比尾巴儿歌教案，比尾巴课文内容是什么

比尾巴儿歌教案？

活动目标：

1、让幼儿在活动中比较不一样动物的尾巴特点。

2、对问题回答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、《比尾巴》PPT课件

2、各自不同的动物图片若干。

活动过程：

(一)教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了不少动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与比尾巴的比赛。

（二)比赛分两场，请小朋友当评委。

引导评委说说评选结果，(播放课件)将对应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

（三）引导幼儿将两小段儿歌连起来，形成一首完整的《尾巴歌》。

比尾巴课文主要讲了什么？

《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。儿歌旁边的插图，反映了儿歌的意境，图文结合促进学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

《比尾巴》这篇课文采取三问三答的形式，讲解了六种动物尾巴的特点。从中我明白了：每个人都拥有各自独特的长处和优点，这些特点是不可以拿来进行比较的，因为它们都是最好的。

比尾巴教学反思不够及改进？

《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文采取三问三答的形式，讲解了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，紧跟“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节当中衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式学习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采取最具有童真童趣的语言。

但是在实质上的操作途中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都一定要在未来的实践当中继续摸索、学习。

一年级比尾巴教案完整版？

.小学一年级语文《比尾巴》教案

　　教学目标：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、清楚一部分动物尾巴的特点。

　　教学重点、难点：

　　重点：识字、写字，朗读课文。

　　难点：读好问句，清楚一部分动物尾巴的特点。

　　教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，你喜欢小动物吗？

　　2、今天大家教室里来了不少可爱的小动物，想不想清楚他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。假设认识，就大声叫出他们的名字好吗？（迅速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

　　3、小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

　　（教学启动，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）

　　二、整体感知，初读课文。

　　1、这些小动物是什么样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文假设碰见不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们启动读课文吧！

　　2、学生自由朗读，教师巡视。

　　3、小朋友读得很仔细，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且，还需要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）

　　4、指名认读。假设他读对了，各位考生就跟着拼读两遍，假设读错了，我们就一起帮帮他好吗？

　　5、生字宝宝要和各位考生交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

　　6、小朋友，在这么短时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

　　（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都拥有毛，故此，尾下面有一个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师详细指导认识鸟字旁。）

　　考生们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方式。

　　7、生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读

　　（识字是一年级语文教学的重点，注意变换各自不同的方法认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，还激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。）

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？

　　2、先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请广大小裁判先仔细读一读。（生读3个问句）

　　3、你认为哪句话读得最拿手？

　　生选择读3个问句，指名学生评价。

　　4、我也想来读读，请各位考生认真听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

　　5、那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

　　四、学习答句

　　1、小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）

　　2、详细指导朗读

　　目前广大小裁判的观点完全一样啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给各位考生吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并详细指导朗读。）

　　3、下面我们男女考生一问一答的读吧，男考生问，女考生答好吗？

　　读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这样的动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）

　　4、（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那么，我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？本次是老师问，你们答。读时可以一边读一边想象，也可拍手呀，做动作呀。

　　师生一问一答地读。

　　（在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的详细指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各自不同的动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。）

　　5、小朋友读得真好，老师要奖励各位考生一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都拥有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）

　　（以游戏的形式夯实学生对课文内容的理解，使学生在记住并夯实三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，相互鼓励。这个方向假设时间许可，能用到实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好）

　　五、详细指导写字

　　1、动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。

　　2、我们来学习写“松”字。考生们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

　　3、先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。（通过板书示范，使学生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握并熟悉要领，使写字训练落到了实处。）

1、让幼儿在活动中比较不一样动物的尾巴特点。

2、对问题回答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、《比尾巴》PPT课件

2、各自不同的动物图片若干。

活动过程：

(一)教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了不少动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与比尾巴的比赛。

比尾巴评课优缺点？

优点：

1、导入新奇，比较受欢迎，激发学生学习兴趣

2、突破重要考试难点及核心内容

3、让孩子在课堂中扮演了不一样的角色，体会不一样的感受，真正反映了阅读的乐趣

4、读的形式各种多样

5、本课课堂气氛轻松、活跃，满足小学生学习语言文字的特点

6、让小评委发表对动物的评选意见，让学生有话可说，进行口

语训练

7、动物模特上场和儿歌是什么样呈现出来的当中衔接比较自然

不够：

1、本课没有进行写字练习，针对低年级的教学来说，听、说、读、写一样不可以缺

2、指明读儿歌时应是有目标的读，提出朗读要求

3、熟读成诵，读中体会，读出感情

优点：

一、课前游戏导入生动有趣

上课之初，陈老师就让小朋友们跟他做，摸摸自己的鼻子、嘴、耳朵，到摸摸自己的尾巴？到这里，小朋友们都没有尾巴，课堂上是一阵笑声！老师适时的提出问题，谁有尾巴呢?动物们有。马上说道，对，今天小动物们在动物王国里举行了一场比赛是什么比赛呢？这时恰到好处的引入课题-比尾巴。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又让人认为是水到渠成。

二、形式多样，促进识字教学，突出本课重点

低年级识字和写字是教学的重点。在教学识字的途中，陈老师多次产生本课的生字，（1、先出示来参与比赛的动物，并一起教学动物的名字，让学生首次与生字见上一面。并把偏旁“鸟字边”“八字头”穿插于教学中。让生字与偏旁教学相结合2、马上在初读课文的基础上出示动物和动物尾巴的特点，第二次与生字见上一面3、最后集中识字，出示本课全部的生字。利用带拼音读，让学生自由读、全班读、抽生读、开火车去拼音读、摘苹果等各种方法学习夯实本课的生字。）真正做到让生字持续性复目前学生眼前，达到识字的目标，为突出重点而努力。

三、范读引领，突破难点

本课的教学难点是如何读好问句。在完成对文本的初步了解后，老师出示文中的句子，让学生观察他们有哪些特点？通过观察，学生都清楚有一个问号？如何才可以读好问句呢？这时老师身先示范，自己朗读了问句。在示范读以后，通过学生的自由练习，抽生读并详细指导读好问句的方式，学生轻而易举了解了读好问句重要在于读到句末时语气要上扬。在掌握并熟悉了方式后，马上进行第三四小节的自由学习，做到有扶有放。以种形式的朗读进行练习：一问一答、三问三答、师生问题回答、生生问题回答等。

缺点：

1、在低段中的某一课时教学中，生字教学与课文教学时间比例的具体安排是对半开，还是特别要注意关注点在某一个方面。陈老师的课堂我发现时间差很少是各用一半。我认为，在第一课时的教学中，主要是以识字为主，既然如此那，我们更多的特别要注意关注点是不是应该在识字上多下功夫，而对课文则让它真正做到是为识字而服务的。

2、课文的拓展面可以更宽一点。在学习松鼠的尾巴像把伞时。陈老师师主要讲述了松鼠的尾巴有哪些作用。我认为把这里换成“还有谁的尾巴像什么？”具有更多的实效性呢？比如燕子的尾巴像剪刀，鱼的尾巴像扇子。这样既锻炼的学生说话的能力，又让学生拓宽了知识面。

3、评价鼓励对较少。在整个课堂中，学生的表现很不错，假设陈老师能对他们的表现即时的肯定与鼓励，相信在他们的心中学习兴趣会更浓厚，表现还能更棒。

优点是突出了重点，缺点是没有突破难点

比尾巴课文共哪些小节怎么标？

一年级课文《比尾巴》，由四个小节组成，按照一问一答可分为两段。1.2小节为第一段，3.4小节为第二段。

比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友-小动物的故事。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的想法，还能导致学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。