语文现代文阅读中，那些情况下点明主旨、升华主题、深化主题？ ……有一个老头写乡愁，他先写想他妈，又写想老婆，最后写台湾省想大陆，渴望祖国统一（思想觉悟多高啊）这叫升华主题...
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语文现代文阅读中什么情况下点明主旨、升华
语文现代文阅读中，那些情况下点明主旨、升华主题、深化主题？
……有一个老头写乡愁，他先写想他妈，又写想老婆，最后写台湾省想大陆，渴望祖国统一（思想觉悟多高啊）这叫升华主题（精神方面的提高啊T_T）……再说，有人写警察救人，写出人的舍己为人，这是深化主题，他要是由此写，这警察是个党员，赞美光荣的（恶……）
共产党教育得好，就是升华主题了，如果还是来个人民的好儿女作试题，……这个试题就是点明中心……在文中不管写在什么地方，提到中心了……都叫点明中心……仅供参考，我再想想议论文，散文（记叙文），小说都适用
小说阅读怎样分析主题？
阅读小说，宜从三要素入手，便能理解小说中人物的思想性格进一步理解作品的主题思想。 如何读小说（文体知识三） 作者:马丽亚小说这样的文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。一篇小说一定要具备的三要素是人物、故事情节和环境，这当中，人物的刻画是中心。根据整版内容的长短,小说可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。 阅读小说，宜从三要素入手，便能理解小说中人物的思想性格进一步理解作品的主题思想。 （一）小说中的人物描写主要有：外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写。要抓住作品中的这些描写分析人物形象。理解作者塑造的人物形象的性格特点进一步理解其反映的社会生活。 如《故乡》中写闰土的肖、像变化：“我”与闰土首次见上一面时，他是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套—个明晃晃的银项圈”。当“我”23年后回到故乡又见到闰土时，他“先前的紫红的圆脸已变作灰黄，而且，加上了很深的皱纹……头上是一顶破毡帽，身上唯有一件极薄的棉衣，浑身瑟索着．那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且，开裂，像是松树皮了”。闰土外貌的变化充分说明了旧中国农村经济破产，农民生活越来越穷困的现状。通过逐一阅读认真分析闰土的外貌变化，可以分析出他的思想性格的变化，进一步理解小说的主题。 分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。如《孔乙已》一文写孔乙已给孩子们吃茴香豆时说，：“很少了，我已经很少了。”“多乎哉?很少也。”这样的唯有孔乙已才有的个性化语言，深入透彻地揭示了他深受封建科举制度毒害，迂腐而善良的性格特点。再如《变色龙》中“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到街上乱跑的人看看”，“这小狗还不坏……怪伶俐的………一口咬破了这家伙的手指头”等等。闻其言，见其人，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象便暴露无遗了。 心里描写是作家展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。如《最后一课》小弗郎士在听说了这最后一课时的内心独白：“我的最后一堂法语课!我基本上还不会作文呢!我再也不可以学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔……”还有下文韩麦尔先生让他背书的心理活动，展示了小弗郎十对自己之前幼稚、贪玩、不爱学习的懊悔和自责，展示了他对国语“失去了才认为珍惜”的心灵境界，还有他从幼稚走向成熟的心路历程，让他这个人物形象渐渐地丰满起来。 （二）小说的情节大多数情况下分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边还有序幕,后边有尾声。在作品中，情节的具体安排主要还是看作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮具体安排在结尾，总而言之，这四个部分并非缺一不可的，但不论故事情节具体是怎么安排，情节的蓬勃发展和进步总是为塑造人物服务的。把控掌握这一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物在事件中的各自不同的表现，就可以把控掌握人物的性格。.抓住小说情节,小说的层次结构就清清晰晰,作家构思布局的巧处也容易把控掌握。 （三）小说中的环境，涵盖社会环境和自然环境。社会环境描写是为了交代故事的时候代背景。描写自然环境（涵盖人物活动的地址位置、季节、气候、时间还有场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。要运用对环境描写的分析，了解它在文章中的作用，进一步深入透彻的理解小说的主题思想。心里描写是作家展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等原因的总和，抓住这一点很益于深入理解小说的主题思想。如《最后一课》中写大家看布告牌，写普鲁士兵的操练，目标在于交代背景，方便读者理解小说表现爱国主义精神的主题。又如《变色龙》开头的环境描写，着墨很少就刻画出沙皇俄国警察统治下恐怖、死寂的气氛，突出了主题思想。《在烈日和暴雨下》对烈日、暴雨、风尘的描写，同样渲染了人物活动的环境，表现了旧社会劳动人民的悲惨生活。
什么是主题阅读？
阅读的主要内容和种类不少，这当中主题阅读就是这当中的一种阅读方式。
这里说的的主题阅读，就是阅读以前规定出内容的主题。
比如：我们在布置学生阅读时，完全就能够这样要求学生：今天我们的阅读主题是《讲好红色故事，传承红色基因》。既然如此那，考生们就要根据这个主题去阅读，这样即提高了学生的阅读能力和水平，也可使学生有目标、有意识的去阅读。
集中不短的一个时期，对某个主题进行高强度的阅读，一门深入。目标是在时间内充分了解某个知识，还争取做到不遗漏，不重复。
主题阅读是存量思维。存量知识是一种思考价值，包含世界观和方式论。它可以加深我们的理解，还针对解释对应的模型是很必要的。记忆存量途中，应该注意记录模型而不是知识，知识太多了太碎片了，唯有形成模型才是值得记录。存量知识也是一个终身学习的过程，通过持续性的认识和了解提升，以后所摘录的知识就可以越来越少。把碎片化的知识通过内化加入到模型中来。主题阅读正是针对这个问题而来的
全民阅读主题是什么？
全民阅读主题为：“阅读·精进·和谐”。
新语文主题阅读五年级上册5课主要讲的是什么？
答：一个人为找寻成功的秘诀找到了高僧，高僧让他去悬崖上摘草莓，最后，他通过自己的努力摘取到了成功的果实，懂得了成功的秘诀
往年读书月主题是？
往年读书活动主题
1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。
3、博览，开阔视野；读书，远离平庸。
4、畅游书海，塑完美人生。
5、倡导全民读书，享受阅读快乐。
6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。
7、创建书香校园，打造精品学校。
8、创建书香校园，阅读改变人生。
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
11、点燃读书激情，共建书香校园。
12、读高雅书，做高尚人。
13、读好书，明责任，争做文明人。
14、读好书，习美德，立良行。
15、读好书增长才干，学伟人勇攀人流高度聚集。
阅读主题句子？
1、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
2、看书不可以信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出这当中的相互关系是做学问的一种方式。
3、好的书籍是最贵重的珍宝。
4、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
5、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。 3、博览，开阔视野；读书，远离平庸。4、畅游书海，塑完美人生。5、倡导全民读书，享受阅读快乐。6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。7、创建书香校园，打造精品学校。8、创建书香校园，阅读改变人生。9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
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