清晰造句，再审申请书必须把案情写详细吗为什么

清晰造句？

造句

我在外面看到了清晰的建筑物，我认为大雾终于云开雾散了。

我清晰的看到你的脸庞，我真的是被你深深的震惊了，我已经沉浸在你的世界里，致使自己没办法拔出来了。

造句：1. 这篇文章文理通顺，逻辑清晰，很优秀。

2. 黑夜中，身后越来越清晰的脚步声把李丽吓得魂飞魄散。

3. 我清晰地记得这件事的每一个细节。

17、马老师的板书清晰而秀丽,令人赞不绝口。

18、我们清晰地听到远处传来的歌声。

19、孙老师讲课简明扼要,条理清晰,语言生动,深受学生欢迎。

20、玻璃窗，每清理一次，就给你一个清晰的世界。

21、颜色表里如一，色泽鲜艳，孔经清晰。

22、他这个人,能文能武,工作思路清晰,办事干净利索,是个难得的人才。

23、他的文章条理清晰,语言简练,绝无丝来线去之弊。

24、该书资料翔实，脉络清晰，评点文字也要言不烦

1、我清晰地记得这件事的每一个细节。 2、雨过后面,连远处的树叶都清晰可见。 3、小明的作业字迹清晰、工整,受到老师的表扬。

再审申请书一定要把案情写具体吗？

再审申请书需写得很具体，特别是原判决错误的部分一定要详细详实，促进法院审核查验。

再审申请书是再审申请人需准备的最基本的法律文书，类似于普通诉讼程序中的起诉状。提出再审申请时，能提交一份结构清晰，内容重点突出，法律关系准确，说理翔实明了的再审申请书，将起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

视情况而定，未必需写得很具体。因为再审申请书的目标是为了反驳原判决的错误，把错误点和正确的事实陈述了解完全就能够了。假设要补充案情，需按照详细情况来决定，假设是很重要关键点的事实，需充分描述；假设不是很重要关键点的事实，可以简单陈述或者不表达。在再审申请书中，法律条文、案例、论据等的引用也是很重要的，需充分准备并使用。

1 没有必要须写得很具体。2 在写再审申请书时，需简明扼要地说明案件事实、法律适用和正确的理解还有前审判决的错误之处，这都是再审申请的核心内容。详细来说，再审申请书需回答一部分核心问题，如：前审判决是不是存在错误适用法律、漏诉事实、违法程序等问题，申请再审的权利是不是得到保证等等。假设过于具体地陈述案情，反到是会给人杂乱、模糊的感觉，超级难导致法院的重视和特别要注意关注。3 在写再审申请书时，需有条件地考虑案情的复杂程度和法院对证据材料的要求，但没有必要为了写得具体而进行无谓的罗列和描述。同时，注意申请人应该根据法院要求的材料清单提供有关证据材料，避免案件被驳回。

再审申请书一定要写案情具体 再审申请书是在已经判决的案件中提出申请，需吸引法院的特别要注意关注还有重审的机会，写具体的案情可以让申请书更完整，充分描述案件的背景和事实，有助于法院更好地理解并审核查验申请书 除开这点再审申请书的撰写还需要参考《中华人民共和国民事诉讼法》的相关规定还有法律常识，比如，假设是诉讼请求改变原判刑事部分，还需充分说明原判中刑法、刑诉法的有关规定，同时说明原判的适用是不是有误，有什么不当之处等，这些都一定要在再审申请书中写具体

您好是的，再审申请书一定要具体地描述案情，涵盖原审判决的错误事实、证据和法律适用等方面，还有提供反驳证据和法律依据，证明原判决存在重要错误，需再审。唯有具体地描述案情，才可以更好地证明再审的必要性和合理性，增多成功再审的概率。

需

需写具体。再审申请书,是对生效裁判的一种再审申请,你一定要具体写明原生效裁判错误之处及申请再审的理由,申请书才可以言之有理,言之有据,才有可能导致司法机关的重视和开始再审。

再审申请书，是一定要要把案情的具体写了解的，假设你没有把这个案情的详情写了解，是审理不了的，这个法院也是有明文规定的

千字多一竖人字少一半是什么意思？

1 千字多一竖人字少一半是指在汉字中，千字加上一竖就变成了万字，而人字去除一半就变成了入字。

2 这个情况是因为古代计数法的影响，千字本来是由“十”和“百”组成的，加上一竖后就变成了万字。而人字原本是由“从”和“人”组成的，去除一半后就只剩下了“入”。3 在现代汉字中，这个情况已经不可以再有实质上意义，只是一种有趣的语言情况。

这句话是用来形容写作的。意思是，写作时，尽可能不要写太多重复的字，而要多运用横竖撇点等符号的排列，以达到节约字数的目标。

因为千字多一竖、人字少一半的排版方法，可以让文章给人的印象更美观、整齐，同时也可以给读者留下更深入透彻的印象。简言之，文章应该通过简单、优美的句子去直击要点，字数尽可能少，排版美观。

1 千字多一竖人字少一半是一种谚语，意思是汉字中多一个笔画，意义就可以大不一样，而且，写作中，千字文章需仔细斟酌每个字，人字文章则相对简单。2 这个谚语强调了汉字表达的独特之处，也表现了中文语言的精细和严谨。3 在写作中，我们需按照文章的需选择适合的字数和用词，特别在千字以上的文章中，每个字的精准用法都很重要。

“千字多一竖，人字少一半”是一种汉语谚语，意思是在写字时，加上一笔就变成“人”字，少去一些就只剩下一半字形。这句谚语告诫大家在写字时，要注意细节和精益求精。在生活中，也寓意着一件事情做好需用心和努力，不可以马虎随意，避免导致没有必要要的错误和损失。总而言之，这句谚语让我们懂得，有时特别要注意关注细节可以带来巨大的价值，通过持续性地追求完美，才可以成就一个优秀的人生。

这是一个谐音的谜语，其实是在玩语言上的巧妙变换。将“千”字拆成了两个“竖”字，再将“人”字的中间横杠去除，完全就能够得到“千字多一竖人字少一半”的谐音结果。事实上这句话的意思并非很重要，更多是一种娱乐性的文字游戏。谜语是一种文化情况，被广泛运用于各个领域。通过解答谜语，大家不仅仅是可以锻炼自己的语言能力，还可以增多乐趣和增进人际交往。总而言之，“千字多一竖人字少一半”这个谜语虽然表面上简单，却充满了乐趣和文化内涵。

1 这句话是中文的谚语，意思是千字文章的排版是竖着排列的，而人字形的排版则是斜着排列的，因为这个原因千字多一竖人字少一半。2 这个谚语也可理解为，有的时候，候通过改变排版或者表达方法，可以达到更好的效果。3 在写作中，我们应该注重排版和表达方法的选择，以便更好地传达我们的思想和意图。

这句话是形容两个人说话交流时态度不一样，一个人多话占主要，一个人较少发表讲话，类似于“一人偏爱多言，另一人擅长于倾听”。

这当中，“千字多一竖”指说话有点多的人，一笔多一划代表言多语杂，“人字少一半”则指另一个人较少发表讲话，类似于表示沉默寡言、待人接物低调。这句话其实是在形容人与人当中的交流方法，建议各位考生相互尊重，平等交流。

1 千字多一竖人字少一半是一种汉字谚语，意思是写千字文章需多加一点努力，而写一个简短的人字只少许时间和精力。2 这个谚语的意思是要鼓励大家在写作时要克服困难，充分发挥自己的才华，尽量用简短的文字表达更多的意思。3 除开这点这个谚语也提醒我们在生活中要擅长于用简洁的语言表达自己的观点和意见，不要使用大篇幅且寡淡的言语，避免导致误解。

1 千字多一竖人字少一半是中文的一句谚语，表示使用笔画多的字比使用笔画少的字需更多时间和功夫。2 按照中文的表达规律，一部分复杂的汉字需使用更多的笔画才可以表达完成，因为这个原因写千字需比写人字更多时间和精力。3 但有部分情况下，使用笔画多的字可以准确地表达更精细、深入的含义，这样的情况下可能需牺牲一部分时间和精力来表达更合适的汉字。结论：千字多一竖人字少一半说明了使用笔画多的字需更多时间和精力，但是在某些情况下，这样的表达方法可以更准确地表达含义。

1 这是一个口诀，用于记忆汉字的笔画。2 千字多一竖指的是千字的笔画比人字多一竖，千字有13画，人字有12画。人字少一半指的是人字的笔画数是千字的一半，人字有6画。3 这个口诀能有效的帮我们记忆汉字的笔画，方便我们表达和识别汉字。

千字加1竖不就是升吗？人字去1半。是1字

八年级上册第二课主要内容？

往年人教版八年级第二课是首届诺贝尔奖颁发。本篇文章简明扼要的讲解了诺贝尔奖的颁奖部门和奖项，准确翔实的讲解了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做的奉献，补充说明了诺贝尔奖的资金来源和评奖情况，表现了诺贝尔的贡献精神及诺贝尔奖的庄重严肃、公平公正。

带简的成语有什么？

带简字的成语是：

【成语】： 简傲绝俗

【拼音】： jiǎn ào jué sú

【解释】： 指高傲而超越世俗。

【出处】： 清·王夫之《姜斋诗话》卷三：“亡友文小勇有句云：‘人谁从问字，风不可开门。’于江西宗派体中自居胜地，而其荒凉寒苦之状，简傲绝俗之致，亦概可见矣。”

【成语】： 简约详核

【拼音】： jiǎn yuē xiáng hé

【解释】： 指简要翔实。

【出处】： 清·王韬《瓮牗馀谈·西儒实学》：“言舆地形质之学，则有慕维廉之《地理全志》上下编，上编纪实载时事，析论情势，尤简约详核称焉。”

带简的成语:精兵简政，通过简单、优美的句子去直击要点，深居简出，简明扼要，残篇断简，删繁就简，因陋就简，简截了当，轻车简从，排沙简金，断编残简，避繁就简，简约详核，象简乌纱，断简残编，积简充栋，意简言赅，非常简单，简贤任能，简能而任，语简意赅，简墨尊俎，简丝数米，书缺简脱。

答:带简的成语很少。下面例举一部分和网上的吃瓜群众们共考生习吧。简明扼要，简单明了，深入简出，通过简单、优美的句子去直击要点，一切从简，十分简单，言简意深，轻车简从，省烦就简，从俗就简，删繁就简，繁简适度，以简御繁，简傲绝俗，简断编残，简来说之，简纲捷端，简忽所见，简捷了当，简截了当，简练推测、猜想，简落狐狸，

精兵简政、 通过简单、优美的句子去直击要点、 深居简出、 简明扼要、 辞简意足、 政简刑清、 象简乌纱、 残编断简、 删芜就简、 从俗就简、 栖冲业简、 优优简简、 以简驭繁、 简要清通、 深藏简出、 将陋就简、 简傲绝俗、 简能而任、 简墨尊俎、 简落狐狸、 积简充栋、 简断编残、 因陋就简、 辞简理博、 简要不烦、 书缺简脱、 真独简贵、 清简寡欲、 简约详核、 言简义丰 蛰居简出、 简贤附势、 词清讼简、 移编绝简、 辞简意赅、 大简车徒、 抽简禄马、 省烦从简、 意简言赅、 仍陋袭简、 政清狱简、 简种薄收、 简丝数米、 简在帝心、 甄繁就简、 删繁就简、 轻车简从、 例直禁简 望采纳~~~~~

新闻作业怎么写？

1、标题 概括消息的主要内容。

2、导语 导语是开头的一段话，要求用极简明，概括消息的最基本内容。

3、主体 主体是消息的主要部分，要求详细了解，内容翔实，层次分明。

4、结尾 是对消息内容的小结。有部分消息可无结尾。

中外结合体-新华体。我们国家的新闻报道大多数情况下是遵守时间顺序，但是，这样的“讲故事”的写法已经不合适受众的阅读习惯（大多数情况下人没时间听你讲长篇大论），故此，“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。

一、新闻启发，找到作文切通道入口

往年9月，我校开设了新闻文化校本课程，本着坚持以学生发展为基本原则，以培养学生的学习兴趣，在活动中锻炼学生采集、整理、传播各自不同的信息的能力为目标，我每周都开展一系列新闻主题活动，学生参加新闻活动的兴趣也很浓。同时，我又参与了校作文教学中的综合性学习的子课题研究，认真研读了新课标中中年段习作目标及综合性学习目标后，我认为新闻特别要注意关注的是社会(生活)情况，而作文又来源自于生活，准确、真实地记录生活，何不把新闻文化引入作文教学，让学生有机地融入社会，使学生有话可说，有话可写呢?

二、新闻引路，引出作文活水源

问渠哪得清如许，为有源头活水来。各位考生都懂得作文来源自于生活的道理，怎样让学生的习作鲜活起来，第一要让其生活丰富起来，这当中最重要的是老师和学生都拥有一颗特别要注意关注的心，有一个思考的脑。我们要擅长于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界，认识这个世界，用眼睛去发现大千世界的真善美，用耳朵去倾听大自然的各自不同的声音，用心去体验成长道路的点点滴滴。而新闻是社会的晴雨表，现实的温度计，时代脉搏的记录仪，有着鲜活的主要内容，若从而为引子，还怕引不出学生作文的活水源?于是我带着学生用新闻眼探索起作文路。

记得前苏联教育家赞克夫说：唯有在学生情绪高涨，持续性要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才可以出现出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。可见，诱导学生写作的浓厚兴趣是提升学生写作能力的内动力，唯有当学生对作文话题出现一定的兴趣，他们才会用心去积极主动地、心情愉快地去写作。记得在一次《阳光三月》作文公开详细指导课上，我先让学生谈自己特别要注意关注的新闻情况，当学生谈到雷锋情况时，有的说学雷锋应该从身边的小事做起，有的说学雷锋要看别人是不是真的需帮，有的说目前的学雷锋有造假情况，还有的说学雷锋不可以三月里来四月里走，不要只在3月5日才做你看，这一石激起千层浪，不就打开了学生写作的活水源了吗?

三、新闻架桥，架起作文七彩虹

1、累积素材有东西可写

(1)给学生一个看电视、看报的机会，让他们班事、校事、国家事，事事关心。

这是一个信息社会，我们的小课堂已满足不了学生的信息需求。正如也像大人大多数情况下，我们的学生也需有饭后的谈资，而新闻文化课的开设既丰富了学生的精神家园，同时又能使学生取得非常多的社会信息，因为这个原因，我们不妨给学生这样一个看电视、看报的机会，让学生把看到的，听到的信息采集起来，找到一个感兴趣的谈话主题。因为这个原因，我还发动家长允许并引导学生看一部分新闻类节目。

记得在一次三月新闻回顾中，学生感兴趣的新闻话题各式各样，有的是常州来了新市长;有的是苏丹红事件，有的是我身边的好党员;有的是我们班级的小雷锋;有的是关爱残疾人;有的是加油校运动队这些新闻有的是他们搜集的，有的是自己编写的，件件说得头头是道，谈得津津乐道。正是因为这些新闻，有部分是他们亲眼目睹的，有部分是自己亲身经历的，有部分是与自己家庭息息有关的，改变了学生特别要注意关注生活，特别要注意关注社会的热情，也为学生习作选材做一定的向导作用。

(2)丰富的新闻活动，使学生多的视角建立了一个强大的作文素材库。不管是学生在采集新闻，还是整理新闻，或是在参加小记者活动进行新闻采访和报道时，丰富的实践活动，新鲜的新闻人物和事件都会成为他们作文的源头活水。文字稿件、图画、照片就是他们作文的小仓库。生活中精彩的镜头、难忘的感受、处理问题的方式、典型的事例、生动的片段等无形中就组成了写作素材，帮学生彻底处理无米下炊没东西写的尴尬。

2、学习方式有内容会写

(1)认仔细真整理新闻情况

自从开设了新闻文化课，我们班考生都越来越喜欢看新闻类的电视节目了，每人都拥有一本新闻采集本。但有的时候，他们采集到的新闻内容比较长，不利于播报，这个问题就需一个整理加工信息的过程。因为学生还处在中年级，这方面能力比较薄弱，因为这个原因，我引导学生抓住中心，找[关键词]，把时间、地址位置、主要事件归纳一下，正如作文中的总起句一样力求做到简明扼要。我还在整理新闻的基础上，在班级开设了新闻早点，每天有队员把当天国内外重要事件整理出一句话新闻作为早点贡献给各位考生。

(2)热热闹闹开展新闻播报

作文教学中，在写以前，我们经常引导学生充分交流新闻内容，因为唯有在交流的基础上才可以使学生学会写作。因为这个原因，我引导学生模仿节目主持人及新闻记者进行新闻播报。播报时注意了解地说清时间、地址位置、主要事件;还需要注意播报时的举手投足，神态语气，俨然把自己当作一名小记者。于是，我想到了把考生们最爱看的社会写真栏目搬到课堂上，以推选、自荐、开火车或击鼓传花或社团形式轮流让全员参加新闻播报，并在活动中评选最好新闻播报员，使学生在一次次的练习中懂得如何说清新闻情况，既训练了学生听、说、读的能力，也为写作把基础知识功底打好。

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