简述后现代主义课程理论的基本观点，简述综合课程的内涵及优点教资

博宇考试网 2023-08-15 注册会计师 次
简述后现代主义课程理论的基本观点，简述综合课程的内涵及优点教资
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简述后现代主义课程理论的基本观点？

《后现代课程观》运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻找取代现代性的单向独白式权威教育。

作者第一深入透彻批判了西方受工具理性所支配的课程观念与课程体系，觉得这样的课程观念与课程体系已沦落成为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程以此被彻底工具化了，教育与课程的内在价值-促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。

简述综合课程的内涵及优点？

综合课程的内涵：综合课程是一种主张整合若干有关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

综合课程的优点：主要优点有整合性、整体性、开放性、灵活性和适应性强等。能在保留原来学科的独立性基础上，结合两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。打破了原有的学科界限是旧的学科课程的改进和扩展;

学生中心论的主要观点？

“学生中心论”以卢梭、杜威等人为代表。他们第一把学生的蓬勃发展和进步默认为一种自然的过程，觉得教师不可以主宰这一过程而只是“自然仆人”。同时他们还觉得，儿童的蓬勃发展和进步是一种主动过程，教师的作用只在于引导学生的学习兴趣，满足学生的个人需，而不是直接干预学生的学习。他们还觉得学生只可以从个体经验中取得发展，由直接经验获取所需知识。因为这个原因，教育过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验。

新课程体系下的教育观觉得，学生是课堂教学不可分割的 一些,利用好学生的已有的知识、技能、情感、兴趣，可以很好的补充课堂教学。以此使我们更好的完成教学任务，和老师的教学有机结合，彼此都取得丰富的知识。

总而言之，新课程给我们带来了全新的教育观念，作为教师应该持续性更新观念，用正确的态度对待学生，用发展的眼光看待学生，用全新的教育观念教育学生，以友好的方法和学生相处，以此和学生在新课程下一起成长和进步。

在今天的教育观来看 我们主张素质教育。

觉得学生是教学活动的主体，教师应该辅助学生的活动。

新课程改革的特点？

新课改的课程结构也有四个特点：一是模块制；二是选修制，三是学分制，四是学段制。这和以往的课程结构肯定有出入，在这四大特点和三大观念的详细指导下，新课改的高中毕业考试特点也就显而易见。

　

　新课程的培养目标应反映时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵循国家法律和社会公德；一步一步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养还有环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方式；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。

简述影响课程内容选择的主要因素？

答：答：影响课程内容选择的主要因素有：

(一)学习者的需

任何课程的最后目标都应指向学习者的身心发展。促进学习者身心发展是课程的基本职能，因为这个原因学习者的需是确定课程目标的重要依据之一。

(二)社会的需求

在任何一个国家，学校总是社会生活的一些，学生也是社会群体的一些，教育作为培养人的活动总是出现一定的现实社会之中。学校教育的一个主要任务就是为了让学生渐渐社会化，因为这个原因在制定课程目标时一定要将社会需求作为重要依据之一。

(三)学科的蓬勃发展和进步

学科知识及其发展也是确定课程目标的重要依据之-。学科知识包含基本概念和基本原理、探究方法还有学科的蓬勃发展和进步趋势与有关学科的关系等内容。

影响课程内容选择的主要因素涵盖课程标准、课程大纲、学生现状（学情）、教师水平、考试教材等。

2022年基础教育课程改革是第几次？

第8次

义务教育课程方案和课程标准（2022）版的颁布，标志着第八次基础教育课程改革迈入新阶段

详细目标有：

1 达到课程功能的转变

2 反映课程构造的平衡性，综合性和选择性

3 亲切课程内容与生活和时代的联络

4 改善学生的学习方法

5 建立与素养教育观念相完全一样的评价与制度

6 实行三级课程治理制度

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