本文主要针对自然科学经典导引感悟，自然科学经典导引心得和乏味课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对自然科学经典导引感悟有一个初步认识，对于今年数据还未公...
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自然科学经典导引感悟，自然科学经典导引心得
本文主要针对自然科学经典导引感悟，自然科学经典导引心得和乏味课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对自然科学经典导引感悟有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
自然科学经典导引感悟？
在上自然科学经典导引的通识课以前，我曾很多次猜想上课的形式与内容：是照本宣科，让人昏昏欲睡的“水课”，还是严肃易挂，让全部考生严正以待的“正课’？事实证明了我想象力的缺少和武大通识教育课程组的良苦用心：大小班结合，大课妙趣横生，引人入胜，小课讨论积极，在”头脑风暴“中，激发考生们的共同智慧火花。但最令我印象深入透彻的，还是教科书精妙的主要内容具体安排，让我”站在了巨人的肩膀上“。 作为一个来自上海的“文理不分科生“我极少接触除了专业课之外的主要内容，对物理数学的课外知识与来历起源也因其课程本身的难度而兴致缺缺，基本上一无所知，而《自然科学经典导引》从科学的从无到有，从古希腊哲学的思辨而出现的历史起源，编至最新、最尖端、最难懂的相对论，层层深入的同时也深入浅出，将基本上没怎么学过物理的我第一次带进了新奇的物理世界，而在接触了自然科学的历史后面，我对物理与数学的胆怯感，似乎也因对它们带来一定了解而渐渐淡化了。更有新奇的生物《物种起源》，神秘的DNA密码，《几何原本》的科学方式等着我们去探索，这非常大的扩充了我的视野，让我发现了自己全新的概率。
于此同时，小班课的存在也非常大的加强了我对这些内容的理解。学习的最好方式是教学，在尝试“讲懂”全班考生的途中，我和我的小组成员不可以不绞尽脑汁，四处找寻试题的答案，而在这个途中，我们小组成员当中也收获了宝贵的友谊。但通识课程也确实存在着一部分问题。相对论等艰深的主要内容连世界上大部分顶尖的科学家也不可以说完全理解，大一的考生们也只可以学个半懂不懂，因为不知道，小班课也超级难产生讨论，僵硬的从网络在线复制下现成的答案，并在课上照本宣科的朗读，难免尴尬乏味。也许课程组可以考虑控制大班课内容与小班试题的难度，同时提高小班课讨论试题的开放性，让小班课更有内容可辩，也让大班课的“干货”更多些。
《自然科学经典导引》为以前从来没有刻意具体了解自然科学内容的考生们提供了学习的机会，更拓宽了我们的视野，让我们“站在了巨人的肩膀上”
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