中考语文必考知识点预测2023，初中语文最重要的是什么课文

中考语文必考重要内容及核心考点预测2023 ？

1、表达方法：记叙、描写、抒情、议论、说明

2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

3、常见写作方式、表现手法

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

4、语句特色评价用词

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、通过简单、优美的句子去直击要点、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深入透彻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

语句在表情达意方面的作用

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

语句在文章篇章结构上的作用

总起全文、导致下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

记叙文阅读方式

记叙的要素：时间、地址位置、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果

记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

第一个语文知识数字归纳记忆

两种语言类型：口语、书面语。

两种论证方法：立论、驳论。

两种说明语言：平实、生动。

两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

两种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

两种论据形式：事实论据、道理论据。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（按照能不能表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构3个部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、处理问题（结论）。

三种说明顺序：时间、空间、逻辑。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。

四种论证方式：举例、道理、比喻、对比。

句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。

小说情节4个部分：开头、发展、高潮、结局。

引号的四种用法：（1）表引用；（2）表讽刺或否定；（3）表特定称谓；（4）表强调或着重指出。

五种表达方法：记叙、说明、议论、描写、抒情。

破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。

六种逻辑顺序：（1）总←→分；（2）情况←→实质；（3）原因←→结果；（4）概括←→详细；（5）部分←→整体；（6）主要←→次要。

省略号的六种用法：（1）表内容省略；（2）表语言断续；（3）表因抢白话没有提到完；（4）表心情矛盾；（5）表思维跳跃；（6）表思索已经在进行。

六种经常会用到写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。

七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。

七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。

八种经常会用到修辞方式：比喻--使语言形象生动，增多语言色彩。

拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

排比--提高语言气势，加强表达效果。

对偶--使语言简练工整。

引用--提高语言说服力。

设问--导致读者注意、思考。

反问--起强调作用，提高肯定（否定）语气。

第二个记叙文

一、常见叙事线索

1.人物线索:人物的见闻感受或者过往经历。

2.物品线索:某一有特殊意义的物品。

3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索:中心事件。

5.时间线索

6.地址位置变换线索

找线索:（1）文章的标题;（2）各段反复产生的事物;（3）文中议论抒情的语句;（4）作者的思想感情(变化);（5）某一人物的见闻感受。

作用:使本篇文章的全部内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表达享情的来龙去脉。

二、记叙顺序

1.顺叙:即根据事情的出现、发展和结局的顺序写(时间先后))。

作用:使文章脉络了解，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙:把后出现的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用:不要平铺直叙，提高文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙:在叙述途中，因为内容的需，中断原来情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(例如:回忆往事)

作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

三、人物描写方式

1. 外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历还有情况、思想性格等。

2.语言描写

3.动作猫写:表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特点或精神品质。有的时候，还推动了情节的蓬勃发展和进步。

4.心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

四、环境描写方式

1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。

2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事出现的时候代背景，渲染环境气氛。

五、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境(即详细的句、段、篇、上文和下文)，分析词语的含义。

2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句当中的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。

六、记叙文开头句子的作用

1.开篇点题。

2.总领全文。

3.导致下文，为下文作铺垫。

4.设置悬念，导致读者的兴趣或思考。

5.为下文埋下伏笔。

七、记叙文中间句子的作用

1.承上启下的过渡作用。

2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。

3.为下文埋下伏笔。

4.为下文情节作铺垫。

5.推动了情节的蓬勃发展和进步。

八、记叙文结尾句子的作用

1.篇末点题。

2.总结全文，深化中心。

3.令人深思，给人启示，让人认为回味无穷。

4.前后照应(首尾呼应)。

九、归纳记叙文的中心意思

1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。

2.综合概括主要段落大意(尤其是抒情散文中)。

3.分析的时候代背景。

4.从作者对人物或事物的态度判断。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作为段意(有的时候，要进行一定程度上的删改)。

2.概括法:比如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)

比如2描写:景物+特点。

比如:议论:运用什么论证方式(或论据)十从什么的视角(方面)十论证了什么观点。

3.合并法:有部分文章有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。

第三个说明文

1.怎样把控掌握说明对象的特点

（1）试题，（2）首段，（3）[关键词]句(例如:运用了说明方式的语句、中心句)。

2.说明方式分类和作用

（1）举例子:详细真切地说明了事物的特点。

（2）分类别:条理了解地说明了事物的特点。

（3）打比方:形象生动地说明事物的特点。

（4）列数字:准确地说明这个事物的特点。

（5）作比较:突出地说明事物的特点(地位、影响等)。

（6）下定义:科学准确地说明事物的特点。

（7）列图表:直观形象地说明了事物的特点。

3.这些说明方式有何标记?

（1）下定义:……是……，那就是……，叫……

（2）分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……

（3）举例子:比如、又如、例如、再如、如(举例只举一些)。

（4）作比较:而，比……，和……两种东西比。

4.说明顺序

（1）空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

（2）时间顺序:说明事物的蓬勃发展和进步变化。

（3）逻辑顺序:说明事理，多说明事物当中的内在联系。

A.先总说后分说:总—分;分一总;总一分一总。

B.先主要后次要。

C.先原因后结果。

D.由情况到实质。

E.由性能到功用。

F.由大多数情况下到特殊。

G.由整体到局部。

5.说明文语言的特点

说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。

初中语文最最重要，要优先集中精力的是什么？

初中语文最最重要，要优先集中精力的是阅读，阅读量和详细程度养成了，对其它全部科目都拥有好处。第一，多读。“书读百遍，其义自现”，要多看一部分书，通过看一部分文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到很多文学常识，还有一部分新鲜有趣的观点。目前的语文考试，阅读占了相当大的占比。不仅仅只有文言文阅读，还有科技文、小品文阅读等等。为了在课堂上把全部这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只可以靠课外的努力。第二，多背。背诵是提升语文能力的不可或缺的重要手段。古人说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。这里的“熟”，即指能背诵下来。语文考试教材里，有的精彩段落要求背诵，这远远不够，因为这个原因，国家教育部又提出新的要求，出版了《小学生考点古诗词80首》、《中学生考点古诗文200篇》等读本。这充分说明背诵在语文学习中的地位是多么的重要。第三，多写。在写作方面，除了完成教师布置的作文外，可一定程度上记点日记周记之类，也可有感而发，写些小散文和评论等，锻炼写作上的文章造诣，久而久之，就可以越写越顺。这时，你背诵的东西会起到很大的作用。例如你背诵的名言、歌词、古诗词等，用一用；在文章的结构具体安排上，还可以借鉴你背诵过的好文章的结构。

学习能力、方式和习惯:

1、学生在语文学习能力方面，思考问题比较细心，也可以分析试题的前后关联。

2、平日间注意养成自主预习的习惯，还有形成改错题的方式，把易出错试题写在错题本上。

学习初中语文最最重要，要优先集中精力的是什么？这个问题差不多各位考生都拥有了较为完全一样的答案，那就是注重阅读，注重平日间的累积。

但是详细到怎么读？读什么？怎么累积？可能各位考生又没有了明确的意见。

我个人今天讨论一下我对语文学习的感想，也算一家之言。认为有道理，可以点个赞，认为无用，就一笑而过。

我从小自己觉得自己是个比较笨的人，数理化科目一直都比较差，但文科，像语文、历史、政治类科目，反而给人的感觉没怎么努力，却每一次考的都挺好的那类学生。

我目前总结一下，我为什么能把语文或者说文科类学好。

就像开头说的语文的学习离不开阅读。广泛的阅读是学好语文，打好文科根基的最笨也是效果是最好的方式。我们可以去钻研一下病句、多音字、甚至去针对强化一下古诗的背诵，这些能对语文成绩起到一定的效果，但这些可能只对考试的前几题基础题作用比较明显，而对后面的文言文、现代文的阅读理解还有作文这些占大分的试题，超级难起到明显的帮。

故此，还是要靠非常多阅读，阅读包含了前面基础知识的学习，同时对阅读理解和作文帮更大。

既然如此那，我们怎么阅读很好呢？我的经验是，阅读尽可能遵守以下哪些原则:

一、选择历史类、哲学类、名人传记类还有经典名著来阅读。

为什么选择这些类书籍？第一历史类书籍读的多了，文言文里的不少时代背景你了解，理解起来就容易；哲学类书籍，能让你看问题更全面，具有辩证思维，在阅读理解和写议论文时，分析问题会比别人多方位考虑问题和论证；名人传记书籍是你写作文举例时的最好储备，有了各位考生熟知的名人事例，我想你就不会硬编造一个“小明”、“小强”的事例了；而名著的非常多阅读，会提升你的作文文采和借鉴里面的优美句型。名著总有长盛不衰的原因，我们模仿它的长处，总是有用的。

给自己的阅读难度拔高既然如此那，一点。

我们都阅读，你每天一本书，他可能十天一本书，按说你应该比他强。但其实，你每天看一本童话书，一本故事会，而他十天看了一本需有一定文言文基础的历史人物传记。你看过后面，可能哈哈一笑就过了，而他看过后面，不仅了解了这个历史人物的过往经历还对书中的不少历史人物的思想学说有了很深的感悟。

那这样的两个学生假设在面对同样的阅读理解试题时，高下肯定立现。

我记得我初中时喜欢看《读者》，一开头接触这本杂志时，我觉得我对里面的不少文章理解起来有难度，但看时间长了（那时我每期不拉，宁可少吃饭也不可以错过每一期），我发现，在我快初中学成毕业的时候，我对里面的文章在理解上已经没有难度了，而且，我认为已经不太合适我的阅读水平了。我的阅读理解能力有了一个相对较大的提升。

阅读要不脱离时政。

我们都清楚，教育是为人类发展、社会发展、国家发展服务的。学生学习假设脱离时代政治的学习，你会与时代脱节。我们可以看历史，看名著，但还有一点，必须阅读时政新闻。一个学生唯有经常特别要注意关注时政新闻，才可以抓住时代脉搏，才可以理解各自不同的时代情况背后的原因。我们细心关注就可以发现，学校大的升学考试，这当中的阅读理解文章，总是跟现如今的时候代背景有着联系。假设学生在时政方面有长时间储备，结合本篇文章的全部内容，就可以比较容易发现出题人的用意。既然如此那，再做阅读理解题时，就可以容易很多。

最后，我基本上，假设你能以这三个原则做详细指导，长时间阅读，非常多阅读，你的语文成绩想不好都难。这些东西能力的提升，将会带动你历史、政治科目标学习也会变得容易的多。

可以毫不夸张的说，假设你按此原则平日间多去累积，课堂上没事睡睡觉（绝对不鼓励，只是调侃），你的成绩也不会差。只可以说，语文的工夫在平日间！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，大多数情况下觉得是语言和文化的综合科。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的主要内容和运行的形式都是语言文化。

语言文化包罗万象，而初中语文的重要内容及核心考点虽然繁杂，但反而有序可寻的，针对繁杂的重要内容及核心考点要擅长于累积和总结，这是初中语文学习最重要的途径之一。

初中语文考试总体考察以下哪些板块：

1、正确识记汉字或词语的音、形、义

2、正确排序，使语意连贯

3、正确仿写例句（合理运用格式和修辞手法）4、名著导读

5、综合性学习

6、按照官方要求默写课内文言文或古诗词

7、文言文考核

8、记叙文阅读理解

9、非连续性文体阅读理解

10、作文

【1】1~6是初中语文的基础知识部分，针对这个版块，考生们学习的重点是要擅长于累积和总结课内课外的基础知识，立足课本，在这里基础上找到习题的规律，总结出有效的答题方式。

【2】7是文言文版块，初中语文除了链接材料会给到课外文言文，其余考察内容也还是以课内文言文为主，因为这个原因，课堂上要专心听讲，书下注释的重点实词需加强记忆，经常容易考到的探究类问题也可一定程度上背诵。

【3】8~9是课外阅读，要擅长于总结做阅读题的方式，累积经常容易考到题型的题目作答规律，遵守由易到难，由点到面，循序渐进的原则。阅读考察的是学生鉴赏阅读的能力，平日间要多练习课外阅读，提升自己的综合阅读能力，涵盖语言组织能力、信息筛选与整合能力、中心思想探究能力等等。

【4】10是作文，作文是初中语文考试分值最重的一个版块，也是对学生语文综合素质要求最高的一个版块，初中语文教学大纲也还是以记叙文为主，因为这个原因平日间学生练习的方向也是写好记叙文占多数。

作文的基础是素材和思路，素材来源自于学生对生活的观察、领悟和累积，休息时间要多阅读课外书籍，走进生活本身，体验多姿多彩的生活形式，不然习作的主要内容仅仅会停留在学校念书内生活，而行文的思路来源自于课内课外阅读的思考与总结，建议多看优秀范文，借鉴他人习作的优点，推测、猜想别人文章的行文路径。

大学是一个丰富多彩的社会，当我们自进入大学以后有许不少多的新生事物都在诱惑着我们，学生会，学生社团，志愿者，我们都能进行报考参与，丰富我们的生活，那大学生究竟是否有必要参与社团呢？

事实上大学社团还是有必要去参与的，因为在相当大一部分的大学都拥有规定，参与学生社团会奖励一定的综测成绩，综测成绩会影响到我们以后评奖评优，故此，为了我们在学期末可以不因为综测成绩影响到我们的奖学金，我们还是有必要参与的。

其次，大学社团可以丰富我们的生活，可在我们闲暇时间对我们进行锻炼，我们也可在社团中学到不少的技巧，丰富自己的阅历，学到一项新的技能，这针对我们以后的生活和工作都是很有好处的。

社团能帮我们交到更多的朋友，扩大我们的朋友圈，让我们可以认识到更多与我们志同道合的人，总而言之参与社团的好处还是不少的，故此，在大学假设碰见了自己感兴趣的社团一定要积极参与，用这样的机会来锻炼我们自己。

初中语文根据考试的题型来说，三大块：基础知识、阅读理解、作文。语文学习讲究的是积少成多，我们要多去串联总结和考点归纳重要内容及核心考点。语文学习的重要内容及核心考点确实不少！语文最最重要，要优先集中精力的细说请看下方具体内容哪些部分：

1.平日间课本上需识记的古诗，和文言文名句，一定要会背会写。

2.老师上课讲的题目作答方式要记笔记，常常有这个时间多学习。

3.作文平日间要多看优秀作文，也要平日间多动笔去练习。

语文学习只要平日间多花时间学习，一定可以学好。

实际上不止初中语文，整个语文教育阶段，最最重要，要优先集中精力的就是一点，即汉语言的综合运用能力。

汉语言综合运用能力，简单单就来说一下就是两方面，一是阅读理解，二是写作。假设这两方面搞好了，那你的语文成绩不仅出色，而且，会很稳定，学起来也不费劲。

那如何提升自己的汉语言综合运用能力呢？我写过一篇文章来针对说这个事情，简来说之，就是通过阅读还有读书笔记来提升，这是最实质的方式， 需较长时间。有兴趣的考生可以特别要注意关注。

初中语文学科核心素养指什么方面？

1、语言建构与运用

美国哲学家、教育家杜威指出：“语言是一种关系。”语言的出现是因人与人当中存在着社会关系，有交往的需，而语言文字恰好达到了这样的关系与需，这才显示出语言的价值。语言的建构可以理解为构造一个合乎语法的句子，说出一句在一个语言集团中能被理解的句子，这是一个具有语言资质的主体所一定要具有的能力。

具备语言的建构依然不会说明了就可以合适达到运用。语言地运用其实是以相互理解为目标的。语言一定要满足一部分语用学、商谈伦理等规范才可以达到交往的意义。

从语文学科的视角出发，“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方，语形式与话语意图；精确妥贴地运用祖国语言文字表情达意，以进行效果是最好的交流。”

2、思维发展与品质

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。童年期思维的蓬勃发展和进步从详细形象思维一步一步向抽象逻辑思维过渡，比较稳定的抽象思维能力启动形成，青少年期思维的蓬勃发展和进步途中抽象逻辑思维一步一步占优势，辩证逻辑思维得到发展。思维品质，本质是人的思维的个性特点。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要涵盖深入透彻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。

优秀的思维品质来源自于优秀的逻辑思维能力。语文教学为什么要以思维发展与品质为核心素养？因为语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，重在培养学生听说读写等多项综合的实践能力。而需要在实践中体会、把控掌握运用语文的规律本身就是一个很艰难的过程，因为汉语的内部结构、包含的各自不同的信息都很复杂，这项工作的进行离不开思维的蓬勃发展和进步。

语文教师要按照学生的身心特点还有思维发展的特点来改进教学内容、改变教学方式，抓住初中阶段是从初级思维向抽象逻辑思维过渡的重点时期，进行有效的教学，培养好学生的思维品质。

3、文化传承与理解

语文教学是母语教学，汉语中的字词不少都带有传统文化基因，有的明显有象征意义，例如“长江”“黄河”“月”“红梅”等，有的会自然引发某种联想，如“柳”与“留”、“青”与“情”等等，唯有解读、理解并传承这些文化密码，我们才可以读懂汉语的丰富意蕴。

　　从历史的视角看，中国文化史是多民族发展的共生体，中国古代经历了数次民族当中的战争，汉语无形之中经历了多民族的激变、融合，这些因素影响了汉语文化的传承积淀。若是苏武牧羊、昭君出塞、岳飞抗金等史实中留下了不少精神文化，千百年来为人传颂不已，不少词语的背后都蕴含着一段历史典故。

再如，满汉两民族当中利益的争夺对文化的影响具有更多的典型，遵守“农耕”文明的汉文化与“游牧”满文化出现尖锐冲突，继而又相互吸引、融合。汉语中有不少满语迹象就是证明。有部分汉语方言来源自于满语的词汇，它们也还是出现北方汉语尤其是东北方言和北京方言中。

这些文化信息一定要在学习汉语后面才可以理解。中国地域各位，历史悠久，各民族都拥有自己的文化密码，就是这些丰富多彩的文化信息造就了汉语文化的博大精深。鲁迅先生曾经说过，：唯有民族的，才是世界的。因为这个原因，理解并传承文化，弘扬民族精神，提升思想文化修养，就成了重要的一项核心素养。

4、审美鉴赏与创造

什么是审美鉴赏？美是人类的正常需求。人之故此，异于其他动物，就是于饮食男女等生理需求之外还有更高尚的需求，美就是这当中之一。美，就是对形式的观照。当我们看待生活中的事物时，抛却了它的实用价值而专注于事物本身的形象，发现这当中有一种超越现实的内涵，一种内在的精神，你感觉它触动、感染了你，丰盈、滋润了你的内心，令你愉快，这便是在以一种审美态度去欣赏外界。