纪律安全教育大会意义，如何管理小学一年级的课堂纪律呢

纪律安全教育大会意义？

一、活动目标

为真真切切提高考生们的安全防范意识和避险能力,保证人身安全,我系召开了“安全纪律教育”大会。大会结合学校“安全、文明、法纪”三项教育,让学生学习安全知识,认识到安全的重要性。提升自我控制能力。

二、活动流程

1、为贯彻考生们的安全意识，国庆节结束后，组织部多次开会研讨商议。

2、活动前三周，组织部到各班进行大力宣传有关安全纪律知识。

3、活动前期，组织部特邀学习部帮忙做此次活动的 PPT，学生会纪律部维持会场纪律，组织部积极展开各项前期工作，如申请比赛场地、申请物资、邀请各位部门领导等。

4、十 六日十五点整活动正式拉开序幕，活动按策划开展。

5、大 会结束，系领导为大会做了总结，并拍照留念。

三、问题不够及处理

1、在 活动前期，没有早一点打扫会场，致使会场卫生不够干净。

2、没有 早一点仔细检查多媒体，致使 PPT 没有及时播放，以后一定要认真检查。

3、没有早一点准备话筒、电池还有水，致使差点错过了活动，下次一定注意。

4、会场 纪律，会场前期产生不安定情况，下次要注意。

四、帮助部门

宣传部: 为活动进行拍摄。

学习部: 帮做活动的PPT。

纪律部: 维持会场纪律。

五、整体总结

安全纪律应该导致我们每个人的高度重视，人人都要严于律已，精心打造学校，共同创建平安校园是我们义不容辞的责任，我们将用自己的行动影响带动他人，以此起到模范带头作用，促使学风、班风、系风、校风更上一层楼。让我们与安全纪律同行，去达到我们每一个人的梦想；与安全纪律同行，使我们的人生更灿烂辉煌。

召开纪律安全教育大会的意义是让参会人员，培养并提高遵纪守法观念，仔细的学法知法守法，维护和谐安全规则和程序。

如何管理小学一年级的课堂纪律？

针对一年级的小朋友来讲，唯有一个方式，那就是为了让劲的表扬，表扬后面假设不管用既然如此那，另外，一个标准，给孩子们培养一个榜样，这个榜样一定要是看得见摸得着，可以模仿的，假设这两个方式还不管用，可以使出杀手锏了，那就是惩罚，但是，最好别用。

以表扬我们需实行的是引导性表扬，有没有可能仔细听课，其实在引导孩子们回答肯定的回答。

在引导性表扬的途中，老师一定要按照孩子的真实状态来引导，不要做一部分虚无缥缈的表扬行为，一个孩子做的板板正正，我们可以表扬一下他做的很板正，其他的方面不要轻易入手，毕竟孩子们也是有判断能力的。

后面假设纯粹的表扬，已经没办法让孩子们遵循课堂纪律，既然如此那，我们还要找寻一个比较优秀的孩子，让他们来模仿，还这样的模仿是可以看得见的，一般老师会表扬各位考生看，某某某考生做的真板正。

通过针对榜样的宣传，加强孩子们向榜样学习的一种能力，相当大一部分孩子可以主动积极的向优秀的学生学习，然后改变自己错误的课堂行为。

假设还不行，既然如此那，只可以使出杀手锏了，一年级的小朋友针对行为的好坏判断时有部分困难，可是老师通过惩罚的方法让孩子们认识到，有部分行为一定要惩罚，既然如此那，孩子内心深处就可以清楚，有部分事情真的不可以做，做了后面就可以被老师惩罚。

总而言之针对一年级的小朋友来讲，老师的方式还是非常多的，只是不要过分的使用惩罚的这样的方法。

我教过小学生六年。虽然没有直接教过小学一年级学生。但是从多少年的教学经验来谈，有请看下方具体内容几点想法，和各位考生探讨。

一、对小学一年级的孩子要付出感情。小学一年级学生，从妈妈怀抱刚刚走出，心理还没有脱离孩子的娇惯，任性，天真。作为老师，应该付出亦师亦母的情怀。小学一年级的孩子对老师的心理是既敬畏，又依赖。那么，我们就用学生对老师的‘畏’字，培养孩子的自立，自理，改变孩子的身份认识和了解，环境认识和了解。让孩子清楚，自己长大了，自己是学生了，得好好学习，得尊重老师，爱护考生。自己是在学校，不是在家。我是学生，不是小孩子了等等。这个转变，需老师的爱护和教育。老师在孩子的心中，既像妈妈，又是教师。既让他感到妈妈的爱，又让他感到老师的威严。这样，孩子才爱学习，听老师，。

二、在课堂上，想让孩子爱听課，教师的课堂语言既要简短，还需要风趣幽默。啰哩语句拖拉，而且都是空白话没有营养，絮絮叨叨的语言教学，永远得不到好的效果。

三、在课堂上，教师不要总站在讲台来说。最好的方法是和孩子互动。除了在黑板上需板书外，老师应该走进课桌中，和孩子问题回答，互动，导致孩子的共鸣。各位考生想，春节晚会上，演员走下舞台，和观众一起唱、说的效果没有亮眼表现吗？

小学一年级孩子好教-只要我们动脑筋，怎么去教。

我总结了以下几种方式：

1、让课程更精彩而短小，从而来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时当中讲个笑话什么的让学生轻松一下。

2、在不用板书时，尽可能不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生带来一定胆怯和收敛。

3、合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论，题，但要把控掌握时间和节奏。

4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。

5、每堂课多表扬遵循纪律的学生，对纪律差的考生绝对不可以当着考生面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不可以对学生动粗。

6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一部分优秀生，让差生担负更多班级义务。

7、积极和学生沟通，及时掌握并熟悉影响他们情绪的事件并提出化解方式，不要学生把情绪带到课堂上。

总而言之，要让学生遵循纪律，第一要尊重学生的人格，不可以粗暴简单。只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是很重要关键点，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提升。

课堂纪律是指为了维持正常的教学规则和程序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标达成和要求学生共同遵循的课堂行为规范。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学和学生学习效果的重要保证。

刚入学的一年级小学生，年龄小，活泼好动，思维活跃，课堂集中注意力时间短，还是没有经过长时间严格的训练，自我管理意识差，不易持续集中注意力听讲，甚至产生打闹情况。那么针对一年级学生这些特点，怎样才可以管好课堂纪律，保证学习效果呢？ 个人以为，应该从以下几方面入手。

1.集体口令法。这是不少幼儿园老师或教低年级老师，常常采取的一种方式。如当看到学生纪律松懈时，就采取公布集体口令的方法管束学生，说“一二三-”，学生边齐声回答“坐整齐”或“看黑板”，边马上坐得端端正正，集中注意力看黑板等。

2.表扬、奖励法。榜样的力量是无穷的。看到某位考生坐得比较端正，听课比较专心，不少老师经常采取点赞、竖大拇指、口头表扬或奖励“一朵小红花”“一个笑脸”的方法，也可以起到很好的管理效果。但不少做观摩课、比赛课的老师为维持课堂纪律不惜贵重礼物奖励，我不认同这样的奖励方法。

3.暗示法。针对很小一部分注意力不够集中的考生，教师还可以走到他的身边，轻轻拍拍肩膀，敲敲桌子等暗示其集中注意力。

4.注视法。看到思想开小差或做小动作的学生，老师将都的注意力集中到他身上不短的一个时期，也可以促使其马上收敛不规行为。

5.提问法。即针对违反课堂纪律的考生采取提问题的方法，促使其注意力快速集中。

6.吸引法。看到学生课堂纪律松懈，教师做一个滑稽的动作或变换不一样的说话语调，吸引学生的注意力，达到维持课堂纪律的目标。

7.歌曲法。看到我们全体考生有部分疲惫，焦躁，或精神萎糜等教师可采用让我们全体考生集体起立唱歌或呼号的方法，达到调节情借，管理纪律的目标。

……

事实上管理低年级课堂纪律的方法还有不少。在这里，我没办法一一列举。你只要做个有心人，擅长于总结应用，一定会把班级纪律管好，获取理想的教学效果。

刚上一年级的孩子,天性好玩、好动,第一需适应的就是遵循课堂纪律。如何帮他们理解并遵守管束课堂行为的各自不同的规定,需我们详细地观察、耐心地引导孩子养成遵循纪律的习惯。

第一，要重点抓好课堂常见，可以先用儿歌，顺口溜等，让他们对课堂纪律牢牢的记在心里，不能忘了在心，马上落实到位。尤其是第一星期上课，基本上是培养学生良好的学习习惯为主，同时设计各自不同的有趣的课堂活动，吸引他们的注意力，例如上课铃声起，需要马上进到教室准备上课，可刚入学的一年级新生听到上课铃响时总是乱哄哄的。我就按照孩子们爱敬儿歌的特点，编出了儿歌:铃声响，进课堂，注意书本把放好，静待老师把课讲，考生们就很快记住了。

第二，培养榜样多表扬。学生的一个心理特点就是模仿他们可塑性强，给他们培养什么榜样十分重要。假设用正确的点心给他们做榜样，完全就能够激励到他们，向积极的方向去努力。

第三，各种手段吸引学生的注意力。如课堂的形式要多样化，课堂形式单一，比较容易使学生身心疲劳，以此转移注意力，针对这种情况，为了方设法让自己的课堂在形式上多样化。例如。课堂上的小老师`小游戏、猜谜语、讲故事等，都可以把学生的注意力吸引到课堂上来。当然利用现代化的教学手段也可吸引学生的注意力，先进的教具，多媒体课件的约互动等等，都可以非常大地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

小学一年级是学生养成好习惯、学会学习的开端，这一阶段的教育对学生来说至关重要。面对一群天真无邪又毫无拘束的小学生，教师唯有以真诚的鼓励，细心的呵护，巧妙的引导，现代化的教学工具，才可以使课堂呈现出活而不乱的局面。

一年级的课堂纪律假设没有管理好，那就像一锅粥一样。这个时期的孩子们精力旺盛，而且，刚刚从幼儿园到小学，还有一个适应的阶段，再有就是注意力不集中，总是容易分心，或者说话，让一个六岁的孩子一整堂课端端正正的坐确实在的办不到，那应该咋办，应该如何处理呢？严厉有用吗？

在我看来，堵不如疏，严格的控制他们可能达不到满意的效果还容易引发孩子的反抗。假设用有计划的引导来设计整个课堂，既然如此那，整个课堂的纪律就可以在全部人的努力下成为一种欢愉的学习气氛。例如说，下面我们来学习一下上一天的哪些拼音字母。很平淡，孩子听了没有吸引力，而这样说，考生们上一天和拼音王国的哪些字母朋友已经很熟悉了，今天让我们再去交些王国里新的字母朋友吧。再例如你要放一段录音，可能没备好就还需要去办公室拿，或者拿下来了还得花时间找要听的录音，这里可能花一两分钟，这个时间都没有好好具体安排孩子们做什么，自然课堂乱哄哄的。但是，你上课以前就计划了备好单的录音，需听时，直接按下，不浪费时间，同时也不会让课堂纪律没办法管理。

例子还有不少，大多数都是靠自己实践时慢慢发现并改变，期望你能越教越好，有问题及时关注我，我是谢老师数学课堂。

小学一二年级学生课堂纪律该如何管理？

低年级的孩子按照自己年龄特点，注意力集中时间短，比较活泼好动是正常的。但课堂上40分钟时间又是既然如此那，珍贵，老师该怎么管理好课堂纪律呢？我觉得可以有以下几种方式：

1.改变各种感官，激发学习兴趣：教师在教学设计时就要特别注意多创设低年级孩子喜欢的情境展开教学，例如谜语、故事、游戏等等，尽量多的刺激到孩子的各种感官，看视频、课件等，还可以让孩子们动起来，演一演、唱一唱、跳一跳、拍一拍……一起参加探索新知的过程，做实验、用工具量一量、剪一剪、折一折等方法，吸引住孩子的眼球，全面改变起学生的学习积极性，让孩子整个过程参加到课堂中来。

2.加强合作学习，培养交流与倾听的习惯：合作可以是同桌，可以是四人小组，也可是自由组合……可以动手合作，齐心协力，相互带动，协作完成，达到教学效果；也可合作交流，每个孩子大胆表达自己的想法，畅所欲言，在交流中潜移默化达到培养倾听的习惯，相互学习，在这样的途中孩子自然无暇开小差做小动作了。

3.强化表扬鼓励，开始奖励机制：低年级孩子喜欢多夸夸他，这样孩子会越来越好。除了语言上的表扬鼓励之外，还要有物质上的，例如奖励一张五角星贴贴纸、一张小奖券等等，都可以激励到孩子，这样课堂上就个个争相得到老师的奖励而仔细听讲，积极参加课堂了。

我个人觉得，目前这个时候的孩子一定是要鼓励，表扬中成长的，才可以提升孩子的积极性，老师常常表扬孩子，反过来孩子也是更喜欢你的，这样一来就形成了一个良好闭环，老师表扬孩子，孩子喜欢老师，上你的课也仔细了，成绩上升了，老师也开心了。

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