什么是选择性课程，未成年权利有哪几种

什么是选择性课程？

是普通高中教科书的一种课程类型，其内容是对必修部分的进一步拓展与延伸。在对应学科必修课程成功后学习，与必修部分共同构成等级性考试（即高中毕业考试）的考察范围。

地位：

选择性必修课程是为学生提供选择的过程，也是高中毕业考试的主要内容要求。假设学生要参与高中毕业考试就一定要学习必修和选择性必修课程。

来源：

选择性必修内容大多数由《普通高中课程标准实验教科书》的选修的部分内容转化而来，也有部分新增内容。还有一小部分由原必修内容转化而来，如人教版生物的选择性必修1和2。

学生可按照目前的实际情况，自主选择课程在传统的教学模式下，课程的制定、开发是相关教育行政部门、学科专家的专利，教师和学生没有开发课程、管理课程、选择课程的权利，他们只是课程的被动接受者、适应者。

对学生来说，课程是知识是课表是教师每天布置并被要求一定要完成的作业是每学期的考试科目。

在这样的课程观念和课程开发、开展的背景下，学生是知识的被动接受者是夯实技能的反复训练者。读死书，死读书的情况很普遍，但又没有办法得到改变。新一轮课程改革犹如一缕春风，吹散了笼罩在同学们头上的寒气，给各位教育引导工作者带来了期望，带来了生机，为焕发学生的生命活力夯实了良好的基础

未成年人的基本权利有几项？

未成年人的基本情况是：

1、受教育权。未成年人有依法接受规定年限义务教育的权利，有权要求学校开足开齐国家规定的各种课程，有权要求学校采用措施保证教学质量，学校或教师不可以以任何理由限制学生上课。如有的学校对违纪学生处以停课一周的处罚，其实侵害了学生的受教育权。

2、生命权、身体权、健康权。未成年人在学校接受良好教育的同时，其生命权、身体权、健康权应该受到保护。如教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生导致伤害，校外人员进入学校对学生导致伤害等等，侵害了学生的 生命权、身体权、健康权。

3、身体自由权和内心自由权。出现在学校的侵害该类权利的行为有；教师不允许学生上学、进教室、罚站等，放学后不允许学生回家，下课后不允许学生自由活动，教师要求学生接受自己的思想观点，强迫订阅某种刊物、不允许自由阅读等。

4、肖像权。学校在使用或对外提供相关学生学习、生活的照片作为赢利性目标的使耗费时长，假设照片是以特定的未成年人形象为主题的，例如照片唯有一个或哪些未成年人，学校一定要征得未成年人或其监护人的同意。尤其是在进行相关违反校规校纪的宣传中，最好不要产生未成年人的真实照片。

5、名誉权。未成年人年龄虽小同样享有名誉权，学校或教师不可以对其人格进行侮辱或诽谤。如有的教师上课时用言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，都是对学生名誉权的侵害。

6、隐私权。未成年人的私人通信、考试成绩排名等，只要是他（她）不愿意让别人清楚的，都可以成为其隐私，受到法律的保护。

7、财产受到管理、保护权。未成年人在学校学习这个时间段，其财产应该得到学校的管理和保护当学校没有尽到保护职责致使其财产受到侵害时，学校应担负对应的民事责任。

8、独立财产权。财产不被没收是未成年人对财产享有独立全部权的基本内容，学校无权没收其财产。学生上课看课外书或玩弄其他物品时，采用没收的作法，其实侵害了学生的财产全部权。

9、生活取得照顾权。如学校提供给学生的午餐，其卫生和营养应该得到保证，学生生病时应该及时得到救治，学生在穿衣、吃饭等方面应该得到详细指导等。

10、民事活动代理权。针对未成年人在学校这个时间段不可以独立完成的民事活动，未成年人应该有要求学校代理的权利。但就算是买食品、学习用品等行为，假设未成年人没有提出要求学校代理，学校也无权代理。

11、休息娱乐权。作为未成年人最大幸福的休息娱乐，应该成为其在学校的主要权利之一。学校应该考虑到他们的娱乐、休息，允许他们创造健康的丰富多采的校园生活。

12、取得良好的校园环境权。《中小学校园环境管理的暂行规定》对校园环境作了明确的相关规定，学校有义务采用措施，使校园环境达到有关标准，以满足未成年人健康成长的需。

13、拒绝乱收取的费用的权利。学校向学生收取不该收取的费用，就说明了学校侵犯了学生尤其是家长的财产权，学生和家长有权拒绝。

14、拒绝不合理劳动权。学校有权组织学生进行一部分劳动，但假设学校要求学生从事赢利性劳动或过重的体力劳动，学生有权拒绝。学生犯了错误后，罚其劳动，也属不合理劳动，学生有权拒绝。

15、拒绝不合理校内外活动权。有部分学校甚至一部分地方政府的庆典活动，要求中小学生参与演出，属于不合理校内外活动，学生有权拒绝。

16、荣誉权。未成年人在学校这个时间段取得的各自不同的荣誉，如参与各级各种竞赛获奖，取得“三好学生”、“优秀学生干部”等称号，学校不可以阻碍未成年人取得该荣誉，也不可以随意撤消或剥夺。

17、著作权。著作权涵盖发表权、署名权、更改权、保护作品完整权、使用权和取得报酬权。学生在学校念书这个时间段的作品，应依法享有著作权。

18、平 等对待权。未成年人在学校里有权得到和其他未成年人一样的对待，有权不受歧视。这当中涵盖在入学和升学方面享有平等权利，在学校念书学习和生活方面享有平等权利，受到公正评价的权利。

中国近代三次课程改革？

我们国内墓础教育课程政策的蓬勃发展和进步历史 分为三个阶段：“国家”模式阶段、“ 国家十地 方”模式阶段和“国家十地方十学校”模式阶段。

（一）“国家”模式阶段

这个阶段的总体时间是从1977年“文革” 结束到1985年是恢复正常的教育规则和程序和初步探索建设有中国特色社会主义的教育时 期，也可说是我们国内实行素质教育的酝酿期 或准备期。

（二）“国家十地方”模式阶段

这个阶段的总体时间是从1985年到1999 年，这个时期我们国内的经济体制改革已经从计划经济向市场经济转轨，政治体制改革也不 断走向深入，国家在实行政府机构改革的伺 时，持续性地下放权力，主要到地方层次，学校 层次也还是没有多少课程权力。

（三）“国家十地方十学校”模式阶段

20世纪末、21世纪初，我们国内不失时机地 抓住历史机会和可能，进一步推动课程改革的深化，在“扩大学校自主权”“ 教育松绑”的呼声下， 我们国内课程的部分权力进一步由地方下放到学 校，学校（校本）课程的开展就是一个标志。

教育咨询公司可以卖课程吗？

不可以，课程是国家教育部门负责编写并统一发放的课本是国家统一价格和审定后出售的，教育咨询有限公司没有这个权利卖课程，

不可以

按照《中华人民共和国商务部有关更改〈中华人民共和国增值电信业务经营许可证管理办法〉的决定》,教育咨询经营范围不涵盖直接卖课。

学校三大组织是哪三个？

第一个组织：学生会

相信各位考生都对学生会很的熟悉，就是因为在高中时，就已经有了这样的组织，不过因为高中生时间都会放在学习上，故此，像这样的组织，不仅学生不待见，老师也会嫌弃这样的组织会耽误各位考生的学习，觉得每天忙忙叨叨的一点意义都没有，在学校里就是免费打工的。

但是，到了大学就完全明显不同了，特别当学生们进入了大学这个小社会，每当学生会纳新时都会有很多的人报名，就是想在学生会里有一席之地，不仅仅是可以最大范围的锻炼自己的能力，还能落在自己身上导员的喜爱，毕业后，初次找工作时，面试官也会对学生会的人有更好的印象。

第二个组织：社团联合会

看名字就可以清楚，社团联合会就是管理各自不同的社团的组织，也可说是全部社团的顶头上司，学生们都会简单称呼为“社联”，就是因为大学里的社团数量太多，需有一个这样的组织进行管理，主要的工作就是保证社团活动的顺利开展，为社团提供重要的支持与保证。

不过跟学生会的“官方”相比，社联的气质会更接地气，假设学员不清楚在大学里应该进入哪个社团，既然如此那，就进入社联吧，不仅仅是可以锻炼对突发事件的处理能力，还可以增多组织能力。

第三个组织：校团委

进入大学，入党可就是很严肃的事情了，多数的大学生都想在大学时可以入党，既然如此那，这些事就都是校团委处理了，校团委是学校直属的团委会，由团委书记直接领导，主要是处理跟“入党”相关的事宜，例如：入党申请的审查核验。党课的课程具体安排、收取党费团费等等同时也会管理各个班级的团支书。

而且，可以进入这个组织的学生个个都是品学兼优，不是党员就是预备党员，就算再不济也是个积极分子，故此，可以进到校团委工作，也可以很大程度上的锻炼自己，让自己的大学生活学到更多。

德法是什么课程？

大学德法课是大学思想道德与法治课。（1）教育学生懂得什么是社会主义民主，怎样发展社会主义民主；懂得在行使自己的民主权利时，不可以损害国家、社会和集体的利益还有人民的民主权利。

使各位考生深入透彻认识到法制教育是青少年思想政治教育和素质教育的重要组成部分是国家民主法制建设的一项战略任务是达到依法治区的一项战略任务是达到依法治区的一项基础性工程。