小班体育《上下滑梯》教案，滑滑梯时不推挤教案

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小班体育《上下滑梯》教案，滑滑梯时不推挤教案

小班体育《上下滑梯》教案？

活动目标重点难点体验玩滑滑梯的快乐。在玩滑滑梯时的常见教育。让幼儿学习等着。

活动准备滑滑梯儿歌。

活动内容：

（一）让幼儿开火车。教师先在教室里请幼儿排好队，像开火车一样一个接一个的走出教室来到滑滑梯，问其想不想玩滑滑梯（二）老师进行常见教育，并和小朋友们一起来念儿歌滑滑梯让幼儿理解玩滑滑梯是件快乐的事情，要学会等着。

不推不挤滑滑梯安全教案？

授课目标不推不挤，滑滑梯安全教育活动学习要求孩子们掌握并熟悉这项安全活动的方式，原则还有在平日生活中得以运用讲课分析老师一把不推不挤滑滑梯这项安全教育活动的重要性和必要性，给孩子们介绍了解，并把在滑滑梯时不推不挤，针对安全的重要作用，给孩子们进行一步一步的介绍教会孩子们在滑滑梯时如何做才可以安全，并把滑滑梯的方式，步骤，每一步所做的问题，特别是安全问题，给孩子们循序渐进列出来，让孩子们学习背诵，最后，完成这项安全教的任务

不把扶手当滑梯教案大班？

因为楼梯扶手不是滑梯，楼梯扶手太窄，旁边没有护栏，把它当作滑梯很危险，小孩子的平衡力和身体的掌控能力还不够好，小朋友上去玩容易摔下来是很危险的游戏，假设不慎摔下来需要马上向爸爸妈妈或老师求救，可以早发现早及时处理，

上楼梯不可以玩幼儿安全教案？

幼儿园小班安全教育教案（一）：安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方式玩滑梯。

2.帮幼儿懂得用错误方式玩滑梯易导致伤害。初步培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2.编排情境表演。

活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）”

2.看情境表演，向幼儿讲解滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是什么样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？

(2)人多时应该怎样玩滑梯？

小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假设不这样好好玩滑梯，做错误的动作，就可以出现危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师详细指导幼儿按正确的方式玩滑梯。

(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”

(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？本次，你们玩时，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠偏幼儿错误的动作，鼓励幼儿用正确的方式玩滑梯。）

中班安全楼梯不是游乐场教案？

楼梯不是游乐场，不可以在楼梯上玩耍，追逐，打闹，拥挤，滑下扶手等，走楼梯时要靠右边上下，抓紧好扶手，看清楼梯一步一个台阶地走，一个跟着一个走，不要东张西望，不需要推着别人，不需要在把扶手当作滑梯来玩，楼梯的扶手不是玩具滑下来是很危险的。

中班结构游戏长颈鹿的身体教案？

长颈鹿是世界上最高的动物，长颈鹿的眼睛大而突出，位于头顶上，适宜远望，可以用来监视危险提醒其他动物注意，故此，斑马和羚羊也可以就算发现了危险，长颈鹿的脖子很高，可以当作滑滑梯，长颈鹿的长腿很强壮有力，可以踢碎狮子的头骨。

中班灵活度教案？

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极找寻各种方式运用身体某些部位去完成一部分高难动作。我按照本班幼儿的实质上能力，设计了此次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出各种动作，按实质上能力达到不一样层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，以此意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。

活动目标：

1、清楚自己身体的不一样部位的不一样作用，学习运用身体不一样部位移动身体，提升身体的灵活性和身体动作的表现力。

2、引导幼儿积极探索新的动作，从不一样的视角思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

活动准备：音乐磁带、各种数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。

活动重点：想办法运用不一样部位移动身体

活动难点：设计并且按要求保质保量的完成脚不沾地移动身体。

活动过程：

一、准备活动

1、在音乐伴奏下详细指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

3、提出问题：“刚才我们都用了身体什么部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑……

二、探索活动

1、教师：“我们的身体各部分可以做不少动作，目前，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）

2、教师深入提出问题：“假设不需要小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多的视角思考：“各位考生试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不一样的方式，以语言指导建议、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

3、组织集体练习：请很小一部分幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮很小一部分动作发展差的幼儿。

4、游戏：奇妙的数字园

（1）以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各自不同的数字，水果、动物，它们上面都拥有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗？用何种方法上路呢？”

（2）师生讨论去数字园的方式：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与很小一部分动作发展差的幼儿合作，

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