三味书屋阅读全文。告诉我们什么道理? 《从百草园到三味书屋》反映了童真童趣的一去不复返的道理。 这篇散文条理清晰,语言生动流畅,清新活泼。作者以时空为线索,通过对百草园和三...
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《从百草园到三味书屋》反映了童真童趣的一去不复返的道理。
这篇散文条理清晰,语言生动流畅,清新活泼。作者以时空为线索,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理,探求各自不同的知识的广泛的生活兴趣,还有作者当时的童真童趣。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收录《朝花夕拾》。全文描述了色调不一样,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,这个时间段穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。
三味书屋则是一个完全不一样的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚,但作者并没有将三味书屋写的死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书,学生趁机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。
⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的因素,取了“猫”这样一个类型,讽刺了生活中与猫相似的人。
⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景,表达了对她的怀念感激之情。
⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所导致的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
⑷《五猖会》以赶会为背景,描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件,表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会,愤慨于人世的不平。
⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。
⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好,实际上是暗中使坏的衍太太,描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的因素,表达了对藤野先生深切的怀念。
⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
朝花夕拾是文学家鲁迅先生的一篇回忆性散文作品,主要回忆了鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了鲁迅的性格还有志趣的形成经过。
鲁迅的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,回忆了少年时代的生活。在文中第一描绘了百草园的美景,美女蛇的故事,冬天雪后捕鸟的故事。中间用了一个过渡段,对百草园是乐园进行了总结,也引出了三味书屋的生活。写了三味书屋的环境和上课的情形。
通过第九段(过渡段)将2个部分衔接起来,从内容到结构都起到承上启下的作用。
这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋早一点作了交代。本段用排比和拟人的修辞手法表现了自己对百草园的热爱。
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