幼儿园老师怎么写快乐识字里《长和短》的教，中班数学《比长短》教案

博宇考试网 2023-08-17 大班 次
幼儿园老师怎么写快乐识字里《长和短》的教，中班数学《比长短》教案
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幼儿园老师怎么写快乐识字里《长和短》的教案？

活动目标

学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。

教学重点、难点

学会比较长短，清楚长、短是个相对的说法。

活动准备

两个纸箱。

长短不一样的报纸条若干（多于儿童数）。

活动过程

1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。

2、学习比较长短。

老师拿出长短不一样的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。

3、游戏，听口令，举纸条。

（1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。

（2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。

4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并非绝对的，要看和谁比。

教学反思

1、本活动能充分改变幼儿积极参与游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合很好，学生愿意参加，具有积极的表现欲。

3、再次上，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿园中班数学比长短教案？

幼儿园优秀教案：比长短

　　教师：屈老师

　　

一、活动目标

　　1．在尝试中能用目测和一一对应的方法比较长短，体验自己发现结果的成功感。

　　2．学习根据游戏规则进行活动。

　　

二、活动准备

　　1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）

　　2．录音机、音乐《小鸟飞...

小班教案，学习排序(大小,长短,高低)？

教案是在仔细备课、研究考试教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动是一个变动的、持续创造的过程。这样的规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的主要内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越具体越好；误区之三：教案有不有都无所谓。

教学目标：　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。　　教学准备：　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。　　教学过程：　　（一）引导幼儿学习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出这当中最长、最短、比较长的吸管。　　（二）按长短排序1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。　　教学延伸：　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各自不同的材料根据长短排序。

中班数学教案最长最短？

中班数学教案，中班数学教案最长最短，第一就是教学目标，就是让幼儿认识长短，让幼儿分长短教学过程当中，嗯，教育局准备有绳子，还有咫尺，还有毛线绳，还有跳绳，还有一部分成人的裤子和儿童的裤子准备准备一部分这样的教具来让孩子进行区分长短。

线段长短的比较方式？

比较线段的长短的方式：

1、度量比较法：

量得两条线段的长度，相对较大小。

2、叠合比较法：

将两条线段重叠在一起，两条线段的一个端点重合，另一个端点落在另一条线段内的线段较短。

刻度尺使用前，做到三看，即第一看刻度尺的零刻度是不是磨损，如果是已经磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。原则上测长度要求一次测量，假设测量范围小于实质上长度，势必要移动刻度尺测量若干次，则会出现很大的误差。最后应看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不一样的准确程度，而且，还涉及到测量结果的有效性。量程和最小刻度值应该从实质上测量要得出发兼顾选择

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