大班科学脑洞大开教案，大班科学神秘的化石教案及反思总结

大班科学脑洞大开教案？

教案内容主要是激发学生对科学的兴趣，通过看视频，图片展示导方法，引导学生开启脑洞大开，启发学生自主思考问题的能力。

大班科学神秘的化石教案及反思？

活动目标：

　　1、清楚一部分常见恐龙的名称还有生活习性。

　　2、清楚恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备：

　　1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。

　　2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。

　　3、在家和父母一起收集相关恐龙的资料，尝试提出问题。

　　活动过程：

　　1、导入活动：神秘的恐龙蛋

　　-教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）

　　-教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）

　　-教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

　　2、交流：我所清楚的恐龙。

　　-这期间我们已经和爸爸妈妈一起收集了不少恐龙的资料，目前请小朋友来说一说：你清楚有什么恐龙？它们是什么样的？它们有哪些本领？

　　-幼儿交流讲述。

　　3、设疑：我还想清楚什么。

　　-教师：小朋友真能干，已经了解了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经清楚的，你们还想清楚什么恐龙的知识呢？你可以把自己想清楚的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

　　-鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

　　4、看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

　　-小朋友提了这么多恐龙的问题，咋办，应该如何处理呢？我们一起来看一段录象，找一找是否有我们要的答案。

　　-幼儿看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

　　5、恐龙是咋灭绝的？

　　-可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是咋消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

　　-幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　-教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各自不同的猜测，但却都没有按照，故此，恐龙的灭绝，至今为止，也还是是一个没有解开的谜。小朋友，你们认为恐龙神秘吗？期望我们小朋友努力学习，持续性地去探索、研究恐龙，早日找到正确的答案。

　　6、结束活动：玩恐龙蛋。

　　-幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

　　活动建议和延伸

　　1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

　　2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

中班保护恐龙蛋教案 我来回答

　　【活动目标】

　　1、可以按照流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不一样材料制作立体的恐龙蛋。

　　2、可以给恐龙蛋创意设计不一样的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图。

　　2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。

　　3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。

　　【活动过程】

　　一、启动部分-谈话导入。

　　教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。

　　师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？

　　幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。

　　二、展开部分。

　　1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。

　　师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）

　　小结：这是恐龙蛋，它很大，而且，又有不少好看的花纹。

　　2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。

　　3、教师介绍制作恐龙蛋的步骤，教师示范。

　　师：侏罗纪的恐龙们认为我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看本次的任务是什么呢？

　　师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？

　　师：那么，我们要怎么做呢？

　　教师示范，边说边做。

　　（1）第一，将报纸团成一个圆。

　　（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

幼儿园中班到恐龙国探险的教案 我来回答

　　目标：

　　1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。

　　3、清楚动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。

　　准备：

　　1、幼儿收集各种相关恐龙的图书、玩具。

　　2、各自不同的各样的恐龙图。

　　过程：

　　一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。

　　“前几天我们已经在进行《有趣的动物》的主题活动，有很多小朋友帮老师收集了不少相关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”

　　二、幼儿自由讨论自己所清楚的恐龙秘密。

　　1、“你们清楚恐龙吗？你清楚恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）

　　2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请哪些小朋友来讲解一下你所清楚恐龙。”（请1~2位幼儿讲解他所清楚的恐龙或是他带来的恐龙资料）

　　三、认识几种恐龙。

　　“老师也收集了一部分恐龙的资料，一起来看看有什么恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）

　　1、你清楚什么恐龙？

　　2、它爱吃什么？

　　3、他长得什么样？

　　（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）

　　四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。

　　1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有什么是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）

　　2、“这些吃鱼，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。什么是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）

　　3、“请各位考生认真观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方明显不同呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）

　　五、了解恐龙生活的时候代。

　　“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们清楚恐龙是生活在什么年代的？”

　　（三叠纪：恐龙产生-侏罗纪:恐龙繁盛-白垩纪：恐龙灭绝）

　　六、恐龙化石的秘密。

　　“恐龙生活的那个年代没有人，那大家是咋清楚这么多的有关恐龙的秘密？”

　　（我们今天所清楚的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们按照恐龙的化石来推测预计恐龙生活具体是在什么时候，它们长什么样的）

　　七、恐龙灭绝的奥秘。

　　1、“目前我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）

　　2、“恐龙为什么会灭绝的呢？”（自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们清楚怎样保护自然环境吗？如不垦树，保护水资源……）

　　（恐龙为什么会灭绝，有不少的说法。真正的答案是什么，大家还不清楚。还有不少我们不清楚的恐龙，期望小朋友仔细学习，以后长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉各位考生。）

大班科学一年四季教案？

活动目标：

1、在说说、看看的途中，进一步了解四季的主要特点。

2、相互当中合作尝试表演四季中的一部分场景，体验合作的快乐。

活动准备：

1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。

2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。

活动过程：

一、说说四季

1、你们清楚一年中有哪些季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观察树）

2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢腾的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。

3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会出现什么有趣的事情？

4、秋天呢你喜欢秋天吗？为什么？

5、冬天给我们感觉是咋样的？

小结：四季是交叉替换变换的，每个季节都会带给我们不一样的惊喜。

二、表演

1、目前我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择对应的地方坐下。但是，你们每个季节中的人员数量不可以超越5个人

2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？

3、目前我们请各位考生一起合作表演你所选择的这个季节中出现的一部分有趣的事情。

4、相互商量

5、表演、评价。

幼儿园大班科学教案美丽的天空为主题可以设什么目标？

活动目标　　欣赏自然多变的颜色。　　体验渲染画的效果。　　活动准备　　主题爆米花、宝贝学习单。　　日出或日落的照片、不一样颜色的大自然景观照片、图画纸、水桶、刷子、画笔、颜料、报纸。　　活动过程　　1活动进行以前请家长帮助收集日出或日落的照片及各自不同的大自然景观照片。　　2老师和大家一起到户外观察当天的天空，说说有什么颜色，接著翻开主题爆米花P.17，请幼儿观察画面中的天空，引导幼儿发现不一样时间、气　　候，天空就可以产生各自不同的不一样的颜色。　　3回到教室后，老师拿出事先收集来的日出或日落的照片让幼儿欣赏，并邀请看过的幼儿分享经验。　　4接著再拿出不一样颜色的大自然景观照片，带着幼儿欣赏大自然中丰富的颜色，请幼儿说说曾经看过什么？最喜欢哪一种大自然的颜色？它给你　　的感觉是什麼？　　5带着幼儿利用渲染的方式，将自己喜欢的天空颜色或大自然景色画下来：　　(1)将报纸铺在桌上，放上图画纸后，利用刷子沾水刷满整张画纸。　　(2)在图画纸还溼溼时，沾颜料在纸上作画，发现颜料晕开来所出现的效果。　　6待图画纸水分稍乾后面，轮流展示并讲解作品。　　评量　　1喜欢欣赏多变的自然景观。　　2会利用渲染的技巧创作图画。　　活动结束　　带着幼儿利用玻璃纸布置窗户，透过日光照射，让教室里也可产生不一样的景观颜色。　　引导幼儿完成宝贝学习单「咦，怎么变色了？」。

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