中班健康幸福是什么教案，中班健康教案优点缺点分析

博宇考试网 2023-07-21 中班 次
中班健康幸福是什么教案，中班健康教案优点缺点分析

中班健康幸福是什么教案？

健康幸福是什么教案是:

1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”故此，本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。

2、设计各种方法，放飞学生想像的翅膀，培养其思维的空间。

3、充分尊重学生的感受，体验和理解，提供足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。

教学目标：

1、通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。

2、培养学生运用已学的学习方式阅读课文，提升学生的独立阅读能力。

3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

中班健康教案优点缺点？

此次活动我通过小朋友喜爱的动画形象懒羊羊贯穿自始至终，提升了幼儿兴趣，通过图片展示垃圾食品带给大家的危害加深了幼儿印象，最后一环节让幼儿给健康食品和垃圾食品分类，进一步让幼儿对垃圾食品和健康食品的分辨，达到了预设的教学目标。　　

中班幼儿健康领域发展特点？

1.好提问题

中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力,但是，经验少,智力处在快速发展阶段。

2.辨别是非能力提高

中班幼儿能遵循一定的规则,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人情况比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮下,还具有一定辨别是非的能力,故此，当看见别人的不良情况时,爱向父母和老师告状。中班幼儿已有一定的社会交往能力,“争抢玩具”类的纠纷渐渐减少,“导致成人注意”“维护荣誉”类的纠纷与告状启动占主要地位。中班幼儿经常向老师告一部分与自己毫无关系的壮。例如:哪个小朋友抢别人的东西,哪个小朋友不遵循纪律,哪个小朋友扰乱别人的游戏等等。

3.思维以详细形象为主

在思维与想象力方面,幼儿已经启动摆脱3-4岁时期那种思维受到动作束缚的特点,其思维有一定的目标性和预见性,但幼儿的思维仍离不开实物和实物的表象,具有明显的直觉形象性。中班幼儿的思维主要依靠详细事物的形象和对它们的联想。和大班相比,他们还缺少通过词语逻辑来思维的能力,更多的是在动手玩乐中进行思维,如洗手时,他们会一次次的把肥皂攥到手心里,然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着:为什么肥皂这么滑?如到草地上去捉虫,问一下虫子为什么是哪种颜色,蚯蚓靠什么走路等等。

4.幼儿进一步发展的自主性与主动性

中班幼儿活动的自主性与主动性有了进一步的蓬勃发展和进步,他们可以提出自己的活动想法,有主动参加活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。活动的自主性在活动区、游戏还有其他活动中明显表现出来。

5.幼儿想象力启动丰富

想象是孩子的一种创造性表现。这个时期,幼儿想象力启动丰富,幼儿的想象在其各自不同的活动中所占的地位很重要。到了四、五岁,幼儿的活动内容越来越丰富,从语言故事到音乐、图画、手工等,都表现出丰富的想象力,特别在他们的角色游戏与表演游戏中表现得更为突出。

6.以无意注意占优势

中班幼儿以无意注意占优势,他们喜欢新玩具、新衣服、新图书,因为这些新东西本身的吸引力导致了他们的注意。中班孩子的有意注意在一步一步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势,例如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时,我们表扬激励，能使他又仔细翻阅下去,这个问题就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限,他们虽说受表扬之下能继续看图书,可过不了多久便会弃书另找乐趣。

幼儿园中班健康教育《保护嗓子》活动反思？

设计思路：　　目前的孩子相当大一部分是独生孩子,在家里都比较娇惯和宠爱,这样幼儿就无形当中形成了依靠父母的习惯,不会照顾自己，不懂自己做的事情会伤害自己，就更不懂保护自己。针对这一点，我设计了怎样保护嗓子这一课，第一通过有趣故事来导致孩子的注意，通过与孩子的交流沟通，清楚保护嗓子的重要方式，以期促进幼儿形成良好的习惯。　　活动目标：　　

1、了解声带是发声的重要器官是脆弱的，对人健康有重要作用。　　

2、清楚保护嗓子的重要方式，养成保护嗓子的良好习惯.。　　活动准备：　　鸟图片、故事音乐、儿歌、ppt　　活动过程：　　1、讲故事导致幼儿兴趣。（啄木鸟的故事，啄木鸟的歌声可动听了，啄木鸟最爱唱歌了）　　（1）师出示图片让幼儿说出食物名称："看，今天老师带来了什么？"（导致幼儿注意力故事）　　（2）猜一猜："啄木鸟何不唱歌啦。（老师和幼儿讨论）　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了（通过故事讲明啄木鸟何不唱歌了）。　　2、教师结合讲述故事，通过提问，帮儿理解故事主要情节，重点突出啄木鸟是什么样伤害声带的。　　

3、清楚声音是从身体的哪发出来的么。　　（1）小朋友到自己身体上找一找。　　（2），引领小朋友小声说："声音声音快出来"。　　（3）小朋友说："声音声音快出来"的同时老师出示声带的图片。　　（4）老师以声带的口吻说话（声带自我讲解，我是声音的妈妈是我震动出现声音）在什么地方发出来的吧。　　（5）老师口吻说："小朋友清楚声音是什么样出现"。　　（6）那老师帮小朋友验证下看看小朋友找对了吗。（实验 将小朋友的手放到颈部，说："声音妈妈" 结果 震动了）　　（7）马上老师说："声带妈妈走时告诉老师，声带很薄，需小朋友的保护。小朋友想清楚声带有多薄么。（出示食物代替声带）　　（8）出示没发声时的声带图片与已经在发声的声带图片，给幼儿解释。　　

4、小朋友清楚怎样保护嗓子么。　　（1）分别描述正面（正确）与反面（错误）的事例，鼓励孩子判断什么小朋友做得对，什么小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。　　（2）通过判断对错，让孩子懂得平日间注意、记忆长久才可以详细指导未来的行为，知错不犯错。　　

5、老师重复总结 不吃或过辣过咸的食物；不喝太烫的开水，不吃太凉的冷饮；主食及副食都应以软质、精细食物比较好；不要吃炒花生仁、爆米花、锅巴、坚果类及油炸类硬且干燥的食物；不挑食；不要迎风跑这唱歌；出不少汗时不应该马上洗澡；应多锻炼；不要大声喊，学会轻声说话。　　

6、儿歌结尾（反复学习 起总结作用）。　　活动延伸：找寻更多保护嗓子的方式，把保护嗓子的知识与小朋友交流。　　儿歌：　　我的嗓子用处大，说话唱歌全靠它。　　过冷过热它不爱，过燥过辣伤害它。　　保护嗓子非常的重要，从小一定要牢牢记在心里。

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