中班升大班衔接注意事项，中班升大班需要家长配合的事项有哪些

中班升大班衔接须知？

须知有：

一、活动的自主性、主动性提升

随着年龄的增长和心理各个方面的蓬勃发展和进步，大班幼儿不可以再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提升。这个问题就启示家长老师要一定程度上放手、放权。不管是在学习方面，还是在生活方面，不少地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有的时候，只是为他们创造一定程度上的条件，真正动手做的人肯定是幼儿自己。

二、活动更有目标、有计划

同小班、中班幼儿在行动途中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动以前对自己要做的事情有一个总体的想法，他们的行为少了些漫无目的性，多了些目标性和计划性。但是这样的目标性、计划性不是自然出现的，它有赖于成人的引导。

因为这个原因成人应给幼儿参加学习计划的机会，并引导他们根据计划进行学习。这样，一个方面可以使幼儿的主动行为自始至终紧跟着学习计划、学习主题进行，另外一个方面也可进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

三、自我控制能力提升

以大脑额叶渐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟不少。也就是在这个时候幼儿的自我控制能力明显提升。这既表目前他们对动作准确性的控制上，又表目前对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的提高等。

因为大班幼儿已有一定的自我的管束能力，故此，进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“假设说4岁儿童的活跃主要表目前身体的活动上，既然如此那，5岁儿童的活跃主要表目前智力活动的积极性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且，他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，

在经过自己的努力克服一定的困难后，处理问题后的成功体验会带给他们非常大的满足和快乐。故此，成人抛给幼儿的学习内容要有一定程度上的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且，促进进一步培养他们勤于思维的习惯。

五、同伴间互动、合作多了，启动注意向同伴学习

5-6岁幼儿注意的广度提升了，交往能力也提高了，他们不仅注意自己的活动，而且，还注意同伴的活动。假设有共同的兴趣或目标，幼儿相互当中会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨论问题等。对大班幼儿应多组织一部分集体性学习活动，加强讨论、交流，扩大他们的信息量。

也就是在这个时候我们也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于消弱他们的“自我中心性”特点，让他们在实实在在地与别人共事的途中学习共同做事，发展交往、协作能力，也为小学的班级式学习做准备。

六、思维中产生了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提升，表现为虽然他们的思维还是以详细形象思维为主，但是，却产生了抽象逻辑思维的初步萌芽。

在认识事物方面，他们不仅仅是可以感知事物的特点，而且，可以进行初步的归纳和推理。故此，成人应给幼儿具体安排深入、持久的学习，并不是每半天就换一个学习内容。

七、建立良好的生活常见

在大班阶段，要一定程度上调整孩子的作息时间，每天6：30起床，8：00前入园，晚上8：30就寝。暑假在家一定程度上缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一部分活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

让孩子培养时间观念，训练孩子早睡早起，在规定时间内吃完饭，并改变无节制看电视的坏习惯。

八、提升生活自理能力

父母要教会孩子一部分入学必需的生活技能，要教会孩子自己照顾自己，让他们懂得一部分生活的常识，还需要让孩子学会如何与老师、考生相处。

在学校里，孩子要参与一定的劳动，平日间可加强孩子这方面的训练，如平日间在家让孩子帮忙扫地、提水、抹桌子、倒垃圾等等，一步一步提升孩子的自理能力与独立性。

在家长的大力配合下，我们的孩子顺利度过了两年半的幼儿园生活，迎来了幼儿生活学习中的一个重要期-幼小衔接时期。 在这一时期，家长第一要从整体上对幼儿教育和小学教育的异同有一个了解，幼儿教育是以游戏为主，保教结合。而小学教育则是义务教育，以课堂教学为主。既然，是衔接，还要孩子们做好准备，家长和孩子们共同努力，使孩子们能顺利度过这一时期。 一、让孩子喜欢上学 从实质上出发，对孩子的希望值不要太高，同时，加强组织纪律和集体主义的教育，还可以到周边的学校去看看。

二、家长督促幼儿养成良好的生活习惯 生活中，督促幼儿养成良好的生活起居习惯，早睡早起，会整理书包，吃饭不拖拉，还需要注意锻炼身体。

三、家长督促幼儿养成良好的学习习惯 学习习惯非常的重要，一定要配合老师完成当天该完成的作业（当然幼儿园不会布置太多的作业）

四、要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率 家长的行为直接影响着孩子，因为这个原因，家长需言行完全一样，给孩子起到真正的表率。 新年新启动，孩子们加油！相信你们是最棒的！老师和家长永远支持你们!

升大班儿了，主要要以学习为主了 ，要引导孩子从玩中引导学习

中班升大班需家长配合的事项？

中班升入大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，有效的幼小衔接决不只是拼音数学的纯粹技能学习，而是通过身心智的全面培养，让孩子备好进入小学的学科学习。故此请抓住3-6岁，抓住幼儿一生重要的时候光，就算是懂事乖巧的大班幼儿，也不可小看科学的引导。下面就是需家长积极配合的事项：

1 科学和规律的作息进入大班前的这个假期中，请家长们一定调整好孩子的作息时间，不赖床，不晚睡。暑假在家一定程度上缩短午睡时间。

2 培养孩子的计划性、执行力和专注力一天中固定一个小时，请孩子计划自己要做的学习活动，并坚持执行计划。例如自己看绘本、画画、做手工等等，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

3 培养时间观念锻炼孩子早睡早起，在规定时间内吃饭、洗澡等，并改变无节制看电子屏幕的坏习惯。

4 鼓励幼儿参与多样的聚会活动，提升幼儿的眼界和认识和了解。

5 请孩子练习表达自己的名字

一年高质量的大班生活是孩子顺利适应小学的必要保证。

什么是高质量？绝不是通过仰仗较短时期内学前班或者幼儿园大班进行非常多的知识灌输或者习惯强化完全就能够达到的，它一定是要遵守幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进的一个过程。

家长帮助幼儿应做的准备

1.假期制定计划，开学做分享

您可以先和孩子沟通，问一问TA想在假期做什么、喜欢做什么，同时把自己的想法和期望与孩子沟通。在您的详细指导下，将升班的各个目标制定到暑假计划中,并支持和鼓励孩子根据自己的计划做事，保证计划的落实。假期快要结束时，跟幼儿一起讨论计划的完成情况，做一个小小的总结，将假期的事情画下来或做成照片集，开学后与同伴、老师交流、分享。

2.陪伴孩子做一部分有意义的事情

大班孩子理解、语言表达、思维、想象等能力都拥有所提升，而且，孩子没有太多学习压力，此刻爸爸妈妈要利用一切机会多和孩子相处；多抽些时间来陪孩子，和孩子一起谈心、游戏、看书、画画、做手工等，让孩子感受到获取知识的乐趣，养成积极学习的态度，准备当好大班哥哥姐姐。

3.养成好习惯

给孩子一个属于与他自己的空间，培养孩子的责任性和生活习惯，培养孩子自理、自立能力，训练孩子自己处理问题。督促孩子养成早睡早起习惯，及时来园，杜绝迟到早退情况，不随意请假缺课，帮他们养成全勤意识，为上小学做好铺垫。

4.培养孩子广泛的兴趣爱好

当然这里的兴趣不是逼迫孩子学那些成人都认为困难的学习内容，而是一部分有趣的课外知识补充，如：趣味图书、小实验、生活常识、自然情况等，家长不要担心孩子懂不了，重要的是你传授的方式和耐心。

5.教育孩子平日间学着遵循基本规则，每天试着记住自己书包里的用品，学着自己整理小书包小物品。调整孩子的作息时间，帮孩子早睡早起，提醒孩子及时入园。

6.家长要本着一颗“大爱”之心，让孩子回归“自己能做的事自己做”，尽管与成人的要求有一定的距离，但孩子总是在“实践”中长大的。

更放手让孩子学会独立

中班升大班幼儿暑假教师建议？

中班幼儿马上就要升入大班，暑假这个时间段有以下建议：

1、保持作息时间和幼儿园一样，早睡早起。中午保证两个小时的午睡时间。

2、坚持每天拍篮球和练习跳绳。

3、每天学会讲述一个故事，锻炼幼儿语言讲述能力。

5、多跟父母出去走走，看看，一同享受美好的亲子时间。

养成良好的生活习惯，多陪伴自己的孩子。

幼儿园中班到大班怎样过渡？

回答请看下方具体内容：幼儿园中班到大班的过渡是一个渐进的过程，旨在帮孩子一步一步适应更高的学习、社交和自理能力的要求。下面这些内容就是一部分常见的过渡方式：

1. 一步一步调整课程：大班的学习内容一般更深入和复杂，需更多的学习时间和注意力。幼儿园可以通过渐渐增多学习时间、引入新的学习主题和活动，帮孩子一步一步适应大班的学习要求。

2. 增多社交互动：大班一般有更多的学生，孩子需学会与更多的考生相处和合作。幼儿园可以组织一部分团队Team活动、合作游戏和小组项目，鼓励孩子们与其他考生建立更多的社交关系。

3. 培养自理能力：大班对孩子的自理能力要求更高，比如更独立地完成衣物穿脱、饭前洗手等。幼儿园可以通过引导孩子们自己整理书包、穿脱衣物、清理餐具等活动，帮他们一步一步培养自理能力。

4. 引入适应课程：幼儿园可以开设一部分适应性课程，帮孩子们一步一步适应大班的学习和生活环境。这些课程可以涵盖一部分与大班教学内容有关的活动，还有更多的自主学习时间。

5. 建立顺畅的过渡机制：幼儿园可以与家长合作，建立一个顺畅的过渡机制。这可以涵盖定期与家长沟通孩子在学校的表现、提供家庭支持和详细指导，还有具体安排家长和孩子的参观和交流活动等。

总而言之，幼儿园中班到大班的过渡需一定时间和适应过程。通过一步一步调整课程、增多社交互动、培养自理能力、引入适应课程和建立顺畅的过渡机制，能有效的帮孩子们平稳过渡到大班。

1.一定程度上提升教学难度：大班对幼儿学习的难度要求比中班更高，因为这个原因需一定程度上提升教学难度，让幼儿有更多的挑战。

2.增多自主学习时间：大班强调幼儿自主学习，可以增多自主学习时间，让幼儿更好地发挥自己的兴趣和能力。

3.加强社交能力培养：大班幼儿园活动更加重视社交活动，可以常常具体安排小组活动，锻炼幼儿的合作与沟通能力。

4.鼓励幼儿自理能力：大班要求幼儿更独立，可以渐渐培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣服、上厕所等。总而言之，要针对幼儿个体情况，本班的情况，对应小学的情况，制定对应的升级方案，帮幼儿顺利完成中班到大班的过渡。

人觉得可以这样来做，在孩子的幼儿园时期，中班到大班就已经不是一个小班的小小朋友了，已经是一个大儿童了嗯，第一要不要放纵孩子要加强对孩子的训练，创造独立的个人能完成的事情要多鼓励多表扬祝福自己的孩子，尽量的让他自己的事情自己做

孩子升入大班，家长注意些什么？

孩子升入大班要注意什么

一、培养独立生活的能力

学龄前幼儿的独立生活能力很差，基本上他们的都生活都需有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前幼儿大明显不同了。第一，小学的生活内容和幼儿园不一样，小学生大多数在学校念书时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里老师和孩子的关系不一样，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，故此，家长一定要在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才可以使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参与一部分力所能及的劳动，帮父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以一步一步提升孩子生活自理的能力，不然，总是饭来张口，衣来伸手，但凡是改变生活条件，孩子就可以不可以及时的适应。还需要培养幼儿养成及时作息的习惯，让孩子清楚什么时候应该做什么事情，其实就是常说的生活要有规律性，紧迫感。

二、提升幼儿自己控制和调节自己行为的能力

学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。学习和游戏不一样，游戏是幼儿自愿参与的带有趣味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师详细指导下自觉努力系统学习知识和技能。儿童不仅要学习自己感兴趣的主要内容，而且，有的时候，要学习自己虽然不感兴趣但也一定要学习的主要内容。那就是说，学习是带有一定的强制性的。

孩子为了完成学习任务，就一定要有控制和调节自己行为的能力。但是这样的能力学龄前幼儿是缺少的。学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它可以转移自己的注意力，不可以进行系统地思维，也不会控制自己的行动。父母的任务就是促使幼儿在上学以前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才可以精力集中，专心听讲，下课后仔细完成作业。

父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提升孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。

三、培养孩子对学校的向往心情

幼儿看到比他们大的孩子背着书包去上学，这在幼儿的心目就出现了一种值得向往，值得羡慕的形象，孩子们也期望自己有一天也可以背着书包上学怎样引导孩子使他们自己愿意快快长大，这个问题就要坟家长向孩子讲述学校与幼儿园的不一样，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习非常多的科学文化知识，能使孩子掌握并熟悉某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子出现对学校的向往，这样的向往是建立在对学习的浓厚兴趣的基础上的，故此，是有益的。

宝贝的爸妈还需要向孩子讲解小学生的生活和学习情况，在可能的情况下，带着孩子参观小学校，让他们亲身体会一下小学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂规则和程序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，还有小学生能写会算的技能，就可以对小学生出现敬仰羡慕的心情，渴望自己也可以成为一名小学生 。

期望我们一起努力，使孩子在大班养成良好的习惯，等到上了小学可以坦然面对，不至于慌乱。

一、活动的自主性、主动性提升

随着年龄的增长和心理各个方面的蓬勃发展和进步，大班幼儿不可以再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提升。

详细指导要点：大班幼儿自主性、主动性提升 ，启示我们要一定程度上放手、放权。不管是在学习方面，还是在生活方面，不少地方都要让孩子自己动手做。我们的任务有的时候，只是为他们创造一定程度上的条件，真正动手做的人肯定是孩子。

二、活动更有目标、有计划

同小班、中班幼儿在行动途中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动以前 对自己要做的事情有一个总体的想法，他们的行为少了些漫无目的性，多了些目标性和计划性。但是这样的目标性、计划性不是自然出现的，它有赖于成人的引导。

详细指导要点：我们应让孩子参加学习计划的制定，并引导他们根据计划进行学习。这样，一个方面可以使幼儿的主动行为自始至终紧跟着学习计划、学习主题进行，另外一个方面

也可进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

三、自我控制能力提升

以大脑额叶渐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5~6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟不少。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提升。这既表目前他们对动作准确性的控制上，又表目前对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的提高等。

详细指导要点：因为大班幼儿已有一定的自我的管束能力，故此，进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5~6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“假设说4岁儿童的活跃主要表目前身体的活动上，既然如此那，5岁儿童的活跃主要表目前智力活动的积极性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且，他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，处理问题后的成功体验会带给他们非常大的满足和快乐。

详细指导要点：学习内容要有一定程度上的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且，促进进一步培养他们勤于思维的习惯。

五、同伴间互动、合作多了，启动注意向同伴学习

5~6岁幼儿注意的广度提升了，交往能力也提高了，他们不仅注意自己的活动，而且，还注意同伴的活动。假设有共同的兴趣或目标，幼儿相互当中会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨论问题等。

详细指导要点：对大班幼儿应多组织一部分集体性学习活动，加强讨论、交流，扩大他们的信息量。也就是在这个时候我们也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于培养他们的“去自我中心化思维”，让他们在实实在在地与别人共事的途中学习共同做事，发展交往、协作能力，也为小学的班级式学习做准备。

六、思维中产生了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提升，表现为虽然他们的思维还是以详细形象思维为主，但是，却产生了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅仅是可以感知事物的特点，而且，可以进行初步的归纳和推理。

详细指导要点：应有比较深入、持久的学习，并不是每半天就换一个学习内容。

七、建立良好的生活常见。

在大班阶段，要一定程度上调整孩子的作息时间，每天6：30起床，8：00前入园，晚上8：30就寝。暑假在家一定程度上缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一部分活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。让孩子培养时间观念，训练孩子早睡早起，在规定时间内吃完饭，并改变无节制看电视的坏习惯。

八．提升生活自理能力。

父母要教会孩子一部分入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，自理大小便，整理书包，要教会孩子自己照顾自己，让他们懂得一部分生活的常识，还需要让孩子学会如何与老师、考生相处。在学校里，孩子要参与一定的劳动，平日间可加强孩子这方面的训练，如平日间在家让孩子帮忙扫地、提水、抹桌子、倒垃圾等等，一步一步提升孩子的自理能力与独立性。

中班升大班的幼儿心理准备事宜？

中班升大班孩子可能会有点不适应，例如大班会干更倾向于自理能力的培养，不像在中班老师会在生活中多加照顾，孩子上大班了不少事情就要自己去做了，例如自己整理玩具.图书，自己洗脸洗小手绢，自己收拾书包等等，故此，家长和老师在孩子马上就要要上大班以前要做好心理准备，早点培养自理能力，帮孩子顺利过度这个时期，这样孩子就别会不适应了。

熬过了精力旺盛的中班，进入大班，你会猛地发现，以前的“熊”孩子不见了，取而代之的是既好带又好学的乖娃娃！

不过，进入大班后，孩子的一日活动在学习上时间分配会带来一定增多，以适应马上就要到来的小学生活。

故此革命暂时还没有成功，科学育儿仍要坚持。快来看看，开学前，中班升大班幼儿家长应准备什么事儿？



您孩子进入大班后的显著变化

1、大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶

可以多带着孩子做一部分球类运动、握笔表达也可练习起来。

2、独立性进一步提高

除了基本能生活自理以外，还能担负力所能及的劳动，会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等。

放手让孩子操作各自不同的生活工具（如锤子、剪刀、劳动工具……）并示范正确的使用方式，让他们整理自己的房间，帮家人收拾屋子。

3、做事的自主性、主动性提升

大班幼儿不可以再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提升。

这个问题就启示家长老师要一定程度上放手、放权。

不管是在学习方面，还是在生活方面，不少地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有的时候，只是为他们创造一定程度上的条件，真正动手做的人肯定是幼儿自己。

4、活动更有目标，有计划

大班幼儿已经完全有能力在行动以前对自己要做的事情有一个总体的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。

但是，这样的目标性、计划性不是自然出现的，它有赖于成人的引导。

因为这个原因，成人应给幼儿参加学习计划的机会，并引导他们根据计划进行学习。

这样，一个方面可以使幼儿的主动行为自始至终紧跟着学习计划、学习主题进行，另外一个方面也可进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

5、自我控制能力提升

5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟不少。

也就是在这个时候幼儿的自我控制能力明显提升。这既表目前他们对动作准确性的控制上，又表目前对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的提高等。

因为大班幼儿已有一定的自我的管束能力，故此，进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

6、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。

正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“假设说4岁儿童的活跃主要表目前身体的活动上，既然如此那，5岁儿童的活跃主要表目前智力活动的积极性上”。而且，他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，处理问题后的成功体验会带给他们非常大的满足和快乐。

故此成人抛给幼儿的学习内容要有一定程度上的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且，促进进一步培养他们勤于思维的习惯。

7、思维中产生了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有提升，表现为虽然他们的思维还是以详细形象思维为主，但是，却产生了抽象逻辑思维的初步萌芽。

这说明了在认识事物方面，他们不仅仅是可以感知事物的特点，而且，可以进行初步的归纳和推理。

故此成人应给幼儿具体安排深入、持久的学习，并不是每半天就换一个学习内容。



大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，有效的幼小衔接决不只是拼音数学的纯粹技能学习，而是通过身心智的全面培养，让孩子备好进入小学的学科学习。

故此请抓住3-6岁，抓住幼儿一生重要的时候光，就算是懂事乖巧的大班幼儿，也不可小看科学的引导。



1、科学和规律的作息

进入大班前的这个假期中，请家长们一定调整好孩子的作息时间，不赖床，不晚睡。暑假在家一定程度上缩短午睡时间。

2、培养孩子的计划性、执行力和专注力

一天中固定一个小时，请孩子计划自己要做的学习活动，并坚持执行计划。

例如自己看绘本、画画、做手工等等，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

3、培养时间观念

锻炼孩子早睡早起，在规定时间内吃饭、洗澡等，并改变无节制看电子屏幕的坏习惯。

4、鼓励幼儿参与多样的聚会活动，提升幼儿的眼界和认识和了解。

5、请孩子练习表达自己的名字



一年高质量的大班生活是孩子顺利适应小学的必要保证。

什么是高质量？绝不是通过仰仗较短时期内学前班或者幼儿园大班进行非常多的知识灌输或者习惯强化完全就能够达到的，它一定是要遵守幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进的一个过程。

我们相信，在老师和家长的共同努力下，他们将拥有一个精彩的大班生活！

可以先和孩子沟通，问一问TA想在假期做什么、喜欢做什么，同时把自己的想法和期望与孩子沟通。在您的详细指导下，将升班的各个目标制定到暑假计划中,并支持和鼓励孩子根据自己的计划做事，保证计划的落实。假期快要结束时，跟幼儿一起讨论计划的完成情况，做一个小小的总结，将假期的事情画下来或做成照片集，开学后与同伴、老师交流、分享。