南方教研大讲堂英语心得体会，小学英语老师外出听课心得体会

南方教研大讲堂英语心得体会？

1.

刚学英语时,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是，,我发现自从小学启动学习英语后面,好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增多,学生出现了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

2.

教师面对一部分整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格,不可以注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最后致使有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。

第一，经过教研组商议定下课题，指定老师在官方要求的时间内完成教学任务。

其次，英语组的老师要参加听课还有评课，注意学生们在课堂上的反应；特别要注意关注老师在课堂教学中是如何将教学目标要求和达到的效果和在学生们互动中完成的。

最后，指出问题存在的地方还有改进的方式。总结时既要做到有理有据，又要做到促进教学质量，提高教师素质，为下次教研活动做好铺垫。

急需一篇小学英语教师外出听课学习心得体会汇报？

英语教师外出听课学习心得与新课程一同成长

英语基础教育课程改革实验工作成功的重点是需一支优良的教师队伍。搞好新课程师资培训工作，提升教师素质是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，也是一项系统工程。2012年秋季，我县很荣幸地第一个成为全市的省级课改实验区，我校作为实验区先进学校之一，在县教育局、教师进修学校等部门的领导和详细指导下，凝心聚力，扎扎实实做好新课程的师资培训工作。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，保证师资培训工作与课程改革的逐步递次推动同步进行并一定程度上超前，使教师与新课程同行，焕发出新的生命。

一、平等交流、讨论、对话、合作，提高教师的课程意识。

学生是学习和发展的主体，强调学生学习方法的改变，这是新课程的基本观念之一。而以教师为本体，则是我校开展校本培训的详细指导思想和出发点。在培训中，主要采取平等参加的方法，让教师自己对新课程的观念和做法进行探究。通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，出现新的思想，达到新的认识，以此达到自我提升。

师资培训的形式力求各种多样，激发教师参加的热情，促使教师全身心参加培训工作。1、专题讲座。我校在组织教师参与省市级骨干培训、县课改通识培训、县新课程学科培训的同时，扎实开展好校本培训，请专家、有丰富教学经验的骨干教师、经过培训的一对一辅导员主讲，组织教师仔细学习《纲要》和各学科课程标准。培训者将学习内容制成幻灯片，图文并茂，概括地叙述纲目、要点的公文挈领，突出重点，使教师能很好地领悟其精髓，深入了解各学科改革的突破点还有对教学的开展建议等，以此详细指导教学实践。2、看录像。放映能导致争议的录像片断，录像中教师的行为反映出教师有尝试新课程观念的愿望，但不够完善。看后组织教师分组讨论，对一部分习以为常的教学行为及其对学生的影响进行反思，明确新课程对教师教学行为的新要求。3、教学观摩。强化“三课”（研究课、汇报课、示范课）管理，积极开展“假设我来上这一课”讨论，同时，选派骨干教师外出听课，并以上课、写体会等方法汇报学习所得，发挥骨干教师的“传帮带”作用。4、案例分析。精心搜集一部分教学案例，定期组织教师以备课组为单位合作学习并作点评，帮教师从感性的经验中生成理性的认识。5、经验分享。按照课改中产生的热点问题（如“如何提升学生小组合作学习的实效性”“如何在一年级课堂中让学生主动探究”“综合实践活动中如何做好安全工作”等），还有教师在课改工作中的困惑和困难，定期组织教师沙龙，让教师结合自己的教学实践，畅谈自己的想法，交流各自累积的经验，把自己有什么不一样的看法与做法和各位考生分享。6、。教师进行可以提升他们的教学技能，促进其进行有效的教学。反思对教师学会如何教学和教师从教学中学会什么具有重要作用。因为这个原因，我校把作为培训的一种形式，要求每一个教师常常对自己教学中的课堂结构、考试教材处理、设计、教学法设计、提问和练习设计等方面进行回顾与反思，写成心得，并定期在教研组中交流。很多教师的、在省、市、县级的杂志或评比中发表或获奖。

教师对新课程的理解与参加是推行新课程的前提，因为他们最后决定着课程开展的走向。经过一次次的“头脑风暴”，我校教师不可以再是教科书的忠实执行者，不可以再是只知“教书”的匠人，而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、擅长于合作的探究者。我校的课改实验教师在课堂上，将4的加法寓于分桃的活动，使识字与生活、游戏关联非常密切，学生学习兴趣浓厚，成了真正意义上的“学习的主人”。我校的课改实验教师在今年的县级优秀课的评比中，取得了语文、数学、艺术学科的第1名。这些成绩的获取，与学校扎扎实实进行师资培训是分不开的。

二、边培训、边实验、边开发、边研究，加强培训资源建设。

因为我校采取的是平等参加的培训方法，因为这个原因，培训者与参加者的角色出现很大变化。培训者不可以再是传统意义上的信息提供者、标准答案的公布者或核实者，也不可以再是传递上级行政命令的“二传手”，培训者成了参加者的“帮助者”、“协作者”。“受训者”也出现了角色上的变化，他们成了“参加者”是培训者的“合作伙伴”是培训内容和形式的主动创造者，因而，他们也就成了很丰富的培训资源。给一定压力，予一方舞台，教师就可以将累积的能量释放出来。我校举行了“走进新课程”系列竞赛，在演讲、备课、上课等竞赛中，教师相互探讨，团结合作，在活动中共同提升。我校青年教师对省市专家上课改汇报课、对县上课改示范课都取得好评，在县课改学科优秀课评比中夺魁，课改实验骨干教师向城区教师汇报培训学习所得，这些都是充分改变了各位一线教师的积极性，使其也成为师资培训资源之一。

因为教育经费缺失，我校的办学条件依然不会够好，但是在师资培训方面却在逐年加大投入。受场地限制，我校图书室不大，但图书数量多、内容新、品种齐全，为教师获取相关新课程的信息创造了条件。我校教师人均每月借阅图书三册，每月业务摘记、心得两千字。除开这点我校还加强了互联网建设，充分利用互联网资源，鼓励教师网络了解非本地课改信息、课改变动，积极撰写课改论文。我校还拟将建立自己的官方网站，各教师自制网页，交流实验体会，展示实验成果。

三、加强对培训的科学研究工作，形成良好运行机制。

以学校为主阵地，以教师为本体开展培训，这样的校本培训模式有请看下方具体内容特点：1、培训和教师的教育教学实践相结合。教师边学习、边反思、边提升。2、培训与教研活动相结合。培训与教研融为一体，在培训活动中进行教研，在教研活动中培训学习。3、个体学习与团队Team研讨相结合，既有一个体的自学自练，又有集体活动。唯有通过教师自觉地、主动地、自主学习与研究，并积极参与集体培训活动，在集体培训活动中交流、研讨，在集体中共同提升，才可以真正达到“人人参加”，使培训活动落到实处，使培训工作收到实效。4、培训时间具体安排和培训形式灵活方便，可以具体安排大块时间培训，也可以随时随地利用少时间学习、交流；既可集中培训学习，又可分散学习、交流和研讨。在培训中，我校采取了平等参加的方法，这样的方法能使教师亲自体验新课程所追求的新观念，以此促进他们在自己的教育教学活动中创造性地使用这种类型方式。如我校一青年教师在汉语拼音教学中引导学生交流最后一个音节时，让愿意领读的考生上台读，学生“哗”地一下子全上去了，看着空空的座位，老师索性坐在学生的座位上，说：“老师来做学生，你们做老师领我读……”，改变了传统的师生关系，教师的教与学生的学的方法出现了根本的变化。在师资培训中，我们还尽量使用一部分详细的学科实例，对相关问题进行具有更多的情境化的阐释。例如，如何反映“学生是学习和发展的主体”，我们结合详细的教学案例（如《低年级诗文赏读》阅读详细指导教学片断，《到小熊家里去》一课的节奏练习片断等），详细指导教师培养正确的学生观。我们努力使师资培训工作走上科学化轨道，进一步提升培训的质量和实效。

四、加强对培训的有效管理，建立良好的保证机制。

没有严格有效的管理机制，培训就可以流于形式，师资培训目标、任务就得不到落实，完善的严格的有效的管理是为了让师资培训系统形成良性循环的重点。因为这个原因，我校第一成立了新课程改革形势下的师资培训领导小组，由校长担任组长，并组织制订了一系列对应的管理和建设制度，针对新课程制订了对应的考评办法和激励机制，同时领导小组合理分工，加强对师训工作的检查、督促和考查。定期请来省、市、县教育局领导来校，对新课程师资培训工作进行评估、跟踪详细指导和专题研究。2012年9月初，县教育局领导评估我校师资培训工作，在肯定成绩的同时，对我们的培训工作提出了加强系统性及学科间融合性的要求，我们在师资培训工作中努力实践着这些要求。同年省教育厅专家到我校大数据细分研究我县基础教育课程改革的情况时，在审阅师资培训计划、培训记录，对教师调查问卷，与教师进行座谈后，专家对我校的师资培训工作给予了高度评价：“在这么短时间里，宝应就使教师的教学观念快速提高，教学方法快速转变，真正出乎我们的意料……”

成绩属于过去，我们清醒地认识到，随着课改的深入，对教师的要求越高，师资培训任务就越艰巨。我们将进一步努力探索、研究和利用各自不同的行之有效的新的培训形式和培训手段，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制，推动新课程师资培训工作质量和效益的持续性提升，让教师在新课程中成长，在新课程中焕发出新的生命！

书虫威廉·莎士比亚英语读后感？

《书虫威廉·莎士比亚》是一本讲解英国文学巨匠威廉·莎士比亚生平和作品的书籍。这本书让我对莎士比亚的作品有了更深入了解，也让我更欣赏他的才华和创造力。

在书中，我了解到莎士比亚的童年依然不会幸福，但他却通过阅读和学习成为了一名杰出的作家。他的作品不仅仅是当时导致了轰动，而且，至今也还是被广泛地演出和研究。他的作品充满了深入透彻的思想和情感，让大家从中汲取到了不少启示和感悟。

除开这点书中还讲解了莎士比亚的创作过程和他的一部分个人经历，这些都让我更了解这位文学巨匠的内心世界和创作灵感来源。通过阅读这本书，我也更欣赏了莎士比亚的作品，特别是《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等经典作品。

总而言之，这本书让我对莎士比亚的作品和生平有了更深入了解，也让我更欣赏他的才华和创造力。我相信，通过阅读这样的书籍，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，也可从中汲取到更多的启示和感悟。

这几周，我阅读了情节跌宕起伏，还很有意义的一本英语读物-《威廉·莎士比亚（William Sharkspeare）》，它是“书虫”系列中的一本，由“外语教学与研究出版社”出版。本书以一个名叫“托比（Toby）”的老人的的视角，叙述了莎士比亚的一生，记录他的很多辉煌与成就。叙事刚一开头，我就陶醉在这当中了，作者在第一章里写了莎士比亚的戏是如何受欢迎的，更为我添加几份阅读兴趣。从简介启动，我一页页的读下去，品味着那纯纯的英伦风味，享受着那跌宕起伏的情节。

通读完全书，总结我的收获，总体有以下几条。

第一是掌握并熟悉了更多词汇。相关于戏剧的，比如playwright（剧作家）、property（道具）、costume（戏装）等等，还掌握并熟悉了一部分形容词、副词、名词、动词等，比如special（adj.特别好的）、silently（adv.沉默地）、grief（n.痛苦）、escape（v.不要），这本书的阅读令我在字词方面长进很多，通过阅读，我还了解了一个词可能有不少意思，要按照语境判断某个词究竟应该选用哪个意思。

其二，固定搭配。翻开这本书，处处可以见到一部分相对比较难的固定搭配，我也都掌握并熟悉的不错，比如come out on paper（跃然纸上）、be in love with sth.（迷恋某事）、break one’s leg（摔断某人的腿）、look at sb. out of the corner of one’s eye（某人用眼角看某人），掌握并熟悉足够的固定搭配，在英语习作方面才会带来一定提升。

其三，英国文化了解。读了这本书，我了解到英国最负盛名的“环球剧院”始建于1599年是由莎士比亚等人出资建成，1613年6月29日，在伊丽莎白公主结婚的那天，环球剧院被火烧毁，一年后，环球剧院又被重新建了起来，而且，更大更气派。《哈姆雷特》这部戏是莎士比亚为好友爱塞克斯伯爵所写，主要讲了叔父克劳迪厄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡夺了王位，哈姆雷特为父王报仇，在报仇的途中交织中爱恨情仇。我还了解到了莎士比亚著名的四大悲剧，分别是《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》……

其四，英汉的互译。不少人不清楚有部分成语或谚语如何翻译成英文，比如“眼睛熠熠生辉”如何翻译，翻开这本书，你就可以得到答案，“熠熠生辉”从名字中我们就可以看得出来，就是发亮、闪耀，便可以清楚“眼睛熠熠生辉”就是“眼睛发亮”，易于翻译出“His eyes were bright”，这个问题就成功了。反过来，好的翻译也可将枯燥无味、匪夷所思的英文句子翻译成中文，比如“He came to my house with a long face”中的“long face”不是“长脸”，而是“神情忧郁”。

其五，情节。这本书主要讲述了莎士比亚的一生，他的一生是辉煌的，但也是坎坷不平的，清教徒数次关闭剧院，他没有放弃，瘟疫夺走了小儿子哈姆奈特的性命，他强忍悲痛，继续前行。莎士比亚啊！你是多么伟大！你的人生充满艰辛，但困难没办法遮挡你太阳似的光辉，你的心灵，绽放出-最美丽的火花！莎士比亚啊！我们会永远记得你，永远永远。

读了这本书，我还掌握并熟悉了一部分英语阅读的方式和技巧，第一次阅读时，先不用太紧张着看译文，迅速默读一遍，看有什么不认识的单词，然后联系上文和下文猜这些单词的含义，猜完了再与译文核对，这样就可以加深对书的印象，以此做到高效阅读。

这几周来经过我的努力，终于读完了《威廉·莎士比亚》这本书，看着自己收获累累，真是件开心的事情，我要将英语阅读纳入我的生活，长久的坚持下去！

兴趣学科英语心得50字？

在英语学习之路上的每一位同学们，不外乎关心两个问题：如何有效提升英语考试成绩？如何提升在生活中实质上运用英语的能力？我们一定明白，两者是相辅相成的关系，考试只是检查学习效果的手段，而学习的真正目标是运用。

参加本次考试能力提高的前提是语言能力提高。

英语学习中，词汇量和阅读量非常的重要，很多考生背了不少单词，记住了词的意思和拼写，但是，不懂得怎么使用它们，除开这个因素不说，也不清楚学习什么才好。还有考生埋头苦干，只顾做各自不同的词汇、句型练习，毕竟耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，答题会有相对的程度的效果，但是，治标不治本，阅读理解不到位，成绩总是提不上去。原因很简单，没有语言的整体输入，记住的只是知识碎片，缺少语言的内在联系。

语言能力和英语成绩同步提高的几点建议：

1. 提高语感：模仿并大声朗读课文，准确发音，锻炼口腔肌肉，提升嘴巴、舌头的灵活度，就像打篮球、乒乓球，弹钢琴，要有感觉，踢足球要有脚感那样，形成条件反射。熟读至脱口而出，坚持一天一篇或一段，最好有意识地理解、记住课文的内在逻辑关系，准确地背、默下来，因为课文都是重要内容及核心考点还有句型非常多的精选过的文章或对话。假以时日，对英语有整体感觉，在读写的途中记住了单词，也明白它们在句子中、文章里怎么使用，底气足了，自信心自然提高，这样一来学习兴趣有了，就可以进入学习的良性循环里面去，这是学习语言的第一重要，表面上很花时间，但值得。

2. 仔细阅读和泛读相配合，培养英语思维，进一步提高语感，有意识地训练自己通过英语这个语言工具，获取各方面知识的能力。

（1）仔细阅读：在仔细阅读方面，除了熟悉课文内容，还可以每天做1-3篇阅读理解、完形填空之类的试题，有意识提升判断、推算预测、猜测词义，提取信息细节的能力；同时，夯实所学的单词，累积更多新的单词。

（2）泛读：从长远来看，泛读是过渡到高级水平，突破学习无法提升的尴尬境地的重点。我们清楚各个领域不少重要的文献都是用英文撰写的，阅读理解能力的强弱会直接限制了我们以后发展的高度和深度。

这里顺带讲讲如何做泛读：

第一，按照自己水平和兴趣选择适合读物：原版分级阅读绘本、书虫、名著简写本、英文原著等。

其次，阅读途中，做读书报告，可以提升阅读质量，比如，可以写出书本的基本信息，用思维导图梳理阅读内容的结构脉络，还可以复述主要内容，或者设一个单词本，随身带上，随时记录，把不懂的、感兴趣的或产生频率高的词写下来，查阅字典，累积词汇。阅读中使用各种方式，多管齐下，潜移默化，提高写的能力。

3. 及时梳理归纳重要内容及核心考点，整理好笔记和错题。“学而时习之，不亦说乎。”经常保持头脑清醒、条理清晰。学习中，用个小本子把不懂的问题收集起来，主动跟老师、考生探讨。不过，我也不提倡各位考生一碰见问题就马上问，最好先自行思考，搜索考点归纳来尝试处理，然后再讨论。养成深度思考的习惯，学习能力才会越来越强。

总结：学好一门语言，没有捷径，一定要仔细听、勤说、勤读、勤写和勤思。目前学习语言的辅助工具越来越丰富，我们除了学校提供的学习条件，我们也可以自己创造条件，通过看电影、书籍，听歌曲，跟外教朋友交流也可以达到不错的效果。

英语是一门基本沟通交流的语言学英语可以开发学生的语言能力，假设培养兴趣，那可以更好地辅助学生的学习。

优势学科英语心得体会

通过本次听课，我认为在教育教学方面收获不少，有不少值得我学习借鉴的东西，下面就讨论一下我的一点感受。

　　一、教师的语言风格

　　上课的几位老师全都反映对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。

　　而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。

　　二、多媒体的使用

　　现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，让黑板的内涵更丰富。本次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目标感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

　　三、教师自己的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

　　在听课中我发现优秀的教师都拥有哪些共同特点：

　　1、口语流利，发音准确。唯有做到这一点，才可以保证孩子对课程的理解，才可以保真孩子学到正确的知识，地道的语言。

　　2、擅长于利用多媒体，演唱，画画等各自不同的手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

　　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

　　4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方式不少变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

　　在每个教学的途中，每个老师都可以充分利用课堂，珍惜每一分中，提升课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，这当中练习的主要内容也不少样化。我在感叹假设是我自己上课，这么多的联系可以当场完成吗？在以后的教学中，我将会把学到的经验一步一步运用的自己的课堂中，持续性提升自己的教育教学水平。