如何根据《幼儿园指南》要求促进幼儿发展，幼儿园教育指南目标内容

如何按照《幼儿园指南》要求促进幼儿发展？

一、开展与详细指导的基本标准

1. 做好活动前的准备工作。涵盖幼儿的知识准备，活动前的场地、器材的置备与布置，

熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。

2. 教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因为这个原因，教师要注意自

身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织

和详细指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。

3. 灵活运用各种详细指导方法，既面向我们全体，又应注意个体差异，做好很小一部分教育。

4. 控制好活动时间。体育教学活动时间：每周具体安排1~2 次。大多数情况下小班为15~20 分

钟，中班为20~25 分钟，大班为30 分钟左右。

5. 重视在活动中发展幼儿的智力，并通过建立活动常见，利用活动的相关内容，培养

幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康发展。

6. 注意做好活动后的学习一对一辅导和检查、评价工作，总结经验教训，持续性提升自己的组

织详细指导能力和教育质量。

7. 注意安全，保证健康。详细措施请看下方具体内容：

检查场地器械，消除安全隐患；

加强保护帮，保证活动安全；

合理组织教学，不要相互干扰；

坚持量力原则，活动力所能及；

发展幼儿体能，提升调控能力；

加强安全教育，提升安全意识；

培养规则意识，提升自我保护能力。

二、开展与详细指导的实践要点

1. 努力累积扎实的幼儿体育科学知识，这是进行幼儿园体育教育的前提。幼儿园体育

有自己的专业要求和知识背景，开展途中十分强调信息传播的科学性及准确性，例如要

使幼儿掌握并熟悉某一动作要领，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造及其保护知识，并

且可以深入浅出地表达，让幼儿了解；教师还一定要可以及时地纠偏幼儿不准确的、甚至

出现危险的动作及做法。

2. 在进行教学活动时，教师一定要目标明确，有清晰的思路、准确的表达。我们经常发

现体育活动中似乎没有学习内容，给人的印象就是比平日间多一部分器械玩玩罢了，幼儿学习经验

没有取得提高的情况，这是因为教师头脑中未有一个明确的思路，针对“今天为什么要选这

个课题?”、“重点是什么?”、“处理什么问题?”模糊不清；另外还因为教师未能预先

设计好教学语言，以致表达不到位，幼儿理所当然听不明白。因为这个原因，教师思路是不是清晰、

表达是不是准确是幼儿园体育教学活动成功与失败的重点因素。

3. 合适地把控掌握时机，适时进行对应的体育活动。比如相关平衡动作的学习，可以在5、

6 月份多具体安排进行，因为它的活动量与气候相吻合。再如，跳绳活动大多数情况下幼儿园要求大班

学会，殊不了解真正掌握并熟悉跳绳是在小学阶段，但不是不可以跳绳，可以作为幼儿兴趣体育活动

来进行，这样既能利用很小一部分幼儿的亲身经验激发幼儿兴趣，又能面向相当大一部分进行拓展教育，

使幼儿园体育教学活动出现实时效应。在体育教学中教师应是一名设计者、观察者、详细指导

者和提供帮者-“最好设计”、“最多观察”、“最少详细指导”、“最大帮”。

4. 统筹具体安排系列活动，注意相互当中的协调。针对内容丰富的同一主题的活动，可以

通过系列活动在三个年龄段分别进行，但要注意分配好各年龄段的侧重点，呈现既有铺垫

又有深化的螺旋式上升的态势。

5. 把控掌握体育教学的特点和注意教育内容的整合。虽然有部分教育内容基本上既属体育教

育范畴，又属保健教育范畴，你中有我，我中有你，其间并无绝对的划分标准。而但凡是作

为体育教学活动，就应该突出领域特点。在案例分析的案例一中明显产生错位情况，体育

教学特点不明确，谈得多，而做得少。此外注意在构建学科体系与培养幼儿初步的知识

结构方面，其的视角理应不一样，故此，在实践中一个方面不可以因为学科内容的划分而人为割裂幼

儿的知识结构，而更注意教学内容、教学方式的整合；另外一个方面对产生了一部分没有任何办法去避免的

重复也没有必要过分担忧，因为要培养幼儿的良好行为，幼儿园教学本身就应反复进行，

才可以得到夯实。

(6) 语言图示提示和详细帮法。

语言图示提示法是指在幼儿进行身体练习时，教师用简短明确的语言，提示和详细指导幼

儿正确完成动作或进行活动的方式。

详细帮法是指教师直接而详细地帮幼儿改正错误，掌握并熟悉正确的练习要求和方式。

这些方式时常结合使用，多用于重复练习时由教师帮幼儿防止和纠偏错误，也是开展个

别详细指导的有效方式。

除开这点幼儿身体锻炼的方式还有比赛法、领做法、信号法等等。

总而言之，幼儿园健康教育活动的方式是各种多样的。在开展详细活动时，应注意综合运

用各种方式，并按照幼儿的情况、活动的不一样内容和组织形式、幼儿不一样的活动方法，以

及环境、器材等条件的详细情况灵活运用。

3. 游戏法在体育教学中地运用：

合理运用游戏法可以使体育教学中枯燥的动作技能训练增多趣味性，激发幼儿活动的

主动性和积极性，同时还能鼓励幼儿坚持身体锻炼。

准备活动 - 准备活动中大多数情况下是走跑游戏居多，目标是获取热身的效果。如：蛇形

走跑、螺旋走跑、跑动中“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“轮流领先跑”、“叫号领头跑”、

“往返跑比赛”等等，大多数情况下发展身体素质的游戏，来创造适合的环境。

幼儿园教育指南目标？

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、清楚必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。

1、情绪稳定，不哭闹，渐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。

2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，一步一步建立与教师和同伴的依恋关系。

3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。

1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。

2、愿意做一部分力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。

3、有良好的坐、立、行的姿势等等

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展夯实良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

1.学习与发展最最重要，要优先集中精力的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，改变幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习

幼儿园指南和纲要内容？

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理规定》和《幼儿园工作规程》，详细指导幼儿园深入开展素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我们国内学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各种幼儿园都应该从实质上出发,因地制宜地开展素质教育，为幼儿一生的蓬勃发展和进步把基础知识功底打好。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各自不同的教育资源，共同为幼儿的蓬勃发展和进步创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需，使他们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，特别要注意关注很小一部分差异，促进每个幼儿富有一个性的蓬勃发展和进步。

幼儿园指南纲要五大领域背诵技巧？

1.五大领域建议背诵学习时先学习艺术领域和社会领域。

2.健康领域背诵抓住[关键词]：身体、心理、动作、生活等;语言领域抓住[关键词]：表达、理解、阅读;社会领域抓住[关键词]：祖国、规则、交往、认识;科学领域抓住[关键词]：探究、操作、思维能力、数学;艺术领域抓住[关键词]：发现美、表现美、创造美。

幼儿园排球涉及到的指南知识？

涵盖下面这些具体内容：各种多样。幼儿园排球作为一项体育运动，在其教学途中需涉及到各种知识，这当中涵盖基本技能、战术策略、安全知识、管理规范等方面。具有更多的体地说，幼儿园排球指南知识应涵盖以下方面：1.基本技能：如传接球、发球、扣球、防守等。2.战术策略：如阵型变化、进攻与防守配合等。3.安全知识：如球场管理、场地设备、儿童饮食卫生等。4.管理规范：如教练员素质、比赛规则、训练制度等。上方文章所诉全部内容针对幼儿园排球的教学和实践都是一定不可以缺少的，唯有全面掌握并熟悉这些指南知识，才可以够保证幼儿园排球教育的有效性和安全性。

主要涵盖请看下方具体内容哪些方面： 很基础，主要是有关排球的规则和基本技巧。幼儿园排球是一项很合适幼儿园儿童锻炼身体和培养团队Team协作精神的运动，但是，因为幼儿园儿童年龄小、体质差，技术水平和认识和了解能力有限，因为这个原因指南知识需简单易懂、容易接受。在幼儿园级别的排球教学中，指南知识主要涵盖排球的规则、基本传控技巧、所站的位置摆法等方面。另外还要有引导学生培养正确的比赛态度、运动精神和健康观念。让学生感受到比赛的快乐和活力，同时也要注意孩子的安全，要不要出现意外伤害。幼儿园排球不仅可以锻炼身体，更可以提升儿童的协作能力，让其学会团队Team合作，感受到运动的健康与快乐。

涵盖但不限于以下几点：幼儿园排球需掌握并熟悉基础的排球知识和详细指导幼儿一步一步学习有关技能。主要是为了教导幼儿如何正确地使用排球技术进行体育活动，培养其对体育运动的兴趣和爱好，同时加强其团队Team协作和沟通能力。详细涉及的指南知识涵盖排球的基本规则、基本动作和技巧、如何进行排球比赛的组织和管理、幼儿园排球的教学方式和须知等等。除开这点还要有教育幼儿要遵循比赛规则、尊重裁判和对手，还有如何保持身体健康和安全等方面的知识。

你好，1. 球场规格：幼儿园排球球场的大小一般为6米 x 12米，网高为1.5米。

2. 球的大小：幼儿园排球使用的球是小号排球，直径为15-16厘米，重量为150-160克。

3. 球场分界线：球场分界线应该清晰可见，涵盖中线、边线和服务区线。

4. 比赛规则：幼儿园排球比赛一般采取6人制，每队3名队员上场比赛。比赛规则涵盖发球、接发球、传球和攻击等方面。

5. 体能要求：幼儿园排球需一定的身体协调性和敏捷性，需进行一定的体能训练。

6. 安全须知：幼儿园排球比赛需要大家特别注意安全，涵盖合理的球场规格、球的大小和重量、球场分界线的清晰可见等方面。

7. 球员装备：幼儿园排球球员需穿着适合的运动鞋和运动装备，以保证比赛的安全和舒适。

涵盖基本动作技巧、规则和战术等方面，可以得出以下需涉及到一定的专业技能和理论知识。幼儿园排球需教师具备技能和理论基础，才可以有效地详细指导孩子们学习和掌握并熟悉排球的基本动作技巧和规则知识。比如，教师需了解排球的发球、接发球、扣球、拦网等技术要点，同时还要有了解比赛规则，如场地、比分、换人等要素。除开这点教师还要有制定对应的教学计划和战术方案，帮孩子们在训练中一步一步提升技能水平。为了提升教师在幼儿园排球中的教学水平，可以加强教师的培训和专业化学习，如参与排球教练资格证考试、参与排球训练课程等，同时也可加强对幼儿园排球教育的研究和推广，以促进幼儿园儿童的全面发展。

幼儿园排球涉及到以下指南知识： 幼儿园排球有其独特的指南知识 1.幼儿园排球需特别要注意关注孩子的身体素质，涵盖力量和协调性的培养; 2.幼儿园排球需考虑孩子的安全问题，比如使用适合的球和场地，明确规则等; 3.幼儿园排球需特别要注意关注孩子的团队Team协作性和沟通能力的培养。 在幼儿园排球教学途中，有必要引导孩子懂成绩工合作、相互帮、共同发挥等等，以此提高孩子的团队Team意识和合作能力。同时，还要有注重孩子的心理健康，掌握并熟悉适龄幼儿的注意力集中能力，还有其它健康心理特点。以上都是幼儿园排球指南知识的重要内容。

涵盖体育运动、游戏规则、器材使用等方面。结论是，幼儿园排球涉及的指南知识较为全面。原因是，排球是一项体育运动，参加排球游戏需理解并掌握一部分的运动技能和体能要求。同时，幼儿园排球也有对应的游戏规则，需孩子们了解并遵循。除开这点器材使用也是幼儿园排球教学的重要内容之一，要求孩子们掌握并熟悉器材的使用方式，注意安全使用。从教育的的视角出发，幼儿园排球既可以促进幼儿们的身体发育，也可培养孩子们的团队Team合作精神和游戏规则意识，同时也有助于提升他们的器材使用能力。因为这个原因，在幼儿园教育中引入排球课程是很有必要的。

涵盖身体姿势、基本动作和协作技能三个方面。第一，幼儿需掌握并熟悉正确的身体姿势，如站姿、跑姿、扑救姿势等，以保证运动的稳定性和安全性。其次，培养幼儿的基本动作能力，如传球、接球、发球、扣球等，这针对提升幼儿的技战术素质至关重要。最后，教育幼儿团队Team协作技能，如沟通、合作、共同目标意识等，以促进幼儿间的团队Team协作和社交能力的蓬勃发展和进步。总而言之，这些指南知识是幼儿园排球训练不可或缺的重要内容。

幼儿园排球需要大家特别注意以下指南知识：需要大家特别注意安全、技能、规则等方面的指南知识。幼儿园的孩子体型与力量都还不够成熟，故此，在排球活动中需要大家特别注意孩子的安全，例如尽可能使用软球、小球等；而技能方面，需引导孩子掌握并熟悉单臂传接球、正手发球、正手攻球等基本技能；同时，还要有向孩子们普及规则，如区分犯规、切换场上位置、分区对角线传球等。除了以上三方面，幼儿园排球中也需要大家特别注意队员间的沟通配合，引导孩子们理解团队Team协作的重要性，还有培养他们竞争中的友谊精神。除开这点还可以一定程度上增多一部分趣味性的游戏规则，增多孩子们的参加度和兴趣，使他们更好地享受排球活动。

1 主要涵盖排球基本技术、安全须知、教学方式等方面。2 因为幼儿园儿童年龄较小，身体素质和技能掌握并熟悉能力还不够成熟，故此，在教学途中需要大家特别注意安全问题，同时也要注重培养孩子的兴趣和激发他们学习的积极性。3 除了基本技术和安全须知外，教师还要有了解幼儿教育心理学和认识和了解发展规律等考点归纳，按照幼儿的个体差异和特点进行差异化教学，最后达到培养幼儿身心全面发展的目标。

什么是幼儿指南？

　　《指南》以为幼儿后继学习和终身发展夯实良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和对应的教育建议，帮幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理希望，开展科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

　　《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最最重要，要优先集中精力的主要内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议2个部分组成。

　　目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该清楚什么、能做什么，总体可以达到什么发展水平提出了合理希望，指明了幼儿学习与发展的详细方向；教育建议部分列举了一部分可以有效帮和促进幼儿学习与发展的教育途径与方式。