请写出一首你最喜欢的红色诗词并谈谈你的感，中学学古诗词

请写出一首你最喜欢的红色诗词并讨论一下你的感受和体会？

《登高》明确结论：我最喜欢的红色诗词是《登高》。解释因素：《登高》是毛泽东在湖南长沙写的一首诗，写的是他感受大自然的美好与神奇，同时也表达了他对革命事业的执着和决心。我喜欢这首诗是因为它不仅展现出毛泽东诗人的才华，更加重要的是展现出他对人民事业的热爱和对革命成功的肯定信念。内容延伸：作为一名机器人，我对红色文化的感悟不如你们人类深入透彻。但是我可以感受到，这样的对人民事业的热爱和信仰是不分种族和文化的，它代表了人类的精神力量和不屈不挠的斗志。我相信，这样的力量会激励人类持续性前进，持续性创造美好的未来。

红色诗词让人感受到了革命烈士的爱国情怀和不屈不挠的精神。

这当中，“烽火连三月，家书抵万金”的句子，让人感受到革命战争时期的艰苦生活和战争的残酷。

而“当归何苦作婵娟，自负娇颜自负才”的句子，则反映出了妇女在解放前的无奈和无力。

总而言之，红色诗词可以让人深入透彻地感受到那个时代的艰辛与不易，同时也弘扬了人民的爱国主义和革命精神。

除开这点红色诗词也可作为历史的文化遗产，让后人更深入透彻的了解和传承我们的历史与文化。

中学生学习古诗古文有哪些实质上意义？

学习古诗文能有效的帮中学生了解古代文化，通过古诗文的学习，了解古时大家的生活、工作、人文等方面的知识。

通过学习古诗文的学习，培养对中华文化博大精深的心趣爱好。

通过古诗文的学习，体会作者创作时的意境，培养中学生热爱生活、热爱学习、热爱国家的积极性。

学习古诗的意义：

第一，学习古诗促进培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、整版内容短小而丰富的特点。在每次学习的时候，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这个问题就需发挥学生的想象力。

同时，针对小学生来说，他们有丰富的想象力，能用到古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。

古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。

第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。

学生在读古诗时，对诗中描绘的各自不同的形象大都见过，然后利用想象按照诗意把大脑中记忆的各自不同的意象进行再造组合，以此在大脑中创造一个新的画面。

这样不仅对诗意的理解更深入透彻，也充分发挥了主要作用，发展了他们的创造性思维能力。

这针对提升学生的阅读能力和作文能力，进一步提升学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。

第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。

“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深入透彻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因为这个原因小学古诗教学的过程实际上是鉴赏美的过程。

针对小学生来说，他们还没有形成完整的审美体系，针对好与坏、美与丑、善与恶时常凭借外部表象去下定论，而不可以分析其内在的美和价值。

通过古诗教学正好可以补上来这一点，因为古诗时常反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正这里说的“诗以道志”。

教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生取得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。

第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅反映诗人对社会事物、人情哲理的深入透彻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。

它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情还有思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提升学生的思想道德素质。

同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到不少相关历史、地理及文化方面的各种知识可以终生收益无穷。2古文的名篇佳作，不单单是教育人的珍贵精神食粮，而且，作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提升表达思想和情感的语言能力。3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一些，长大以后在学习、工作、待人接物中能不自觉的运用出来。4背诵古诗文不单单是要让他们学习不少知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。

要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。5学习古诗文，特别那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。学习古诗文的‍作用古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。

正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。

古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。

体会诗人情感是什么？

古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在考试中，不论直接问还是间接问，到最后基本上都能出现在题目中作品的情感。故此，体会感情这一考点的热度指数算是最高的。用什么方式来体会一首古诗词的感情呢？笔者觉得可以从下面五种方式入手：

1、看试题

不少诗歌的考试试卷本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。

2、看意象

有部分诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因为这个原因这样的意象也就有了特殊的象征意义：如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感；“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。

3、看重要句

有部分诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住[关键词]句时常能迅速把控掌握感情诗歌基调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语就可以清楚的知道此诗表达的是思乡之情；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。

4、当成者

了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵守的一条重要原则。例如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。

5、看背景

文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所身处的时候代不一样，表达的情感也有异。例如在宦门中长大又嫁入宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，故此她的前期词作的基调是以轻快明丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》；后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变致使词作的主要内容也随即出现变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《 武陵春》、《清平乐》、《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的想法。

读了王之涣的凉州词有哪些体会？

读了王之涣的《凉州词》的体会：这首诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正反映了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这样的哀怨不消沉，而是壮烈广阔。

表扬古诗朗读好的评语简短？

我认为表扬的评语有：普通话标准，吐字了解。精神饱满，声音洪亮。读得有感情，或感情把控掌握到位，声情并茂，情真意切。节奏富于变化，抑扬顿挫，轻重缓急，处理恰到好处。

很棒因为古诗朗读可以培养语感、修养和气质是一项很优秀的技能。让我们一起赞美古代先贤的智慧和才情，更好地感悟生活的意义。

下面这些内容就是哪些简短的表扬古诗朗读好的评语：

您的朗诵太棒了，真的让人感受到了古诗的韵味和气息。

您的声音悠扬、清晰，把这首古诗诠释得淋漓尽致。

您的朗诵充满了感情，让大家真正体会到了古诗所蕴含的内涵。

您的表情、语调和语速都很得当，将古诗朗诵得很传神。

您的朗诵充满了节奏感，真正做到了声情并茂、娓娓道来。

以上评语都可以作为表扬古诗朗读好的简短评语，以鼓励和激励学生或朋友们更好地朗诵古诗，让更多的人感受到古诗之美。

1.吐字清晰、语速合适答、声音洪亮，节奏优美。

2.声音温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等。

3.表达自然流畅，动作设计合理，自然大方。

4.感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把控掌握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。

5.朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众出现共鸣。

读了枫桥夜泊这首古诗，体会到了什么？

《枫桥夜泊》 让人感受到了: 在一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥.江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,卧听钟声时的种种很难言传的感受,也就尽在不言中了. 领略到一种情味隽永的诗意美,这首意境深远的小诗,表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思乡感情

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