，提升教师的素质一定要有高素质的园长。园长不但要成为教育教学活动设计和组织的能手。

3.将素质教育落到教学之中

进行幼儿素质教育可以通过开展各种活动和游戏来进行：可以采取色彩鲜明、形象生动的直观教具，可以创设和谐的氛围和优美的教学环境，可以引导幼儿观察，可以与幼儿一起玩耍。

4.在平日生活中渐渐培养幼儿的素质

幼儿素质的提升，并非一朝一夕之事，而是需潜移默化、循循善诱、循序渐进的培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，不管大小事，教师都要用自己良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的楷模。

5.幼儿园、家庭和社会相互配合

对幼儿进行素质教育的途中，还要有家庭和社会的配合。唯有将三方的力量结合起来，才可以形成合力，保证幼儿健康茁壮成长。

6.加强教育改革和课程设置

深化教育改革是教育转轨的最最重要，要优先集中精力环节。详细来说，可以从教学方式、教学组织形式等方面进行改革。

素质教育的途径不涵盖德智体美等不一样类型的教育活动，还要有从多个方面进行。学员可以通过近几年真题和题库进行夯实掌

（ 1 ）集体教育活动。全班幼儿共同参加，教师 面向我们全体儿童。短时间提供非常多共同经验，注重教育 内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发 展自律、合作意识。但是，集体教育活动容易致使不可以 充分考虑每个幼儿的特点、兴趣、需，幼儿的表现 机会少，不利于专门培养各自不同的能力。

（ 2 ）小组活动。幼儿分小组进行活动，教师提 供环境和材料，发挥间接详细指导的作用。幼儿自主探索、 协作的机多很多，可以充分表现自己，促进独立、 自主、协作等精神的培养。幼儿小组合作能力的培养 是小组活动有效进行的前提条件。

（ 3 ）很小一部分活动（区角活动）。幼儿自己独立活动， 教师予以很小一部分详细指导。促进因材施教，发挥儿童的主 体性。很小一部分活动对师资、设备有严格的要求，对教师 的教育技巧要求更高。 教育活动中各个要素是相互作用的，这样的互动应 该让幼儿处于积极主动的活动状态。 作为教师，要擅长于分析、判断和反思，采取合适的 教育形式，灵活运用集体、小组、很小一部分活动等形式， 争取教育的最优化。

幼儿园大多数情况下都拥有什么方面需改进？

幼儿园需改进的方面：

1、定期做好各种必备、计划的检查工作 。按照我园实质上，每周都针对性的制定教育计划、周计划和班务计划，真真切切把科学的教育观念转变为平日的教学行为；准备好课是上好课的前提和保证是提升保育质量重要环节，按照新课改要求，教师在备课途中，一定要注重幼儿的个体差异，从幼儿的实质上出发，既备考试教材也备幼儿。

2、仔细上好每节课。 以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力原因与非智力原因协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合；园长要坚持多听随堂课，教师当中要相互听评课，相互取长补短，探讨先进的教育教学方式，并随时做好记录，持续性提升自己的授课水平。

3、活动时教育幼儿遵循活动规则，不带上危险物品进行游戏，不做危险的游戏动作，不未经同意私自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞。 4生活安全：教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂还有消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤；不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，还有乘热菜热汤时的安全事项；午睡时不玩衣物，不蒙头睡觉，注意午睡卫生。请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，避免幼儿误食。 5、接送安全：严格使用接送卡，家长来园接送幼儿要把幼儿要与老师打招呼，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留。 6、家庭安全：定期向家长宣传安全教育的重要性，还有幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育引导工作。 7、简单自救方式识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。熟记自家住址、手机号、父母姓名等，培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。

杭州十大贵族幼儿园？

一、蒙式

武林门幼儿园：省级机关幼儿园，非双语，每周仅1-2节外教课。下午3:40-4:15当中放学

硅谷蒙学园（滨江）：非双语，教具丰富，特色是游泳课；师资配比不行，一个班28个小朋友，1个外教，3个中教。学费10.8w/年。

二、IB体系

维多利亚幼儿园（萧山）：香港老牌幼儿园，特色是艺术课，师资配比还行，一个班22个小朋友，1个外教，1个中教，1个保育老师；环境大多数情况下是在小区最里面，室内有点拥挤；学费6.3w/年，校车700元30天

唯诗礼幼儿园（滨江）：师资配比还行，一个班22个小朋友，1个外教，1个中教，1个助教，1个保育老师（托班会多配1个保育老师）；兴趣课程很多，有乐高，烘焙，钢琴，美术，木工等；学费12w/年

未来科技城维翰幼儿园（余杭）：学费8w/年，算是私立里面性价比最高的了吧

瑞尼公学（余杭）

科德未来幼儿园（余杭）

英国惠立幼儿园（萧山）：硬件和师资都是顶配了，老师是硕士～可以一直读到高中，然后去国外念大学。学费小贵，24w/年。

惠灵顿幼儿园（萧山）：师资配比不错，一个班16个小朋友，1个外教，1个中教，1个助教，1个保育老师。可以直升到初衷。学校是有校车的，一学期9500元。学校很大，环境不错，学校的建筑风格是英伦风。学费21.8w/年。

人大附中肯思幼儿园（余杭）

龙井幼儿园（西湖）：特色是全英语教学，平日都是英文交流；周边风景好，环境不错；学费18w/年

1、杭州市西湖区山水幼儿园

位于浙江杭州市西湖区莲花街97号。杭州市西湖区山水幼儿园总用地面积7894.86平方米，建筑占地面积1495.79平方米， 建筑面积2639平方米。拥有教学楼，音舞厅、电脑室、图书室、书法美术室、科学发现室等，配有电子琴、小提琴等乐器。

各班设置活动室、衣帽间、卧室、盥洗室并配有电视、VCD机、饮水机、消毒柜、洗澡器，配套 设施齐全。室外活动场地4800平方米，环境优雅，四季有花，草坪面积3000平方米，大型玩具器械八架，还设有嬉水池、小动物园、幼儿种植园，为幼儿创建了极好的户外活动场所和游戏空间。

杭州市西湖区山水幼儿园现有托、小、中、大共七个班，实行寄宿制，这当中一个日托班，为方便深长和幼儿，配有专车接送。全园教职工 34人，14名教师均从幼儿师范学校毕业，大学专科毕业生7人，一级教师6人， 高级教师2人。后勤工作均由军人担任。

2、浙江省级机关武林门幼儿园

幼儿园隶属于浙江省级机关事务管理局，创建于1954年。1996年被评为省级示范性幼儿园，同时又被评为杭州市甲级幼儿园。

650名幼儿是这里最美的花朵，116名勤奋踏实的教职员工是这里辛勤的园丁，幼儿园园内环境优美，总占地面积6400平方米，配套设施齐全。

有一年四季恒温的游泳池，有专为儿童创设的音体室、艺术创作室、双语教室、多功能厅、幼儿自主餐厅等，为孩子们的全面发展提供了良好的学习环境。还有孩子们最爱的小有名气的足球队、网球队。　

3、杭州市安吉路幼儿园

杭州市安吉路幼儿园前身为杭州市安吉路实验学校附属幼儿园，成立于1954年，1992年从安吉路实验学校内搬迁至现址――杭州市直戒坛寺巷12号，处于杭州市的中心地段。

安吉路幼儿园历史悠久，保教成绩卓越是全国学前家庭教育研究实验基地，浙江示范性幼儿园、杭州市首批甲级幼儿园。

安吉路幼儿园的培养目标：“活泼、健康、文明、好学”，幼儿园发展愿景“品位校园，幸福教师，快乐孩子”。安吉路幼儿园以知识管理为品牌特色，进一步促进教师的专业化成长。

构建了根据现代互联网技术的校园信息网，为各班创设互联网化教育所需的数字彩电、电脑及信息互联网平台，方便了家长、教师和孩子三者当中的沟通交流，为幼儿园的持续时间发展提供了管理、资源、交流的一个实行性很强的平台。

4、杭州市娃哈哈幼儿园

娃哈哈幼儿园是浙江示范性幼儿园、浙江“绿色学校”是杭州市甲级幼儿园、杭州市幼教课程改革实验园。幼儿园创办于1951年，前身是三衙前幼儿园，往年1月更名为杭州市娃哈哈幼儿园。

往年4月成立为“杭州市娃哈哈学前教育集团”，分设两个园区，即凤凰北苑园区和赞成林枫园区。往年8月,幼儿园从南山路三衙前迁址至钱江路凤凰北苑，娃哈哈学前教育集团将在钱江新城全新亮相，成为与国际大都市相匹配的现代化的个性化的学前教育窗口幼儿园。

幼儿园有一支博爱博学、协作贡献、求实创新的师资队伍。大学专科以上学历达94%，高级教师占73%,11位教师荣获市、区级“教坛新秀”称号，1位教师被评为市“学科带头人”,3位教师分别被评为市“课改优秀教师”和区“十佳优秀教师”、“十佳教学能手”。

5、浙江工业大学幼儿园

创建于上世纪50年代，由浙江工业大学主办，浙江容大教育发展集团公司分管是浙江示范性幼儿园，浙江一级幼儿园、杭州市甲级幼儿园;下城区“满意校园”、杭州师范学院教育实习基地。

幼儿园一直以来注重环境育人工作，努力创建优美环境。往年落成的新园舍建筑面积3057m2, 户外场地往年m2，幼儿园周围绿树成荫，小河潺潺，小桥楼阁掩映这当中，大学生早读、晨练一片繁忙，为幼儿提供了非常有益而安全的生活环境。

幼儿园现设两个园区，幼儿园和早教园。幼儿园位于浙工大梦溪村，早教园位于浙工大尚德园。从托班到大班，全部任课教师都是幼教专业毕业，大学专科、本科以上学历占百分之90以上。

6、浙江交通厅幼儿园

创办于1956年8月，至今已有53年历史。是浙江示范性幼儿园，杭州市甲级幼儿园。往年3月被西湖区教委列为开展《纲要》国家实验区重点实验园。

是整个省交通系统教育先进集体是浙江师范大学杭州幼儿师范学院的实验幼儿园;幼儿园教研组是杭州市优秀教研组，曾被评为浙江女职工先进集体是西湖区教育先进集体、西湖区课程改革先进集体。

幼儿园现在共设14个班级，收托孩子300余名，共有在岗职工50余人。教师队伍中有高级讲师1人，幼儿园高级教师15人，市教坛新秀5人，市学科带头人3人，区教坛新秀11人。

本科学历19人，占教师总数的63%，大学专科以上学历有32人，占教师总数的97%;保育教师队伍中有高级保育员9人;三位保健医师均有“主管护师考试”职称并有护理大学专科或者以上学历。

1、杭州市西湖区山水幼儿园2、浙江省级机关武林门幼儿园3、杭州市安吉路幼儿园4、杭州市娃哈哈幼儿园5、浙江工业大学幼儿园6、浙江交通厅幼儿园

幼儿园试讲涵盖什么？

幼儿教师试讲，五大技能（弹、唱、跳、画、讲故事）是必备的。试讲要注意以下几点：

(1)讲课要有激情；

(2)多媒体(简笔画)(黑板)等材料的使用；

(3)试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；

(4)能反映幼儿的活动(游戏、讨论、操作)，要作出详细指导和观察的样子；

(5)及时切入重点(启动部分不要过长);表情动作要自然；

(6)了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方式。

幼师考试面试的具体内容：

1、按照现场考官给出的试题编写教案，比如：请设计教案，以健康和社会领域为主，合适大班幼儿的教案。这样的试题是内容自己设定，大的范围会给到你。

2、试讲试题，学员可以自行选择一个签，里面有你要试讲的主题，然后进行准备、撰写教案，最后进行试讲。

3、技能展示涵盖：唱歌、跳舞、钢琴、绘画、讲故事等几方面。

1、依据教学大纲分析考试教材、分析学生

考试教材是教学的一个基本要素，深入详细地分析考试教材，把控掌握考试教材是设计好每一节课的基础是教师可以驾驭教学过程获取最好教学效果的基本前提。因为这个原因教师一定要钻研教学大纲，理解考试教材编写意图，分析考试教材逻辑系统，把控掌握考试教材知识结构，并侧重分析本节课内容在考试教材知识点内容与框架体系中的地位和作用，分析考试教材的重点、难点、能力点和思想教育点。

学生是学习的主体。分析学生是教师开展教学行为的重点是贯彻因材施教的前提。教师想需要在教学途中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认识和了解水平和结构、各自不同的能力水平、思维品质、品德状况作以具体的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目标。

2、说明教学目标的确立和达到教学目标的基本思路。

教学目标是指教学活动的主体在详细教学活动中想达到的预期结果、标准。这里所说的教学目标，大多数情况下指课时目标。确立教学目标，要按照教学大纲和考试教材、学生学习的特点及发展，可以从以下三个方面来进行整体设计，建立目标体系：

(1)确立认识和了解目标：其实就是常说的通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准是掌握并熟悉还是理解、清楚等等。

(2)确立能力目标：其实就是常说的要求学生在身心发展上，即能力、情感、意志、性格、体力的蓬勃发展和进步上达到一个什么标准，大多数情况下能力是由观察、思维、记忆、想象能力构成，这当中思维能力是核心。

(3)确立德育目标：就是要运用学习培养学生的理想、思想道德、科学世界观和人生观，培养学生的审美观。

教学目标制约着教学设计的方向，对教学活动起着详细指导作用，因为这个原因教师要紧紧抓住教学目标，以充分的理论依据和实践经验说明达到教学目标的进程、步骤、组织还有教学目标向学习目标转化，目标达到程度的检测等方面的基本思路。

3、说明突出教学重点、突破教学难点的策略。

大多数情况下来说，教学重点是考试教材知识结构中带有共性的知识和概括性、理论性强的知识，教学重点除知识重点外，还涵盖能力和情感的重点。

教学难点是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生很难理解和掌握并熟悉的知识。在教学实践中常见的教学难点有三种：一种是与教学重点一样的教学难点，即不仅是教学重点，又是教学难点;一种是教学难点并非重点，但与重点有着直接关系的教学难点;一种是与重点无关或没有直接关系的教学难点。确定教学难点要依据考试教材知识点内容与框架体系和学生认识能力还有教学条件等，并要详细分析教学难点和教学重点当中的关系

幼儿园教师面试讲课的主要内容和流程请看下方具体内容：

用5-10分钟时间来熟悉考试教材、理解考试教材，因为你手头的资料唯有考试教材；用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学途中各个主要环节内容的蓬勃发展和进步和高潮上，还有教师的导入语、过渡语和结束语；用10分钟左右时间来自己尝试介绍，整体把控掌握教学过程，保证教学设计自然流畅、一气呵成。

讲课内容重点放在教学过程的设计上。首先条件是内容具体安排合理、基础知识落实扎实、上课环节反映完整。在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：

引入的新奇，比较受欢迎性。

对考试教材挖掘的独到之处。

师生互动的精彩过程。

对活动结论的及时归纳总结。

对数学思想方式的提炼渗透。

对本课内容的高度概括。

对作业的分层设置等方面。

3.设计时一定要引入信息技术。信息技术和课程整合是目前课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因为是模拟，故此，非常多虚的主要内容还是可以插入，例如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。 当然可能，在设计教案时，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。

随着教师考试越来越成熟，参考的人员数量也更多，幼儿园教资试讲的试题也更多样化，总体上可以分为：故事活动、儿歌活动、弹唱活动、绘画活动、游戏活动等。

情景创设生活化对幼儿有哪些好处？

一、有效教学情景创设的背景及意义

有效教学是新课改以来课堂教学所追求的目标之一。幼儿园课程开展的特点是由学前儿童生理、心理发展特点，学习的特点和幼儿园课程生活化的特点决定的。而幼儿年龄小，非常多的实践证明，幼儿唯有对所学习的主要内容出现浓厚的兴趣，才有继续探究的动力。幼儿的年龄特点决定了他们自发学习存在局限性，他们思维的详细形象性和感知运动性决定了幼儿园开展有效的教学需通过有效的教学情景来达到。创设合适幼儿年龄特点的教学情景，让幼儿在情景中自主地参加活动是幼儿园集体教学活动成功有效的良方。幼儿园课程的开展，重要在于创设丰富的活动情景，创设促进幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿提供与其发展对应的帮。

在幼儿教育实践中，幼教工作者不难发现教学情景的有效创设在各科活动中都拥有特殊价值：第一，教学情景的创设满足幼儿的心理需求，它打造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围激发了儿童学习的兴趣；其次，儿童思维主要是凭借事物的详细形象或表象的联想进行的，教学情景的创设详细直观的形象情景，帮儿童正确理解语言意义。第三，教学情景的有效创设满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。正如德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。在教学中创设生动的情景，能激发幼儿的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。

但是，在教学实践中，也不难发现，情景创设虽然受到了教师们的普遍特别要注意关注，但教师针对在什么样的活动中需创设情景及各领域活动创设情景的方式、策略等方面，教师面临着重重困扰。在某些领域中，教师也少地运用创设教学情景的方法进行相关活动详细指导，但还没在理论详细指导下有目标、有计划地进行实验研究，更没有在课题开展中自觉地、创造性地创设有效教学情景来提升教育教学的效果。

二、现在幼儿园教学情景创设的几点问题

1、表面热闹、花架子的形式化情景：教学情景是为幼儿的学习服务的，应该从幼儿的经验出发，假设它起不到好的作用，那么再热闹的情景也是形同虚设的，无任何价值。但是在一部分常态下的教学课堂或者展示交流的公开课中，教师努力而花心思设计情景，整个课堂教学表面热热闹闹，似乎教师组织得力、幼儿学习兴趣浓厚，但是，从教学效果和幼儿学习经验提高上却收获颇微。

2、滥用教学资源的无效型情景：现目前的幼儿教育课堂教学，多媒体教学手段使用的频率大大提高，基本上全部的公开课上，多媒体等辅助教学媒介都派上了用场，它以独特的魅力和价值点，为教学活动开辟了一道亮丽的风景线。但从一部分教学实践中，却发现，并非全部的电脑中的情景或者运用电脑媒介设计的情景都可以很好地为教学服务。

3、脱离幼儿经验水平的假问题情景：在培养幼儿处理学习问题的途中，教师忽视了方式和策略的应用。教师所设计的问题要不满足幼儿的现有知识水平和生活经验。不可以做到在教学设计时不可以准确定位幼儿经验或者小看幼儿经验水平；例如：这个教学情景幼儿熟悉吗？这个问题情景难度适中吗？这个情景有价值吗？是否有比这个更好的？

4、虚设的情感型情景：情境不仅包含场景，而且，内含情感。幼儿园教学中教师很重视情感目标的设计和达到；但是在实践中时常却演绎了假情感、虚设情感，没有达到提倡的师幼情感互动、幼幼情感互动。

三、有效教学情景创设的几点原则

按照幼儿教育区别于其他教育的特点，决定了在幼儿教学中创设教学情景的特殊性，按照幼儿教育的目标、内容还有学前期教育对象的特殊性，幼儿园有效教学情景创设主要有以下哪些特点：

1、形象性；强调情景创设的形象性，实际上质是要处理形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。幼儿教育中提倡的教学情景创设，第一肯定是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富幼儿的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华；其次，肯定是形象的、详细的，它能有效地刺激和激发幼儿的想象和联想，满足学前期幼儿的思维发展水平和训练、提升特点。

2、情感性；情感性指教学情景具有激发幼儿情感的功效。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。幼儿在情感上对成人、环境、事物有依赖特点，在情感上容易受外在环境的影响；在创设教学情景中注重情感性，将更加高效教学情景为幼儿教育教学的有效服务。

3、问题性；有价值的一定是内含问题的情景，它能有效地引发幼儿的思考。幼儿是天生的科学家、探索家，喜欢探究、善询问题、寻找答案是他们普遍的求知学习特点。创设的情景中的问题要具备目标性、适应性和新奇，比较受欢迎性。“目标性”指问题是按照一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向、依据，也是问题的价值所在；“适应性”指问题的难度大小要合适幼儿集体的实质上水平，以保证使相当大一部分幼儿在课堂上都处于思维状态；“新异性”指问题的设计和表达具有新奇，比较受欢迎性、奇特性和生动性，以使问题具有真正吸引幼儿的兴趣。

4、趣味性；兴趣是幼儿学习最好的老师，教学情景的创设要针对幼儿的年龄特点和认识和了解规律，以激发幼儿的学习兴趣为出发点，教师应按照可利用的教学资源，将课堂教学的知识问题融于一部分幼儿喜闻乐见的情境之中，激起幼儿探究的想法。（故事型情景就是经常会用到的一种）

5、生活性；新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。强调情境创设的生活性，实际上质是要处理生活世界与科学世界的关系。陈鹤琴曾经说过：生活是孩子最好的学堂。针对这个问题创设情景时第一要注重联系幼儿的现实生活，在幼儿鲜活的平日生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用幼儿的生活经验。

四、创设有效教学情景的几种做法

1、创设竞争的情景：幼儿喜欢科学实验思维比赛，因素在于科学实验、思维比赛能满足他们的好奇心。当他们可以参加实验活动，并进行相关的竞赛时，会表现出更浓的兴趣，投入更大的热情。进一步，幼儿教师在组织操作型科学教学和数学教学时，可以为幼儿创设竞赛的教学情景，激发幼儿的学习动机和好奇心，改变幼儿求知想法，发展创造思维，培养良性竞争意识。

2、创设故事的情景：任何故事都拥有情节和主题，不仅吸引幼儿，而且，蕴含一定的道理。学前期幼儿喜欢故事/，不仅因为故事具备趣味性，同时故事的主要内容设计贴合幼儿的生活经验和理解水平，教师按照教学内容和需，对故事加以精选和提炼，恰到好处地运用到课堂教学中来，激发幼儿的想像和思考的积极性。

在我们的生活里，充满着许不少多有趣新奇的故事与传说，这是一笔丰富而珍贵的教学资源。在课堂教学中可适时选用一部分故事片段运用于教学中，并从而激发幼儿浓厚的求知兴趣。

3、巧妙利用原有经验创设“相识”情景：在小学教学中，特别重视知识的前后串联。在幼儿教育里，也提倡教师立足幼儿前期知识经验；但是，善用这些原有知识经验为新经验学习意识和举措还很淡薄；幼儿喜欢受到表扬和肯定；喜欢在集体面前表现自己的“所知”；故此，在课堂教学中，幼儿教师可按照新旧知识当中的联系，巧设悬念，创设各种新情境，让幼儿把原有的知识，经验迁移到新情境中，使幼儿有尽量多的机会在新情境中运用所学知识、技能处理实质上问题，促进激发幼儿对新知识的探求。

4、问题是最好的情景：幼儿教师在创设教学情景时，不妨按照幼儿的年龄特点，为详细的一节课堂教学设计一个大的问题情景并在教学途中持续性丰富和提高这个问题情景。老师要有目标、有计划、有层次地精心设计，提出与教学内容相关的问题，激发幼儿的求知热情，把幼儿引入一种问题的相关的情境中。

5、交流是潜在的情景：幼儿爱表达、交流，乐意在集体中交流也是纲要中提出的幼儿发展目标之一。大家现在都知道，教学的艺术是语言的艺术。教师在教学中，可以通过绘声绘色、形象生动的介绍，创设一种特定的氛围情景，以此激发幼儿智慧的火花通过教师创设的交流情景，在教师组织的语言氛围中幼儿听的津津有味，通过介绍，开阔了幼儿的视野，发展了幼儿的倾听和表达能力，激发了幼儿的求知欲。

通过对有效教学情景进行收集、整理、筛选、拓展，探索情景创设在幼儿集体教学活动中组织策略及作用，以形成一套科学、真真切切可行的情景创设方式，累积一部分优秀的案例，从中提高出有关的理性认识是课程改革背景下每一所幼儿园、每一位幼儿教师值得思虑的课题。有效的情景教学使教育教学成为幼儿的主观要求，让幼儿在创设的情景中担当角色，顺应幼儿情感活动和认识和了解活动规律，在意识的驱动下，完全投入，全面活动起来，进一步让幼儿真正的在每次学习的时候从“扮演角色”到“进入角色”。

上海闵行嘟嘟雅歌幼儿园怎么样？

上海闵行嘟嘟雅歌幼儿园很好的民办幼儿园。

嘟嘟雅歌幼儿园地处闵行区都市路165弄2号。幼儿园占地面积为6908平方米、建筑面积为4270.26平方米。园内有宽敞的塑胶场地、合适幼儿发展的各种玩具、现代的设备设施、优美的教育环境、积极向上的教工团队Team。现在，开设小班、中班、大班，现有五百多位三至六周岁的幼儿。雅歌幼儿园确立以“让每一个幼儿健康快乐成长”的办园观念，以“为家长提供高质量的教育服务”的办园宗旨,坚持将爱心献给孩子、诚信献给家长、信心留给自己、初步形成了“重师德、比贡献”的良好园风。 雅歌幼儿园在上海幼儿园“二期课改”精神的详细指导下，以生活为特色课程，立足幼儿园实质上，加强课程建设，科学合理地具体安排幼儿一日活动中的生活、游戏、学习和运动；园内以基础性课程为主以特色课程与选择性课程为补充，丰富多样的课程为幼儿创设了选择的空间，培养幼儿广泛的兴趣爱好；各种亲子、节日、混龄游戏活动、社会实践活动让孩子充分体验到集体生活的乐趣。

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