高锰酸钾制取氧气教学设计，化学教学的出发点和归宿?

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高锰酸钾制取氧气教学设计，化学教学的出发点和归宿?

高锰酸钾制取氧气教学设计？

高锰酸钾制取氧气：

1、制取装置，大试管、酒精灯、棉花、铁架台、导管。

注意：（l）试管口要略向下倾斜，不然水会倒流试管会破裂。

（2）瓶口塞棉花是为了防止高锰酸钾进入导管。

2、收集装置，集气瓶、水槽，可用向上排空气法和排水法收集，因为氧气的密度比空气大，氧气不易溶于水。注意：先加热后把导管放入水中，停止时先把导管从水中拿出再停止加热。

化学教学的出发点和归宿？

每一节课堂都拥有老师精心备课，都是不可能脱离教案。

教案是教师在授课前准备的教学方案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的详细指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥秘追求美好未来的学习策略，其出发点和落脚点均是为了学生。

教学目标是课程目标在教学中的详细反映是化学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项十分重要的任务。

1．全面反映三维目标

科学素养的全面发展指的是学生在“知识与技能”“过程与方式”和“情感·态度·价值观”三个方面都得到和谐发展。根据全面发展观的教学目标设计，要根据科学素养的三维目标来重新构建教学目标。“知识与技能”目标只是三维目标之一，应注意挖掘化学知识中所蕴涵的科学方式还有情感态度与价值观要素；三个维度目标当中应有机结合，融为一体。比如，有关“空气”内容的情感态度与价值观目标，就可设计为“学习从化学的视角认识人与空气的关系，懂得空气是人类生存的珍贵资源”，这样的设计与“认识空气对人类生活的重要作用”的课程内容相匹配。

2．整体规划教学目标

学生科学素养的蓬勃发展和进步是一个持续进步的过程，因为这个原因，应依据本标准中的“课程目标”和“课程内容”，结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划，针对学生科学素养发展的不一样阶段，设计与之相适应的教学目标。比如，“酸”的概念的学习，完全就能够整体设计为四个阶段；在“二氧化碳的性质”学习中，要求“清楚碳酸能使紫色石蕊试液变红”；在“金属与酸的反应”学习中，要求“了解铁、铅与稀硫酸的反应”；在“常见酸的性质和用途”学习中，要求“初步认识酸的性质”；在“溶液酸碱性”学习中，要求“了解用pH试纸检验溶液酸碱性的方式”，以此达到对酸的概念的初步认识。

3．科学设计单元或课时教学目标

全面反映科学素养的三维目标，应按照详细教学内容的特点和学生的实质上来确定，一定不要生硬照搬，防止教学目标的制订流于形式。应特别要注意关注学生的学习过程和学习活动，使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性。比如，“空气中的氧气含量”的学习，其过程与方式目标完全就能够设计为“通过实验探究空气中氧气的体积成绩，体验科学探究的基本过程”。课时教学目标应准确、详细和可行。比如，“钢铁锈蚀的条件”内容的过程与方式目标，假设表达为“通过实验探究钢铁锈蚀的条件，发展科学探究能力”，则欠详细。若设计为“通过实验探究钢铁锈蚀的条件，进一步体会科学探究的基本过程，初步学习猜想与假设、实验设计等方式”则比较合适。

小班早操目标及要求？

1、让幼儿通时间太早操锻炼身体，促进健康，提高肌肉。

2、使幼儿提高血液循环，为大脑输送更多的氧气，以此集中注意力、提升记忆力和思维能力，为智力活动准备良好的心理条件。

3、激发幼儿活泼、愉快的情绪。

4、让幼儿提升操节动作质量，为入小学做衔接准备。

从生理学、卫生学的的视角看，早操能使在集体从抑制状态转为兴奋状态，使身体有准备地担负起一天的学习和各自不同的活动，以振奋精神、改变情绪，激发幼儿有朝气、愉快的生活。

如何练习三公里？

(一)作用

5000米和3000米跑是发展人体耐力的项目，常常参与与练习，可以锻炼和提升个人的耐力素质，培养勇敢坚强、吃苦耐劳、勇猛顽强、坚韧不拔的优良品质。(二)准备活动

第一通过慢跑200—400米改变机体内脏的适应能力，调节呼吸节奏，掌握并熟悉呼吸方式；然后进行长跑的针对性准备活动：（1）做40－60米的加速跑或变速跑，活动各关节的灵活性和柔韧性；（2）摆臂练习，活动上肢关节：（3）深呼吸练习，调节呼吸频率；（4）体会掌握并熟悉5000米和3000米不一样距离段的体力分配。

(三)动作要领

1、整体要求。动作轻松自然，重心移动平衡，直线性、节奏性强，肌肉使劲和放松交叉替换能力好，做到动作既有实效性，又能节省能量的消耗。

2、起跑和起跑后的加速跑。起跑时，身体重心主要落在前脚上，身体保持稳定姿势，集中注意力听枪声。听到枪声或口令后，前腿使劲蹬伸，两臂配合腿部动作，迅速使劲向前后摆动，身体向前冲出。起跑后，上体保持前倾姿势，蹬地前摆还有两臂的摆动都应迅速积极，渐渐加大步长和提高速度，随着加速段的延长，上体渐渐抬起，跑向自己所需的战术位置后，即转入途中跑。起跑和起跑后的加速跑是比赛启动时，使身体迅速摆脱静止状态，迅速跑出，并及时发挥出正常的跑速水平和占据有利跑进位置的过程。

3、途中跑。头部与脊柱成一直线，下颔微收，两眼平视，颈部肌肉较放松，途中跑要尽可能做到放松自然、步幅均匀、蹬摆结合、上体姿势正直或稍前倾，头部自然。两手的摆臂动作，肘关节自然弯曲，以肩为轴，前后自然摆动。当摆动腿前摆到最高位置后，应积极下压，膝部放松。途中跑是5000米和3000米跑的主要阶段，掌握并熟悉正确的途中跑技术具有重要意义。尤其是注意着地缓冲，用全脚掌或前脚掌外侧先着地，可减少地面对人体的冲击，尽量做到着地柔和有缓冲。着地错误，加上在水泥路上或硬地上进行中长跑训练，比较容易出现胫骨骨膜炎或产生踝关节和脚背损伤。

4、终点跑。提高摆臂速度和步频，以顽强意志，冲向终点。终点跑是临近终点的一段加速跑。快到终点还有400米左右距离，要竭尽全力进行冲刺跑，一直跑过终点线。具体是什么时候进行终点跑，要按照训练水平、个人的体力情况来决定。不只是比成绩比水平，更加重要一点是比意志，比吃苦精神。

5、呼吸方式。在5000米和3000米跑时，因为身体能量消耗大，对氧气的需量增多，为了供给机体足够的氧气，正确的呼吸方式十分重要。跑时，呼吸的节奏应和跑的步子配合起来。大多数情况下采取“二步一呼，二步

一吸”或“一步一呼，一步一吸”的呼吸方式。初参与中长跑练习的人，第一感到呼吸急促，或感到胸部胀闷与难受，这是换气效率低缺氧的表现。为了改善气体交换与血液循环的条件，就要掌握并熟悉跑步途中正确的呼吸方式与节奏，可用鼻和嘴同时呼同时吸，呼吸的节奏需要和跑的节奏相配合，以满足机体对氧气的需，提供更多的能量。

在跑步途中，因为氧气的供应满足不了肌肉活动的需，跑到一定阶段出现胸部发闷，呼吸困难，动作无力，跑速降低，不愿跑下去或难于继续坚持跑下去的感觉，这样的情况称“极点”。这是中长跑途中的正常情况。跑的强度大，“极点”产生得早；跑的强度小，“极点”产生就迟。适应过渡时间也短。耐力强、水平高的，其“极点”产生就较缓和、短暂。为了不要“极点”时间太早过强产生，一是做好准备活动，二是加强提升训练水平。当“极点”产生时，一定以坚强的意志跑下去，注意呼吸方式，一定程度上调整跑速，很快完全就能够控制和消失的。

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