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教师观、学生观、素质教育观
教师职业观念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业观念。
素质教育观:第一素质教育是指提升民族素质,素质教育是面向我们全体学生,素质教育是面向我们全体学生促进学生全面发展的教育,素质教育是充分发挥每个学生潜能的教育,素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
教师观:学生是独立的人是具有独特意义的人是独立于教师头脑之外的客观存在,教师不可以以自己的意志强加于学生。教师是学生学习的引导者、教师要让学生自己学习,自己感受事物。
学生观:教师要用发展的眼光看待学生,学生是处于发展中的人是有无限发展潜能的,教师要相信每一个学生都可以够向好的方向发展。
素质教育与参加本次考试教育的区别:
参加本次考试教育是指一种偏重于通过本次考试成绩来衡量学生水平的教育制度,它以应付升学考试为目标是教育T-作所存弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩还有学生学业水平。其教育模式与考试方式限制了学生能力的充分发挥,其评价学生的方法太过单一,限制了很大一些学生进一步就读的机会。
素质教育与参加本次考试教育的区别
(1)从详细指导思想上看:参加本次考试教育是为了应付升学考试是以追求升学率为目标的教育,它唯分是举,限制了不擅长考试但有能力的人进一步发展,容易产生“高分低能”情况;素质教育是为了全面提升学生的素质其实就是常说的为了全面提升国民的素质是一种与参加本次考试教育相对应的教育,它为各位学子继续深入学习提供了广泛平台。
(2)从教育目标上看:参加本次考试教育是为适应上一级学校的选择需,以参加本次考试训练为目标的教育;素质教育则是按照社会进步和人的蓬勃发展和进步需,使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。
(3)从教育对象上看:参加本次考试教育面向少数人而小看大部分人是重在“提升”的淘汰式的“英才教育”;素质教育则面向我们全体是莺在“普及”,促使每个学生充分发展的“通才教育”。
(4)从教育内容上看:参加本次考试教育完全紧跟参加本次考试要求,考什么就教什么、学是的啥,轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”是一种不完全的畸形教育;素质教育则是为了让受教育者在德、智、体、美、劳多方面都得到发展的教育。
教师的职业观念是指教师观与学生观是一种观念;
教师职业道德规范是教师职业行为,涵盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是一种行为。
教师职业观念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业观念。
第一个维度是专业观念和师德,主要指职业的理解和认识,对学生的态度就与教学态度,个人行为修养第二个维度是专业知识,涵盖教育知识,学科知识,学科学教育学知识。同时性的知识,第三个维度是专业能力,涵盖教学,设计,教学开展,班级管理与教育活动,教育,教学评价,沟通与合作,反思与发展。
教师专业观念和师德素养主要由四个部分构成:即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。要提高教师的专业观念和师德修养,需做到一下几方面。 一、消除职业倦担教师参与工作时间越来越长,随着业务水平的持续性提升和经验的一步一步丰富
1.专业观念与师德:掌握并熟悉职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为等方面的基本要求。
2.专业知识:掌握并熟悉幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等方面的基本要求。
3.专业能力:掌握并熟悉环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与开展、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的基本要求。
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