小学低年级教学论文？ 识字是阅读的基础是低年级的教学重点。随着新课改的开展，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不一样的教学方式，...
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小学低年级教学论文，浅析小学低年级识字教学论文
小学低年级教学论文？
识字是阅读的基础是低年级的教学重点。随着新课改的开展，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不一样的教学方式，充分发挥学生的自主性，改变学生的各种感官参加学习，达到识字的目标。
一、联想形象识字
在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一课的生字，这种类型字比较容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一部分字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起时常是一幅图画。利用这一特点在识字途中可以用联想形象的方式帮识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的是小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就可以深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
二、 比较联系识字
在生字中有不少相近的字,在学习时，不让学生独自去认字，而是把相近的字一并产生，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳唯有一个，故此，“日”里唯有一横，“目”眼睛有两只，故此“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不一样，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。
三、 表演动作识字
在教学途中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一些是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就可以明白“跑”是用（足）跑，故此，是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且，弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。
四、 游戏夯实识字
学生学过的字很快会忘记，在教学途中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，可以主动识字，快乐识字。
学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限制要求时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且，也培养了学生迅速思考、判断的能力。
五、 结合生活识字
汉字在平日生活中随处可见，让学生养成关注周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。还可以通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动，让学生夯实学过的生字，认识新字，同时训练提升学生的朗读能力。
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