师德师风存在的不足及原因分析，高校教师出现违反师德行为的处理的执行期限

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师德师风存在的不足及原因分析，高校教师出现违反师德行为的处理的执行期限

师德师风存在的不够及因素分析？

一、存在问题

1、进取心不强。工作满足于现状，缺少进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新时少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。

2、师生关系较差，对学生不够尊重。

在工作中，常常碰见一部分纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱规则和程序;还常常碰见一部分完不成作业或干脆不做作业的学生，碰见这样的情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深入透彻的反思，其根本一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不够;二是总觉得自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而时常影响工作效果。

3、业务有待提升。

(1)学习较少，不可以很好地用先进的观念来详细指导自己的工作，工作方式不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方式缺少灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，小看了学生的主体性。

(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为还有由此所出现的结果进行审视和分析的过程。教学反思被觉得是“教师专业发展和自我成长的核心原因”。而恰恰在这方面，我不太擅长，就算有，反思的范围也很小，反思的主要内容也不够深入。

(3)教研力度不够。只抓课堂教学, 不擅长于总结、累积,很少写教研论文。因为思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提高业务的作用。

4、家校联系较少。不可以主动的与学生和家长获取联系，争获取到家长的支持和配合，尽早知晓学生的变动，对学生对症下药。

二、出现因素

1、缺少事业心，责任心。这个责任心，不仅是一个果，它同时又是一个因。故此这是我们要注意的。

2、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这样的高压之下，教师心理可能就可以有一部分失衡，教师的思想意识也许会出现一部分偏颇。3、因为各自不同的原因的影响，导致了职业倦怠。职业倦怠时，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不可以够用道德规范来很好地管束自己，也可能会造成产生一系列的问题。

4、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各自不同的压力，如何调节自己。在面对各自不同的情境时，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是导致自己的不一样行为表现的一个因素。

高校教师产生违反师德行为的处理？

教育部有关高校教师出现师德失范行为的处理提出请看下方具体内容详细指导意见。

　　一、各高校要严格落实师德建设主体责任，建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院（系）详细落实、教师自我管束的工作机制。

　　二、高校教师要自觉加强师德修养，严格遵循师德规范，严以律己，为人师表，出现师德失范行为，自己要担负对应责任。

　　三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。高校教师产生违反师德行为的，按照情节轻重，给予对应处理或处分。

　　四、对师德失范行为的处理，应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，做到事实了解、证据确凿、定性准确、处理一定程度上、程序合法、手续完备。

　　五、高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，指定或设立针对组织负责，明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。

　　六、高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。

　　（一）师德师风制度建设、平日教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；

　　（二）师德失范问题排查发现不及时；

　　（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方法不当；

　　（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；

　　（五）多次产生师德失范问题或因师德失范行为导致不良社会影响；

　　（六）其他需要问责的失职失责情形。

　　七、教师产生师德失范问题，所在院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据相关规定视情节轻重采用约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方法进行问责。

　　八、教师产生师德失范问题，学校需向上级主管该项目的部门做出说明，并引以为戒，进行自查自纠与落实整改。

　　九、各地各校需要依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理办法，并报上级主管该项目的部门备案。

高校教师产生违反师德的行为是一种严重的违背人民教师尊严，道德品质沦丧的违法行为，因为：

人民教师本身他就是一个教书育人的职业，学生是通过老师的教诲掌握并熟悉知识，增长才干，以后成长为对国家有用之人。而教师本身就道德败坏，他如何能培育好学生，他的所作所为就是违法滥纪的行为，一定要予以严惩。

加强新时代师德师风建设要加强警示教育，引导各位教师时刻什么坚守师德底线？

加强新时代师德师风建设，要加强警示教育, 引导各位教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

师德就是教师的职业道德是教师遵循的社会公共道德；师风，就是教师行业的社会风气、风气。高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。

加强警示教育,引导各位教师时刻自重、 自省、自警、自励,坚守师德底线。

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