高中语文《祝福》教案,语文单元整体教学的策略和方法有哪些

高中语文《祝福》教案,语文单元整体教学的策略和方法有哪些
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高中语文 《祝福》教案?

《祝福》合作探究性学习流程

一、探究目标和角色定位 1、探究目标:(1)、鲁镇社会人物形象分析;(2)、祥林嫂悲剧性命运探究; (3)、人物性格命运和社会环境两者当中关系; 2、角色定位:(1)、祥林嫂案件专家调查组(职责:调查祥林嫂的生平过往经历,给出性格概括,列出犯罪嫌疑人名单);(2)、无罪推理辩护律师团(结合文中事实,为犯罪嫌疑人进行无罪推理和辩护。辩护主题:“黑夜的黑不是我的错”)(3)、有罪推理辩护律师团(结合文中事实,对犯罪嫌疑人进行有罪推理和为受害者辩护。辩护主题:“谁说黑夜漫漫无尽头”)(4)、《真理报》记者团(负责跟踪报道、采访和点评,写出简讯。报道宗旨:“给事实一个真相”)(5)、道德法庭审议团(职责:在调查、辩护的基础上,给出总结和道德审判。审议原则:“不冤枉一个好人,但也不放过一个坏人”) 二、探究重点和难点 1、重点:(1)鲁镇社会人物形象分析;(2)、祥林嫂悲剧性命运探究; 2、难点:对人物性格命运和社会环境两者当中关系的深层理解; 四、探究流程 1、明确角色,组内分工,研读考试教材,合作探究; 2、交流意见,形成材料; 3、展示调查结果,完成辩护和审判; (记者团的采访、报道穿插整个流程) 五、探究成果 1、《祥林嫂生平过往经历和人物性格的研究报告》(成员每人写一份); 2、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的无罪推理和辩护书》(成员每人写一份); 3、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的有罪推理和辩护书》(成员每人写一份); 4、《祝福》写作目标的分析(成员每人写一份); 5、《祥林嫂一案判决书》(成员每人写一份); 6、相关此次审判的几则简讯(成员每人写一份); 六、基础知识检测和写作拓展(附活页练习)

语文单元整体教学的策略和方式?

我觉得语文单元整体教学的策略和方式请看下方具体内容:

一、整合内容及要素,明确单元整体教学目标

“双线组元”是统编版小学语文考试教材的创新之举,补上来了文选式还有主题式单一组元的不够,兼顾语文学科的人文性与工具性特点,对达到人文主题与语文要素二者的统一和协调发展有积极的作用。

二、融入整体教学观念,设计整体性教学活动

系统化重构,提炼主题。

三、明确整体教学的方式,提高学生语文素养

比较阅读是单元整体教学中比较有效的教学方式。

高中语文大单元教学可分为什么课型?

高中语文大单元教学可分为这些课型!

分别是:

1.知能式课型 这里说的知能式课型,是根据直接教学策略而形成的授课形式。这一课型,用于语文教学,并非传统意义上.

2.讲授式课型 最近几年来,讲授式课型引发了不少争论。这里说的讲授式,实际上就是讲座,是一种较为笼统的课型,也是一种普遍使用的教学方法!

3.抛锚式课型,又叫“根据问题的学习”,它以学生为中心,以明确的研究问题为目标,期待学生开放地探究,并自由发表自己的观点!

为什么要紧跟语文要素单元主题备课?

每个单元都拥有一个主题,也会包含哪些语文要素,紧跟语文要素备课促进对本单元重要考试难点及核心内容的把控掌握,目标的掌握并熟悉。

就拿四年级上册第六单元来说,本单元的主题是童心,语文要素是学生学会做批注,学会抓住人物的动作,神态,语言来描写人物特点,还有记录一次游戏的过程。

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