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美国日本是怎么进行性教育的，美国和日本的教育目的
本文主要针对美国日本是怎么进行性教育的，美国和日本的教育目的和欧美中学课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对美国日本是怎么进行性教育的有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
美国日本是咋进行性教育的？
美国和日本都是西方发达国家，但是在性教育上反而带来一定不一样。
1.美国的性教育。起源自于上世纪60年代，当时西方社会流行“性解放”和“性自由”，为应对社会的现实。美国的性教育主张以人格为基础，通过学校的性教育，减少私生子和性适应不良行为，减少性病，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力。详细的又分成两派：
一派是以美国性信息和性教育委员会觉得，学校性教育肯定是以“安全性行为”为综合教育目标，生理卫生课应以教会学生正确使用安全套为准，不要学生在性行为中身体受伤。
另一派是美国性健康医学研究所主張实行“禁欲式教育”为目标，生理卫生课教育重在人格培养，重视自己的童贞，直到成年后找到适合自己的配偶再行使性行为。
现在，以后一派的“禁欲式教育”成为美国性教育的主流。
2.日本的性教育。学校把性作为人格的基本部分仔细对待。主要是三个阶段：
—是从战后到60年代，主要是实行“纯洁教育”，对学生进行正确的性知识普及，培养正常的性道德观。
二是从60年代至70年代，面对西方“性解放”冲击，主要是传授性科学知识，理解性行为的正确方法。
三是70年至今。实行“性观念辨证统一”，不仅传授性科学知识，而且，还灌输性道德。强调性管束、性友爱、反对男尊女卑，要求男女平等，尊重妇女。
●美国：主张以人格为基础 美国青春期性教育开始于２０世纪６０年代，时值西方国家兴起"性自由"、"性解放"运动。
当时被公认的学校青春期性教育目标有：减少性病，减少私生子和性适应不良行为，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力等。
美国青春期性教育开始于２０世纪６０年代，时值西方国家兴起"性自由"、"性解放"运动。
当时被公认的学校青最近几年来，美国有关学校开展青春性教育有两派意见，他们都赞成在学校开展青春期性教育，但是在详细目标、任务上存在差别。
一派以美国性信息与性教育委员会（ＳＩＥＣＵＳ）为代表，提出的是"安全性行为"综合性教育目标。
他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使他们在进行性行为时，健康受到最低程度的伤害。
另一派以美国性健康医学研究所（ＭＩＳＨ）为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的"禁欲方法"的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再出现性关系。
现在，在美国更多的人倾向于后一种观点，曾经占支配地位的安全性行为课程试图降低青少年性病出现率、未婚妊娠和青少年性活动出现率的实践已告失败，更多的人主张以人格为基础，采用以禁欲方法进行性教育。
●日本：把性作为人格的基本部分 日本青春期性教育经历３个阶段，第一阶段为第二次世界大战后至２０世纪６０年代，叫"纯洁教育"，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁。
第二阶段是６０年代-７０年代，日本受到西方"性自由"浪潮冲击，以此启动了以传授性科学知识为主的阶段；第三阶段是７０年代以后，日本进入"性详细指导"阶段，不仅让学生懂点性科学，还需要懂得友爱的重要和生命的可贵。
８０年代以来，他们在性教育中特别强调性管束、性道德，觉得性教育第一是性的文明教育、伦理教育和道德教育，要尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等，而性的卫生教育是第二位的。
他们制订的性教育目标为：把性作为人格的基本部分给以综合看待，培养男女平等的正确异性观，使自己的行为满足社会规范，形成高尚的人格。
●瑞典：世界最早成效好 瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。
早在１９４２年就在义务制学校中开展了性教育；１９５７年，瑞典国家教委就制订了性教育详细指导要领；１９７０年，性教育范围扩大到瑞典全部学校。
１９７５年以前，他们偏重于生理教育，此后一步一步增多了性道德、性评价等教育内容。
瑞典的性教育有三个突出特点：一是很实用；二是从幼儿期就启动；三是性科教一步到位，详尽、详细，不兜圈子。
瑞典的性教育很有成效，与其他西方国家相比，瑞典的少女妊娠和人流数明显减少，性病和性犯罪比例也在持续性下降。
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