本文主要针对诗歌《跟谁走》教案，幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写的和大班诗歌玩教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对诗歌《跟谁走》教案有一个初步认识，对...
大班
诗歌《跟谁走》教案，幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写的
本文主要针对诗歌《跟谁走》教案，幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写的和大班诗歌玩教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对诗歌《跟谁走》教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
诗歌《跟谁走》教案？
设计意图：这首诗歌语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，碰见事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才可以体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力
进一步发展打下结实的基础。
本此活动教学方式是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方法，引导幼儿猜想诗歌内容，进一步导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不一样角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提高生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不一样角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．清楚碰见事情要自己独立的尝试才可以取得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动过程
一． 逐步一个个出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想清楚山那边有部分什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这哪些故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二．学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有什么小动物？他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是什么样对妈妈说的？(让幼儿带着目标欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握并熟悉动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
详细指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说，吗？各位考生来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还需要用诗歌里，对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。，小鸭说。。小鹰说。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
详细指导语：你们太棒了，假设请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写？
幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各自不同的不一样方式的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣 教学重点：学会朗诵古诗。教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学方式：愉快教学法
大班动物的雨伞教案？
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各自不同的雨伞，并尝试仿编诗歌。
【活动准备】
PPT课件。
配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》PPT课件
【活动过程】
一、提问引题。
1、播放课件，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁?
2、播放下雨的场景，师：哎呀!怎么了?小动物们该咋办，应该如何处理呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然出现了什么事，小动物们该咋办，应该如何处理?”引发幼儿参加活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快导致幼儿有关经验，达到活动启动，兴趣亦生的效果。)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看，它究竟飞到哪里?(树枝上)
哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上，大树伞。)
2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：看看，谁又来了?(蚂蚁和青蛙)
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多，目前我们来看看，它们究竟找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!……到荷叶下，荷叶伞!)
3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!)老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(1)师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有哪些特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?
(这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都拥有不一样的学习任务，及时组织问题回答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的主要内容。课件中小动物的动作，也让幼儿具有更多的体、形象的理解动词。)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师按照PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。
师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
师：你们想试试吗?
3、这首诗歌还没有试题呢，谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那么，我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。)
四、播放PPT课件，发散想象，仿编诗歌。
1、师：森林里还有不少小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有什么东西可以做小动物的雨伞呢?
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、讲解图片材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、相互交流自己仿编的诗歌。
如：蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。
鱼儿游到小船下，小船伞。
小熊跑进山洞里，山洞伞。
(这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有不少小动物没有伞?咋办，应该如何处理呢?你们能有效的帮它们吗?帮幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参加讨论、交流的兴趣，打造宽松、活跃的课堂氛围，非常大地改变了幼儿说话的想法和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)
五、分组活动：让幼儿按照动物图片进行创编诗歌。
配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》PPT课件
诗歌：动物的雨伞PPT
哗啦，哗啦，下雨了;
燕子飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶，荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
乌龟和松鼠没有找到雨伞，真着急!
嘿！小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
幼儿园组织诗歌活动的大多数情况下步骤？
活动流程：
1、谈话引入主题：按照诗歌内容设置问题，通过师生问题回答引入。
2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问有关问题
3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论有关问题达道感情的升华。
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