一次数学,竞赛有ABC三道,题,参赛的39人中每人至少答对一道,题……答,对A的最多有几人? 答对A的最多有39人,因为就算39人都答对了A题,最多其实就是常说的39人。 初三数学好的培优竞赛...
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答对A的最多有39人,因为就算39人都答对了A题,最多其实就是常说的39人。
培优竞赛新方式很好
我目前都在大学念书了,故此,针对中学生的一部分一对一辅导书不是特别了解,但是,我记得当时我度初中时,老师给我们用的是尖子生,我是属于数学很好的那种,我认为尖子生就足够了,学好数学的重点不是你做的试题数量多,或者是做的难题多,而在于你掌握并熟悉好重要内容及核心考点和题目作答技巧。 告诉你我学习数学的方式吧,做完每一道试题,发现错误后面,要及时的改正,还要认真去研究为什么错了,错在什么地方,哪里是你没有想到的或者缺乏的,然后及时补充还掌握并熟悉。同时你要选择性的挑出一部分典型的试题,例如说是思维比较巧妙的,你常常犯错误的试题,总结道一个本子上面,一周后再拿出来做,这时会了才代表你真正的掌握并熟悉了。 这是一个长时间的需坚持了方式,我初中时数学也不是特别好,高中因为总结错题的缘故数学一跃成为班级第一,很有效的!!记住,学好数学重点是找对方式,理解答题技巧,而不是靠表面上的做不少的数学题。 期望对你有很大帮助!!
假设刘冬全做对 这时可得8*20=160分 每错一题应扣8+4=12分(做对得的8分加上做错倒扣的4分) 做错了:(160-112)÷12=4题 做对了:20-4=16题 方程: 设做对了x,则错了20-x 8x-4(20-x)=112 得x=16
设参与的女生为x,则男生为10/9*x,再有9个女生后,则有 (x+9)(1-1/6)=10/9*x 算出x=27 --------- 按照你的补充,我再给予解答,除开这点我看了下别人的解法没有一元两次方程,向我的是一元一次,带y的属于两元一次。
算术解法(要推理强): 一开头: 女生人员数量(1)=9/10男生人员数量 后来: 女生人员数量的5/6=男生人员数量 即女生人员数量(2)=6/5男生人员数量 (女生人员数量1和女生人员数量2不一样,故带括号标注出来) 一开头与后来的差,其实就是常说的女生人员数量差=(9/10-6/5)男生人员数量=-9 得出男生人员数量为:30则女生人员数量为27人!在中学数学竞赛中,组合问题是很特别的一类,因为它需的知识依然不会多,时常不需要借助深奥的技巧,而且,问题与问题当中基本上毫无关联,这使我们试图总结这当中方式的尝试变得徒劳;组合问题又是最需智巧的,需深入透彻的洞察力还有创造力,读者时常会有这样一种感觉,即组合试题超级难,但是,解答经常唯有寥寥几句话,而且,易于理解.不过,组合问题的处理还是有一定的方式和规律可循的,这个问题就需读者在阅读和练习中多作思考和体会.
经常会用到的组合知识主要包含两大类,一类是计数,另一类是图论.
计数涵盖最基本的加法原理和乘法原理、排列和组合、一部分组合恒等式、容斥原理、母函数等等.
将代数式( Xy+2X的二次方Y的二次方加3X的三次方Y的三次方+4X的4次方Y的4次方+5X的5次方Y的5次方)的平方展开后各项数字系数的和是()。这要看数学竞赛的规模了,假设是学校举行的数学竞赛,那直接跟老师报名说自己要参与完全就能够了,但假设说是一部分相对较大型的省级的市级的乃至全国的可能还要进行网上在线报名或者在更高阶级处报名,因为这样的类型的比赛是比较有规模的,当然要是在这样的比赛中获奖了也是更有说服力的
(1)做对第二题的:40-12=28(人),第2题对而第一题不对的:28-20=8(人),(2)两题都不对:40-(30+28-20)=40-38=2(人),答:(1)第二题对而第一题不对的人员数量有8人,(2)两题都不对的有2人.
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