智慧树翻转课堂什么意思

智慧树翻转课堂什么意思？

翻转课堂，即一个学生在线上听名师课程，随时在线下通过与老师互动来答疑解惑。同时，学生所写的作文在线提交后，由智课教育分布在全世界各地的权威专家对其作文进行更改反馈。每一步都是按照学生的个体情况量身打造，达到真正的个性化教育，让学生更有效果、更有效率的完成学习。

什么是微课构建上数字化翻转课堂？

1、翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

2、翻转课堂这样的教学模式能使学生可以更专注于主动的根据项目标学习，共同研究处理本地化或全球化的挑战还有其他现实世界面临的问题，以此取得剖析事物本质，更加深入底层的理解。

3、翻转课堂模式是大教育运动的一些，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方式和工具在含义上带来一定重叠，都也是为了让学习更灵活、主动，让学生的参加度更强。网络时代，学生通过网络学习丰富的在线课程，没有必要一定要到学校接受教师讲授。网络特别是移动网络催生“翻转课堂式”教学模式。

4、翻转课堂让学生渐渐成为学习的主角。因为这个原因评价机制的提高，可以促进翻转课堂更普及。

5、翻转课堂推动，要打破现有的谁是教师，就由什么人来评价学生的学习状况的传统做法，建立一种新型的评价机制。学生在学习的途中，可以看自己的任课教师的视频来学习，也可看其他老师的视频来学习，只要可以顺利通过学习，都应该计算学分。促进高质量教育资源的共享，对促进教育均衡发展也有非常的重要的意义。

新时期教师的四大素养？

作为新时期的教育者和培养者，教师的素养需更综合、全面和多元化。在当代教育中，新时期教师的四大素养主要涵盖以下方面：

1.学科素养：即指教师一定要具有扎实的专业知识和教学能力，了解最新的学科发展变动和前沿知识。

2.问题意识：即指教师要具有问题意识和创新精神，可以在实践中发现问题、处理问题，并发挥自己的创新力量。

3.教育素养：即指教师要具有扎实的教育理论、教育方式和教育价值观，可以从学生的的视角出发思考教育教学问题，并具有丰富的育人经验。

4.文化素养：即指教师要具有广泛而深入透彻的文化素养，具有人文关怀和高尚情操，可以持续性拓展自己的知识和眼界，提升自己的综合素质。

在我看来，教师核心素养应该涵盖四个方面：

第一，教师应有执着的教育情怀。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师职业不一样于其他任何职业，其教育对象是具有一个性特点的活生生的人。教师职业关乎千家万户，关乎学生的生命健康成长，关乎祖国的未跟期望，因为这个原因作为“传道授业解惑”的教师，一定要具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是独一无二的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其他季节才开出绚烂的人生之花。因为这个原因，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不可以唯有成绩，而应按照学生个性特长因材施教。 第二，教师应具有扎实过硬的专业素养。专业素养是教师的看家本领是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养虽然是在大学打下的基础，但更需要在教育教学实践中持续性锤炼完善。终身学习是提高教师专业素养的必由之路。优秀教师于漪说：“要教得好第一是自己学得好，针对这个问题我千方百计挤时间读书，用双倍的努力补上来。”于漪用自己的从教人生诠释了什么叫“终身学习”。梅贻琦在清华大学就任校长时的演讲中提到“这里说的大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，说明了具有扎实专业素养的大师针对大学的重要性。不管什么时候，具有扎实专业素养的教师都会受到大家的尊敬。他们大多数情况下具有这样的特质：爱读书、肯钻研、勤反思、善合作、乐贡献。 第三，教师应具有娴熟的教育艺术。教学不仅是一门科学，也是一门艺术。因为这个原因，教师要自觉遵守教育教学规律，遵守学生身心发展规律，遵守人才培养规律，仔细研读考试教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。亲其师，信其道。师生关系好坏决定教育成功与失败。教师肩负着教书育人的双重责任。我觉得，一个不懂得育人的教师不是一个称职的教师，一个没有做过班主任的教师不是一个完整的教师，一个不会做班主任的教师不是一个称职的教师。现实生活中有的时候，出现这样的情景：学生迟到被罚站、罚抄甚至罚款，上课讲话被罚坐到最后一排甚至教室角落里，学生当中有了矛盾不分轻重叫家长带回家反省，把学生早恋默认为洪水猛兽……凡此种种，导致师生关系严重对立，给学生的心里留下一片阴影，有的甚至一辈子都记恨教师。反之，成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。 第四，教师应具有与时俱进的创新素养。当今社会发展日新月异，整个世界就是一个地球村；而且新课程观念背景下，师生不可以再是纯粹的课程传授者与接受者，而应成为课程的主动参加者和开发者。从某种程度上说，一位优秀的教师就是一门优秀的课程，教师要变教考试教材为用考试教材教；教师要从课堂教学主角变为配角，从台前退到幕后，成为学生学习的组织者、引导者、激励者和合作者；师生关系是双向的、平等的、民主的交流与合作关系。现目前，课堂教学改革已出现了翻天覆地的变化，微课、慕课与翻转课堂是互联网时代产生的一种新型的学习方法，教师不可以固守一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板的传统教学方法，而应成为“活水”，持续性地汲取新知识，而且，能熟练掌握并熟悉信息技术与学科学教育学，积极探索“网络+”背景下的课堂教学。 总而言之，教师的教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神是教师的四大核心素养是教师区别于其他职业最实质的特点，教师可以在这四个方面进行修炼，才能够成为一名受学生欢迎的教师。

1、教师是学生学习和生活的朋友。与他们同欢乐、共忧伤；

2、教师与学生是一种民主、平等、合作的师生关系；

3、教师在课堂教学中需要尊重、理解、宽容学生；

4、教师要用激情创设和谐欢快的教学气氛。

四个核心素养内容？

核心素养的培养涵盖：学科内容，情境，任务活动，基本能力。

1整合知识，提高能力〈学科丶生活知识的整合）2由境生议，以议造境（真问题是情境的有效的集中）（情境的真实，还涵盖艺术的真实）；

例教授哲学与文化的社会存在决定社会意识，议题确定“如何理解校训的价值追求”。设计活动：描述与分类，解释与论证，预测一选择，辨析与评析，小（近）及大（远）情境，讨论价值观影响，进一步探讨（潜移默化）认同社会主义核心价值观对国家丶社会丶个人发展作用。

3科学评价，凝炼素养。衡量素养水平的尺度是行为表现的特质，而不是标准答的刻度

字科核心素养其实把所学的学科知识和技能迁移到真实生活情境的能力和品格。

四大核心素养的主要内容请看下方具体内容：

1、是指要具有执着的教育情怀。

2、是指要具有扎实而强硬的专业素养。

3、是指要具有娴熟的教育艺术。

4、是指要具有与时俱进的创新素养。八大能力是：理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力还有艺术力。

第一，教师应有执着的教育情怀。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师职业不一样于其他任何职业，其教育对象是具有一个性特点的活生生的人。教师职业关乎千家万户，关乎学生的生命健康成长，关乎祖国的未跟期望，因为这个原因作为“传道授业解惑”的教师，一定要具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是独一无二的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其他季节才开出绚烂的人生之花。因为这个原因，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不可以唯有成绩，而应按照学生个性特长因材施教。

第二，教师应具有扎实过硬的专业素养。专业素养是教师的看家本领是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养虽然是在大学打下的基础，但更需要在教育教学实践中持续性锤炼完善。终身学习是提高教师专业素养的必由之路。优秀教师于漪说：“要教得好第一是自己学得好，针对这个问题我千方百计挤时间读书，用双倍的努力补上来。”于漪用自己的从教人生诠释了什么叫“终身学习”。梅贻琦在清华大学就任校长时的演讲中提到“这里说的大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，说明了具有扎实专业素养的大师针对大学的重要性。不管什么时候，具有扎实专业素养的教师都会受到大家的尊敬。他们大多数情况下具有这样的特质：爱读书、肯钻研、勤反思、善合作、乐贡献。

第三，教师应具有娴熟的教育艺术。教学不仅是一门科学，也是一门艺术。因为这个原因，教师要自觉遵守教育教学规律，遵守学生身心发展规律，遵守人才培养规律，仔细研读考试教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。亲其师，信其道。师生关系好坏决定教育成功与失败。教师肩负着教书育人的双重责任。我觉得，一个不懂得育人的教师不是一个称职的教师，一个没有做过班主任的教师不是一个完整的教师，一个不会做班主任的教师不是一个称职的教师。现实生活中有的时候，出现这样的情景：学生迟到被罚站、罚抄甚至罚款，上课讲话被罚坐到最后一排甚至教室角落里，学生当中有了矛盾不分轻重叫家长带回家反省，把学生早恋默认为洪水猛兽……凡此种种，导致师生关系严重对立，给学生的心里留下一片阴影，有的甚至一辈子都记恨教师。反之，成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。

第四，教师应具有与时俱进的创新素养。当今社会发展日新月异，整个世界就是一个地球村；而且新课程观念背景下，师生不可以再是纯粹的课程传授者与接受者，而应成为课程的主动参加者和开发者。从某种程度上说，一位优秀的教师就是一门优秀的课程，教师要变教考试教材为用考试教材教；教师要从课堂教学主角变为配角，从台前退到幕后，成为学生学习的组织者、引导者、激励者和合作者；师生关系是双向的、平等的、民主的交流与合作关系。现目前，课堂教学改革已出现了翻天覆地的变化，微课、慕课与翻转课堂是互联网时代产生的一种新型的学习方法，教师不可以固守一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板的传统教学方法，而应成为“活水”，持续性地汲取新知识，而且，能熟练掌握并熟悉信息技术与学科学教育学，积极探索“网络+”背景下的课堂教学。

总而言之，教师的教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神是教师的四大核心素养是教师区别于其他职业最实质的特点，教师可以在这四个方面进行修炼，才能够成为一名受学生欢迎的教师。

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