本文主要针对三年级上册语文必背古诗注音，语文拼音学不好该怎办呢和中考语文拼音练习等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对三年级上册语文必背古诗注音有一个初步认...
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三年级上册语文必背古诗注音，语文拼音学不好该怎办呢
本文主要针对三年级上册语文必背古诗注音，语文拼音学不好该怎办呢和中考语文拼音练习等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对三年级上册语文必背古诗注音有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
三年级上册语文考点古诗注音？
三年级上册语文考点古诗的注音有：
1. 《静夜思》 李白：jìng yè sī
2. 《登鹳雀楼》 王之涣：dēng guàn què lóu
3. 《春晓》 孟浩然：chūn xiǎo
4. 《咏鹅》 骆宾王：yǒng é
5. 《登鹳雀楼》 王之涣：dēng guàn què lóu
6. 《望庐山瀑布》 李白：wàng lú shān pù bù
7. 《赋得古原草送别》 白居易：fù dé gǔ yuán cǎo sòng bié
8. 《登黄鹤楼》 崔颢：dēng huáng hè lóu
9. 《九月九日忆山东兄弟》 王之涣：jiǔ yuè jiǔ rì yì shān dōng xiōng dì
10.《白日依山尽》 王之涣：bái rì yī shān jìn
以上是三年级上册语文考点古诗的注音。期望能对你有很大帮助！
、十二月十五夜【清● 袁 枚(méi)】
沉沉更鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更明，月照一天雪。
2、过故人庄【唐●孟浩然】
故人具鸡黍(shǔ)，邀(yāo)我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩(xuān)面场圃(pǔ)，把酒话桑(sāng)麻。
待到重(chóng)阳日，还(hái)来就菊花。
3、竹里馆【唐●王维】
独坐幽(yōu)篁(huáng)里，
弹琴复长啸(xiào)。
深林人不了解，
明月来相照。
4、望岳(yuè)【唐●杜甫(fǔ)】
岱(dài)宗夫(fū)如何?齐鲁青未了(liǎo)。
造化钟神秀，阴阳割昏(hūn)晓。
荡胸生层云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌(líng)绝顶，一览众山小。
5、天净沙·秋思【元●马致远】
枯藤(téng)老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦(shòu)马。
夕阳西下，
断肠(cháng)人在天涯(yá)。
6、长歌行(xíng)【汉乐(yuè)府】
青青园中葵(kuí)，朝(zhāo)露(lù)待日晞(xī)。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜(kūn)黄华叶衰(shuāi)。
百川东到海，什么时候复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲
语文拼音学不好该怎办？
面对这样的问题作为家长第一要找到这个问题出现的原因。个人觉得孩子拼音学的不好的原因有三个方面。
一、拼音初学时练习少，基础不扎实。
老话说，基础不牢，地动山摇，孩子在初学拼音时，因为拼音本身是一个个没有实质上意义的符号，孩子学起来相对枯燥，故此，出现基础打不牢固的情况；此外有的地方一年级学习汉语拼音的同时开设了英语课，孩子容易将汉语拼音与英文字母混淆，以至于拼音基础不牢。
二、在学习途中生活中较少运用，完全就课本知识学知识。
2011版新课程标准中指出：语文是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。这是语文学科的性质，由此足可以看得出来，在语文学习中实践、运用是多么的重要。假设知识就课本知识死学，不在生活中加以运用，孩子学习的知识就不会灵活，看到拼音自然也就不既然如此那，会拼。
三、还有一个方面是我们不应该忽视的，那就是回生情况，其实就是常说的我们平日间说到的知识遗忘。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们唯有持续性的反复记忆，知识才可以慢慢的沉积下来。
你的孩子假设产生了上边提到的三个原因，请不要着急， 我们就来聊聊面对这样的问题还有出现的原因，应该怎样处理。
一、家长的心态非常的重要。
我也是做家长的，孩子该会的知识不会，面对这样的情况不急那是不可能的。但就是这样，做家长的面对孩子，更要耐下心来，鼓励孩子，不要打击他。你把心态摆正了，耐下心来了，慢慢你就可以发现孩子的进步。
二、在生活中练习。
就像学习英语一样，汉语拼音的学习最怕学成“哑巴英语”，要多给孩子创造开会说的机会。例如：早上吃饭，妈妈给宝贝准备了好喝的牛奶，就鼓励孩子用拼音说一说：niú nǎi；早上出门了，要背书包就再和他一起背上了：shū bāo；孩子有进步时就鼓励他，甚至是奖励他。这样，久而久之，主动、自由拼读，孩子经历了实践、运用的过程，拼读自然就不在话下了。
三、阅读是最好的帮手。
“书读百遍，其义自现”。这当中包含的道理自没有必要多说，学习汉语拼音也像学习汉字一样要多见上一面。最简单的做法就是引导孩子阅读带拼音的读物，孩子在与拼音、文字反复见上一面的途中，用拼音帮识字，用生字帮识认拼音，两者相辅相成，就是在持续性学习，就可以很好的处理回生情况。
好了，这是我个人针对您提出的问题的一点看法，期盼孩子可以越来越棒！
多看新闻联播，多听广播。要是有条件，买点一定程度上的APP软件，父母自己多教育孩子，时间能处理问题的
兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。唯有激发了学生的学习兴趣，才可以更好地使学生学好拼音、用好拼音。总而言之，只要精心设计好每一课的教学内容和教学形式，就可以使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分改变学生的非智力因素，让学生变被动为主动。
汉语拼音不好的考生，大多数情况下是小学低段时没有仔细学习，教师和家长也没相关注，才导致这一问题。我建议将小学一年级的语文书拿出来，将字母表，声母表，韵母表，整体认读音节表等表中的主要内容重新识读，识记，持续性强化，慢慢地就可以很好地掌握并熟悉好汉语拼音了。
其次，在学习汉语拼音时，要注意区分汉语拼音的发音与英语发音的不一样，也可以处理这个小问题。如英语o与汉语拼音的ou的发音完全一样，但拼写却迥然不一样，假设在平日间学习中注意这些小问题，学好汉语拼音就不是难事。
此外汉字是一个以形声字为主的汉字体系，假设在学习汉语拼音时，我们掌握并熟悉了一个字的声母是鼻音n，既然如此那，与这个字相似的其他汉字大多也是鼻音n。假设掌握并熟悉了一个汉字的声母是平舌音，既然如此那，其他的与之相似的汉字，大多也是平舌音。只要平日间学习汉语拼音时，注意这些规律，学好汉语拼音其実也不难。
在生活中，我们只要用心，就可以做好得多事，在每次学习的时候，我们也要做个有心人，学好汉语拼音不是小菜一碟吗？
以我教孩子学拼音的经验来说，学拼音重要的是坚持，每天都要读。第一，声母、韵母、整体认读音节等分别写在不一样的纸上，每一次先把它们读几遍读熟。然后，读完后面连在一起会读，分开单个认读就未必会读，这时你需运用形象记忆。例如，看到m，就想“两个门洞就念摸”，看到l就想“一根小棍就念勒”。最后，学以致用，在平日生活中就多想这个字的拼音怎么拼，例如吃饭时就想吃饭怎么拼“ch i吃，f an 饭”，生活中就多说多练。等熟练掌握并熟悉拼音技巧后，完全就能够买一部分带拼音的读物，每天读一点点，但是，要把每个拼音都拼读一下。我儿子目前不到五岁，已经能拼读全部的拼音，而且，背三字经时会自己拼读。
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