浅谈如何有效地开展小组合作学习，小学小组合作教学研究方法

博宇考试网 2023-08-25 论文 次
浅谈如何有效地开展小组合作学习，小学小组合作教学研究方法
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浅谈如何有效地开展小组合作学习？

一、合理组织建设合作小组

二、激发强烈的合作想法

（一）、合作学习的主要内容选材要有讲究

1、选择合作学习的主要内容要难易适度，有一定的思维含量。

2、尽可能把小组合作学习的主要内容与学生的生活实质上联系起来，使学生明白数学来源自于生活，应用于生活，以此激发学生的学习兴趣。

3、合作学习一定要追求其教育价值，合作学习的问题一定要具有开放性。

（二）、把控掌握合作学习时机，提升主动参加想法

（三）、让学生体验到合作中的乐趣，感受合作的必要性

三、 组织形式多样的合作活动

1、游戏活动中的小组合作学习。

2、操作中的小组合作学习。

3、探究学习中的小组合作学习。

4、实践应用中的小组合作学习。

四、培养学生的合作意识和合作技能

五、注重对学生激励性的评价

小学教学中小组合作学习的有效性研究的文献综述？

小学教学中小组合作学习的有效性研究的文献读过很多，现综述请看下方具体内容：

（1）小组合作学习是合适小学阶段年龄特点采取的一种学习方式和教学组织方法，可促进学生间交流学习，激发学习兴趣。

（2）小组合作学习，如组织不妥，引导不力，则会形成课堂气氛热烈，学习效果欠佳的尴尬局面。

（3）小组合作学习时效姓研究，可以提升小组合作学习效果，掌握并熟悉好规律，调控进程，有条不紊，提升时效。

如何有效的开展小组合作学习？

有效的开展小组合作学习的方式请看下方具体内容：

1、重“小组”，轻“目标”。教师比较容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便觉得大功告成了。不少时候，小组合作学习缺少有效的目标设置，学生时常更无所适从，不清楚如何在有效时间内以小组活动的形式来完成学习。

2、重“学生”，轻“老师”。在小组合作途中，容易形成“放羊式”的课堂状况。教师不参加到学生的活动中去，不对学生的学习活动进行有效详细指导，以此失去了对合作学习的及时监控与实时评估。

3、重“优生”，轻“后进生”。假设缺少合理的分组标准和活动规则，学生们的合作学习时常成为尖子生的个人舞台，更多的成员没办法充分反映其价值，以此没办法体会到共考生习的乐趣，在小组中“随大流”，懒于思考，迷失自我。

4、重“讨论”，轻“思考”。有部分教师出示问题后面，马上要求学生讨论、合作，并没有留出一点时间让学生个体进行思考，致使部分学生不动脑筋思考，讨论不够深入透彻，不可以达到高效学习的目标。

5、科学组织建设学习小组。大多数情况下四到六人为一组，小组成员的编排采用就近原则，人员要相对稳定，优差搭配，每组选出一名组长。小组成员可轮流作为代表发表讲话，大多数情况下是学困生先发表讲话，不够之处学优生再作补充。小组合作学习使课堂洋溢着生机和活力，为每名学生提供了展示自我的机会。一学期下来，大多数学困生的自信心、学习能力和考试成绩都拥有了明显提升。

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