蒙氏教学情景描述怎么写，蒙氏课是什么

蒙氏教学情景描述怎么写？

蒙氏教学情景：

第1个步骤：放恬静，舒缓的音乐，孩子跟着老师一个一个有序地在有塑料胶贴的一个9到12平方米的地板上蒙氏走路，在塑料胶线上走，锻炼孩子身体平衡力，次序感，安静。

第2个步骤，老师示范教具，在示范教具前，做做有趣的手指游戏。

第3个步骤：孩子自己去教具柜拿教具工作，老师在旁边静静地看着孩子做，不打扰。孩子不会，自己主动走到老师的跟前，拍老师的肩，老师会意了，然后帮孩子。操作教具案是安静的，锻炼孩子的独立思考问题的能力和综合思维能力。操作教育一二个小时当中。总体都是这样的情景。

蒙氏课是干嘛的？

蒙氏课即蒙氏教育是幼儿教育的一种方式。

　　蒙氏教育:

　　是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科教方式》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 各种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方式，欧洲、美国还产生了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内导致了一场幼儿教育的革命。

　　蒙氏教育的作用：

　　蒙台梭利教学法是一种全面提高儿童素质，发展儿童潜能的教育方式。她巧妙的利用儿童自己的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下达到教育的目标。蒙台梭利觉得儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这样的生命力是积极的、持续性发展的、具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的蓬勃发展和进步；儿童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母一定要仔细研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮儿童取得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童设计出一整套有效引导儿童快速成长的训练方式。

　　蒙台梭利把幼儿学习活动称为“工作”她觉得工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，以此磨练了幼儿的意志，提高了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，还受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需。蒙台梭利教育发妥善处理了孩子的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级逐步递次推动的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增长，儿童满足其愿望的自由度也增多了，儿童的纪律与自由意识也取得共同成长。

　　蒙台梭利很重视儿童智力早期开发，但是，反对教师为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从平日的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和详细指导员。这样的教师不教，孩子自己探索的教育模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙台梭利班的孩子在6岁前不但轻松、愉快地掌握并熟悉了阅读及计算的基本能力，还掌握并熟悉了相当多的自然知识，而且，更加重要的是对学习出现了浓厚的兴趣。

　　蒙台梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙台梭利发现儿童在6岁以前的不一样阶段对语言动作、细节、程序、阅读、表达等会分别表现出强烈的敏感，这段时期有关的学习十分容易、快速是教育的绝好机会，但是，这期间过后，这样的强烈的兴趣就可以消失。抓住时机，进行教育完全就能够夯实孩子一生的蓬勃发展和进步基础。

　　蒙台梭利教学法乃是意大利最早的一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教学方式、着重于孩子规则和程序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。在教室中就像一个温暖的“家”、而孩子来到学校也只是从自己的家庭到另一个“家”、养成孩子喜欢上学、喜爱学习的态度。

　　一、平日生活教育：训练孩子平日生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。

　　二、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进一步更聪明有智慧。

　　三、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等详细操作，而进入四则的运算、建立教学基础。

　　四、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁以前；因为这个原因我们不但强调母语教学、同时培养各种语言、尤其是英语的蓬勃发展和进步。

　　五、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各自不同的矿物等。

　　蒙氏课即蒙氏教育是幼儿教育的一种方式。　　蒙氏教育:　　是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科教方式》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 各种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方式，欧洲、美国还产生了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内导致了一场幼儿教育的革命。　　蒙氏教育的作用：　　蒙台梭利教学法是一种全面提高儿童素质，发展儿童潜能的教育方式。她巧妙的利用儿童自己的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下达到教育的目标。蒙台梭利觉得儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这样的生命力是积极的、持续性发展的、具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的蓬勃发展和进步；儿童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母一定要仔细研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮儿童取得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童设计出一整套有效引导儿童快速成长的训练方式。　　蒙台梭利把幼儿学习活动称为“工作”她觉得工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，以此磨练了幼儿的意志，提高了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，还受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需。蒙台梭利教育发妥善处理了孩子的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级逐步递次推动的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增长，儿童满足其愿望的自由度也增多了，儿童的纪律与自由意识也取得共同成长。　　蒙台梭利很重视儿童智力早期开发，但是，反对教师为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从平日的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和详细指导员。这样的教师不教，孩子自己探索的教育模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙台梭利班的孩子在6岁前不但轻松、愉快地掌握并熟悉了阅读及计算的基本能力，还掌握并熟悉了相当多的自然知识，而且，更加重要的是对学习出现了浓厚的兴趣。　　蒙台梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙台梭利发现儿童在6岁以前的不一样阶段对语言动作、细节、程序、阅读、表达等会分别表现出强烈的敏感，这段时期有关的学习十分容易、快速是教育的绝好机会，但是，这期间过后，这样的强烈的兴趣就可以消失。抓住时机，进行教育完全就能够夯实孩子一生的蓬勃发展和进步基础。　　蒙台梭利教学法乃是意大利最早的一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教学方式、着重于孩子规则和程序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。在教室中就像一个温暖的“家”、而孩子来到学校也只是从自己的家庭到另一个“家”、养成孩子喜欢上学、喜爱学习的态度。　　一、平日生活教育：训练孩子平日生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。　　二、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进一步更聪明有智慧。　　三、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等详细操作，而进入四则的运算、建立教学基础。　　四、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁以前；因为这个原因我们不但强调母语教学、同时培养各种语言、尤其是英语的蓬勃发展和进步。　　五、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各自不同的矿物等。

有关蒙氏教育的诞生和特点？

一、 以儿童为中心：

反对以成人为本的教学观点，而视儿童为不一样于成人的独立个体。

二、 不教的教育：

反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。

三、 把控掌握儿童的敏感期：

0-6岁的儿童出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，就可以取得最大的学习效果。

四、 老师扮演老师的角色：

蒙氏教育是启导员，一定要对孩子的心灵世界有深入透彻的了解与了解，对孩子提供适性、适时的帮助与详细指导。

五、 完全人格的培养：

蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子循序渐进建构完善的人格。

六、 尊重孩子的成长步调：

按照儿童发展的进程，对有不一样特点的儿童因材施教，不主张设置课程表，不搞一刀切的教育

七、 混龄教学：

让三岁到六岁的孩子在一起，以很小一部分与小组相结合的形式开展教学活动，能够让较小的孩子有不一样年龄层的模仿对象，而很大的孩子可以从帮年幼的儿童中提高自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。

八、 丰富的考试教材与教具：

蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。

九、 摒除奖惩制度：

蒙氏教育采用尊重孩子的方法，培养孩子已经在萌芽的尊严感。

十、 爆发的教学成果：

蒙氏教育新生孩子内在的需求，让孩子适时适性的成长，短时间内不易察觉成果，但会在某一时间内爆发的形式分明而确定地表现出孩子内在的心智发展水平。

托育蒙氏课程朋友圈文案？

托育蒙氏课程朋友圈的文案：

孩子已经上幼儿园正式上课了，这针对家长来说还是比较欣喜的，因为通过这样的学习，孩子可以更好的去独立自主，同时也可以学习一部分小知识建议，这针对孩子的成长是很有必要的，期望孩子可以仔细的去对待每一堂课程，让自己度过开心的一天。