课程与教学论之父是谁？ 美国著名教育学者博比特（F.Bobbitt）是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于1923年出版《课程》（The Curriculum），从而标志课程作为一个独立研究领域从教育中分...
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课程与教学论之父是谁，p2课程理论是谁提出的呢
课程与教学论之父是谁？
美国著名教育学者博比特（F.Bobbitt）是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于1923年出版《课程》（The Curriculum），从而标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来。
博比特分别于1923年、1924年出版《课程》、《怎样编制课程》、1923年出版《课程编制》。他的课程开发理论与实践，开启了课程开发的科学化运动。 这是我们课件上写的。
p2课程理论是谁提出的？
大多数情况下觉得，美国学者博比特于1923年出版的《课程》一书，标志着课程作为针对研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
课程是教和学相互作用的中介和纽带。一个方面连马上并受制约于教育目标和培养目标是培养目标的详细反映是达到教育目标的基础；另外一个方面连接并制约着教学的形式、方式，有怎样的课程及其内容就决定着要采取对应的教学形式和方式。
活动中心课程理论的代表人物是杜威。主要观点涵盖：
一是课程以儿童活动为中心；
二是课程的组织应心理学化；
三是课程要考虑到儿童的需和兴趣。
世界史上第1本课程论专著？
世界第一本课程论著作是:《课程》。 美国学者博比特在1923年出版的《课程》一书,标志着课程作为针对研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著。
教育史上系统的课程理论诞生于具体是什么时候？
教育史上系统的课程理论诞生于1923年。美国学者博比特在1923年出版的《课程》一书，标志着课程作为针对研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。由此确立了“课程论”这一教育学的分支学科，这之后涌现出大批实力学者和研究成果，如美国学者布鲁纳及其结构主义课程论、德国学者瓦根舍因及其例子方法课程论、苏联学者赞科夫及其发展主义课程论等。
教育史上系统的课程理论诞生于20世纪23年代。
课程是教和学相互作用的中介和纽带。
一个方面连马上并受制约于教育目标和培养目标是培养目标的详细反映是达到教育目标的基础；另外一个方面连接并制约着教学的形式、方式，有怎样的课程及其内容就决定着要采取对应的教学形式和方式。
春秋战国时期，百家争鸣，文化融会贯通。
行为目标描述的是？
行为目标是以显性的、详细的、可操作性的行为描述形式来展示课程目标。
行为目标的早期倡导者博比特(F.Bobbitt)觉得，科学的时候代要求准确性和详细性，由此来说，课程目标一定要详细化、标准化，具有某种程度的客观性，并试图为确定课程目标提供一套操作程序。这样的课程目标是根据心理学家们觉得学习是通过一系列细小的步骤按顺序渐渐达到的理论。根据这样的理论，组成课程目标的步骤不仅可以详细化，而且，可以无限地细分下去。桑代克曾为当时的小学数学列举出3000个目标就是这方面的代表。行为目标真正成为课程目标取向的主要是随着泰勒的《课程与教学的基本原理》的影响而发展起来的，后来，在非常多的教育文献中甚至把课程目标和行为目标等同，二者成为同义词。
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