初三物理小发明小制作？ 仅供参考： 1一个木板,一个易拉罐,一部分沙子. 将木板斜放,往易拉罐里放一部分沙子,易拉罐会静止在木板上,很简单,易做. 2筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米...
初中
初三物理小发明小制作，初中物理著名实验有哪些内容
初三物理小发明小制作？
仅供参考：
1一个木板,一个易拉罐,一部分沙子.
将木板斜放,往易拉罐里放一部分沙子,易拉罐会静止在木板上,很简单,易做.
2筷子的神力
思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
介绍：
因为杯内米粒当中的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒当中紧紧地结合在一起，故此，筷子就可以将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一开始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子早一点到达终点
介绍：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且，沙子当中还会有摩擦，因为这个原因它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不需要胶水、胶布等粘合的东西，报纸就可以贴在墙上掉不下来。你清楚这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面快速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（特别是在冬天），假设你把报纸从墙上揭下来，就可以听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有哪些物品能不需要粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用何种方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
介绍：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的因素是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这样的方式故将他他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球那些情况下会相互吸引,那些情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1将两个气球分别充气并在口上打结。
2用线将两个气球连接起来。
3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起线绳的中间部位，两个气球马上分开了。
5将硬纸板放在两个气球当中，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
介绍：
1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，就可以看到墨汁在水面上
扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有哪些情况。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
介绍：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就可以影响水分子相互拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方式，改变水面上墨汁的图形。
初中物理著名实验有什么？
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初中物理简单电路实验材料？
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电流表，电压表，电阻器，电线，电源。
初中物理主要有什么实验方式？
常见初中物理实验方式
1.控制变量法 这是初中物理实验中用的最为广泛的一种方式。
详细可以这样理解：当实验结果受到多个原因影响时，为了研最终中某一个原因的变化对结果有何影响，就一定要控制其他哪些原因保持不变的方式。详细的例子有：滑动摩擦力的大小与什么原因相关；压力的作用效果与什么原因相关；影响液体压强大小的原因；影响物体动能和重力势能的大小的主要原因；物体吸收或放出热量的中国与什么原因相关；通过导体的电流与电压和电阻的关系；电流出现的热量中国与什么原因相关，影响电磁铁磁性强弱的主要原因等等。
2.实验+假设（合理外推）法 某些物理情况因为条件所限，没办法直接由实验得出结论，于是我们先进行初步实验，再按照实验的规律进行合理的延伸推理以此得出结论的方式。初中物理考试教材主要有两个这样的实验：研究真空不可以传播声音的实验；牛顿第一定律的实验。
3.转换法 有部分物理情况直接通过感官看不见，摸不着超级难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所出现或表现出来的其他看的见，摸的着的情况就可以间接的认识它的一种方式。例如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大；研究电流出现热量的中国是通过观察温度计的变化而间接反映出来的；研究影响动能大小原因时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的；研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目中国来判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等等。
4.等效法 实验中为了研究的方便，用一个物理量来代替其他的物理量而不会改变物理效果的一种方式。例如：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用；研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等等。初中物理新课标中所涉及到的实验方式还有不少，但作为中招聘考试试以上四种方式是最常产生的，特别是在实验题方面，这只是自己几十年来教学的体会，期望对你有一定的帮助！
初中物理力学趣味实验？
初中物理的力学实验可以自制一个水火箭，利用的原理就是利使劲的作用是相互的原理
初中物理实验次数的区别？
实验一次测量，两次相关，三次越…越…，六次证明（V＝s/t之类的）
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