怎么写班主任经验交流会材料，结合实际说一说什么是应用文

怎么写班主任经验交流会材料？

有人说：班主任是个瓶子，学生是水，瓶子的形状决定了水的形状。可是，要达到如此佳境，谈何容易？特别是首次接手一个崭新的班级，工作做起来，多少有点吃力。都说目前的学生难教，做一个好老师难，做一个好班主任也难，做一个成功的职业中学的班主任，更是困难重重！假设没有班级管理的经验和规章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。

我们学校的学生，刚脱离初中，有着初中生的稚气和对职业中学的迷惘，在入学后的不短的一个时期内会有一种不适应或者迷住双眼的情况，甚至有部分学生还有一种试探性的心理，甚至有相当一些考生带有不良倾向。当脱离了慌张的学习氛围后面，他们身上的那种自私、狭隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一部分缺点便会暴露无疑。学生中发现的夜自习听音乐，吃零食，谈笑，只顾自己，个性张扬等不关心集体的情况和考试成绩的急剧退步便是其真实的写照。如何去改变这些情况，我觉得不外乎这三点：

一、 凝聚力

1、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级一定要具有共同的目标。

我们学校的校训是“动脑动手，成人成才”，以就业为导向的教学目标。这实际上也是为我们的学生提供了一个共同的学习目标，即学好一门技术，找到一份合适的工作。故此，身为班主任的我，做为任课教师的我，在课堂中向考生门灌输的最多的便是“把基础知识功底打好，学好技术”。

2、要使班级有凝聚力，还一定要精心组织必要的有特色的活动。

必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受各位考生庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。以此更热爱这一集体，就可以以更轻松的心情投入到校园生活中去。这样会使学生感到学习生活的愉快，以此亲其师，乐其友，信其道，达到信其道坚定不移的目标。

开学至今，我们电子部为考生门提供了一个展现自我的舞台：开学初的“我的军训生涯”日记比赛，军训手抄报设计比赛，这之后的又开展了迎接教师节的 “尊师重教”征文比赛。在国庆来临之际，我和本班的考生一起布置了教室，比较成功的举行了“庆国庆”的主题班会课。在“迎中秋”晚会上，我们班级的郭萍考生更是大显身手，一展歌喉。野生动物园之行更是让考生们一尽秋游之兴。现在已经在举行中的男子篮球比赛，考生们也热情高涨，已经在紧锣密鼓的筹办之中。

这些活动为考生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中让学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参加意识，主人公意识得到了加强，以此提高了班级的凝聚力。另外一系列的活动为学生当中架起了桥梁，密切了师生、考生当中的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们相互理解，相互关怀，增进了友谊，提高了合作意识。目前在我们班级有一个很好的情况，我们班级的清洁区任务比较重，比较累，保洁工作也比较烦人，但是，每一次在打扫清洁区时，都会发现一部分非值日生在帮忙。

二、 关爱

1、 要懂得体谅学生

我在衡量班主任工作是不是成功时有一个标准，当你看到

学生时，学生是不是微笑的向你走来，学生是不是愿意与你交流，愿意与你谈心。

反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，常常采用一部分责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪不少老师在教育学生后面，没有期待到想象的效果时，也多半认为委屈，“好心没好报”。事实上这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育才会让学生有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。这也是这里说的的亲其师，信其道。

今天，他因为家里出了事情而不可以来学校；今天，他在来学校的路上的确确遇上了事情，耽搁了时间，迟到了；今天，他心情实在不好，厌恶做作业，甚至一而再，再而三地厌恶学习；今天，他碰见不顺心的事，比较烦，他实在没办法习惯静静地坐下来40分钟听老师讲课……

哎，他不过是个快成年的孩子。

面对这一情此景，我们常会很恼怒，以至心痛，愤慨。但冷静地想想，我们能要求一个纯粹幼稚的孩子怎么样呢？他的父母在管教他的途中，受到的挫折，比你多得多。

2、我们在对待学生时要公平。

对违纪犯错误的学生，班主任应先调查研究，查明事实，然后作耐心详细的思想工作，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，使学生口服心服，乐于改正。同时要注意发现这种类型学生身上的闪光点，并要及时表扬，以提高其自信心，自觉培养改正错误的决心。相反，若是不明事理就乱批一通，会使学生出现强烈的抵触，甚至出现破罐子破摔的想法，导致恶性循环。学生最忌恨的是老师错怪于他。班主任也要站在学生的的视角去想问题，尽量地理解学生的思想和行为，做到将心比心。

例如，我们班级有一位考生，相信电子部的老师与学生对他都深有印象，王冲，他因为严重违反学校规章制度，曾在电子部的我们全体师生面前做过十分深入透彻的检讨，洋洋洒洒写了五页纸张。目前的每个周五，他都会送一份检讨书（1000字）给我，一式三份，一份贴在教室，一份交给父母，一份交给我。从现在他的表现来看，他的认错的确是情真意切并不是敷衍之辞，目前的他，主动要求针对负责班级里的凌乱琐碎的管理任务，例如，及时关灯、熄灯，开门、锁门，负责饮水机的卫生等等，他身上原本十分明显的缺点已经在慢慢的改正，而细心的优点已经在一点一点的发光。

故此我们教师应充分发挥期待和赏识的关爱，仔细了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时因为我们新老师本身对工作的处理的不成熟性，我们也要持续性地反省自己的行为和态度，不要因为自己的不公正而延误了学生的蓬勃发展和进步，不可以仅仅以一次错误行为评价一个学生的好坏，而小看了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、劳变动度等。一直以来，我都记得在刚工作时，何主任曾经对我们二十几位新老师所说过的一句话：“我们，特别是做为职业中学的老师，要允许学生犯错，还也要允许学生不停的犯同一个错误。”事实也的确如此，一个好的习惯的养成是一个积水成流的过程，不是一朝一夕；一个坏习惯的改正，也并不是一口吃个胖子既然如此那，简单。这里说的的班主任工作更多的是对学生的苦口婆心，并不是责骂与训斥。

三、 制度

家有家规，国有国法，一个班级体也应该有一个合理的制度

管理，不然班主任的工作难免会穷于应付，捉襟见肘。我们班级的班级承包责任制，主要反映在以下哪些方面：

1、 班干责任制

让学生参加管理班级，培养主人翁地位。

在班级中设立值日班长是很重要的一个措施。起初值日班长是由班干部担任，结果效果不好。后来改由学生轮流担任，每天一人，班级一天的工作都由值日班长来完成。因为学生管理没有经验，而且，每天不一样的考生轮流，容易导致管理的任意性和漫无目的性，因为这个原因，对工作进行详细的细化，共制定15条，并要求明天马上就要担任班长的考生写好《班长日记》，让值日班长的工作有实在的依据来遵循，能有条不紊地进行。收效比之前让班干值日要好的多。之前觉得老师要考生做值日班长是没事找事，给考生找麻烦，唯有不情愿的被动接受。现目前，持怀疑态度的考生也自觉地加入到维护班级荣誉的行列中来，我们全体考生真正承担起了管理班级的职责。

全班考生每天轮流的值日班长为学生的自我管理提供了平台，班级的荣誉不可以再是一句空洞的说教。值日班长制也改变了学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。今天我是班长，我只可以做一天的班长，班级的荣誉不可以坏在我手上。考生们做得格外仔细，都想给别的考生留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示给各位考生，一次机会感认为不过瘾，都期待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。值日班长促进了考生间相互理解和信任，促进了考生对集体的关心和爱护，学生把自己的行为与班级的荣誉关联非常密切在一起，学生责任感明显加强。考生们在《日记》中写道：我们在班主任的新班级管理观念的指引下管束自己的行为，改掉之前的坏习惯，时时刻刻留心班级的扣分。值日班长的工作更是集苦、累、脏于一身，但一天下来的那种充实感和在自己的努力下班级今天没扣分的那份快乐，却足以取代为之付出的心血和汗水。值日班长的实行是培养学生主人翁地位的重要手段。

2、卫生承包责任制

刚做班主任时感觉很疑惑也不了解所措，总是纳闷为什么整个班级不管在什么地方个方面都显得凌乱不已。尤其是在卫生方面不管怎么要求就是不尽人意。这个问题让我苦恼了将近30天还没有实质上的改变，班级也是因为这个问题屡次被扣分而没有拿到五星班级。

在没有有效措施以前，我只好亲力亲为，亲自监督学生扫地拖地，甚至有的时候，亲自打扫教室卫生。可是，次日才两节课时间就已经随处可见纸屑和零食袋了，还我发现学生丢垃圾也是姿态万千，男孩子们就把垃圾篓当作一个篮球框，在座位上直接抛，结果垃圾桶周围就四处开花，这让感觉卫生问题重要重要的是保洁。后面我启动持续性地检查、持续性地监督教室卫生，慢慢地我发现这不是处理问题的根本，自己辛苦不说还没啥效果，一转身又启动乱七八糟了。故此学生的卫生习惯没有养成怎样督察也不可以彻底改变现状，于是我一直在寻找一个有效而又轻松的方式来管理班级的卫生。魏书生的一句话让我豁然开朗，就是“让每一个学生都拥有事做、让每一个学生都来管理班级，这样即能提升学生的积极性又能很好地处理管理问题”。其实就是常说的“人人有事做，事事有人做”。我从这一句话着眼，启动筹划卫生管理制度。

结构图请看下方具体内容

如图所示，我把教室分成9个责任区，分别由就近的哪些考生负责卫生情况。大写的阿拉伯数字（一到九）所标的是每一个责任区的范围，小写的阿拉伯数字（1到9）所标的是座位其实就是常说的要负责相对应卫生区的考生。比如：标上1的考生负责一区域：标上2的考生负责二区域；依次类推… 在这里基础上，我在班上选一位专职劳动班长王宝成来监督、管理班级的卫生；而在每一个小组中都找出一个专职组长，实行层级管理。但凡是发现某一个责任区产生了问题，我就马上找卫生班长，卫生班长就找对应的组长来负责，最后由组长来具体安排组员及时清除垃圾。各个负责组的任务就是要保持好属于自己组卫生责任区，任什么时候候不可以有垃圾，不然卫生班长一经发现在针对采用对应的措施（扣分、罚抄书、罚扫地…）来惩罚。此外我倡导：“我的地盘我负责”，故此，每一个考生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。为了让学生有一定的责任感，我反复的提醒学生：我不管是谁丢的垃圾，只要是在该生所管辖的区域内，我就仅仅会找该生所在的组或者该生来担负这一后果，请各位考生随时都要保护好自己所管辖的地盘。当然假设能抓获乱扔垃圾的考生都拥有对应的奖励。

这个制度一出台，学生们就启动行动，八仙过海各显神通

，各组组长也针对情况具体安排了轮流看管或者轮流打扫的相关规定。这样一来，教室的每一个都拥有学生在监督、在管理，就不会存在某些盲区（过道）没有人问津的状况。同时也不存在上课吃零食的问题。因为我有一个惩罚的措施，凡是有考生在非课余时间吃零食的，不管是否有上简报，请吃零食的考生为你组内的全部成员每人买一个同样的零食。同样也选出一位最喜欢吃零食的考生来监督。开展了不短的一个时期后面，卫生情况有了很大的改善，星级班级也是因为这个原因常常来我班旅游观光啦。

3、纪律承包责任制

实践证明了，卫生承包责任制是可行的，于是我就决定将它推广开来，决定把班级的纪律问题一同实验成效，考虑到纪律方面组员不可以过多，每一个大组就分成3组，四个考生一组，分别是前两个和后两个，再从中选出一个纪律组长，班级整体选举一个纪律班长进行管理。采用类似卫生分组的制度，对纪律问题启动了新一轮的管理，也同样得到了些许成果。

我针对制作了一张表是每一节课每一位考生的课堂纪律记载表，有专人负责记载每一个考生课堂表现情况。每一位考生的遵循纪律情况一星期统计一次，还算在德育分里，班会课通报每个考生的德育分。

对纪律责任制落实效果是最好的办法是三个字‘稳’‘准’‘狠”’。为什么？因为在落实的过程之中，肯定有学生不服从管理。就拿我班里出现的一件很平常的事说吧，我的处理办法简单、有效，不到10分钟问题都处理。

一次我班里有一位考生晚自习玩手机，这样的事在其我班里是屡见不鲜的，尽管我再三强调课堂纪律，可是这样的事还是在我班出现了，我不可以不下狠心，不可以不履行我在班会课上说过，：“我再发现有考生在课堂玩手机，听MP3的，被我看到就摔碎！” 于是我走到那位学生面前说“你这机子很贵吧是名牌？”，“是，诺基亚新款。”他回答着，很神气的样子，一时忘了自己是干什么来的。啪的一声！我夺过手机，当在全班学生的面猛的摔在地上，手机马上摔成几瓣，“还需要吗？！还玩吗？！”我看着吓了一跳的学生，马上说：“下一步该怎办？”他没吭声，把手机碎片捡起来，继续站在那。从此以后，在我的课上再也没有学生玩手机了。

4、宿舍承包责任制

一个班级的情况如何，住校生是很重要关键点。我校住校生的管理制度很严格。学校有针对的宿舍管理员，但客观上管理员对学生的不太了解，效果是最好的还是班主任管理。为了提升住校生自我管理的积极性，对每个宿舍引入竞争，每天的成绩由各宿舍值日生抄来，登在班级的《友情提醒》上，这样，本班宿舍间有了对比，每天的值日生对自己当天的工作负责，谁也不愿意做损害班级荣誉的事。不短的一个时期后，宿舍卫生和纪律明显改观，本班级四个宿舍，有三个宿舍取得了“文明宿舍”的称号。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心。我自始至终站在学生的立场上来看待每一个问题，每一件事，自始至终以促进学生的蓬勃发展和进步为前提。有的学生回家对父母说，我们的班级管理越来越人性化，这也是对我工作的最大肯定。

会思考的班主任就可以在平日间的工作中大大减轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，做到“事事有人做，人人有事做”，又反映了“动脑动手，成人成才”的教育观念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，打造了浓烈的竞争氛围。为学生毕业以后长顺利走上工作岗位打下了良好的基础。

按照自己的理解，讨论一下什么是应用文？

应用文类期社实践形种文体传递信息、处理事务、交流情工具应用文用作凭证依据随着社发展工作交往越越频繁事情越越复杂应用文功能越越

()应用文种类及用途?

根据同用途应用文两类：类行政机关、团体企事业单位用处理公务类或集体用处理私事些应用文主要用途：

? 1.传递信息

? 2.处理事务

? 3.交流情

? 4.用作凭证 （二）应用文特点?

1.事写内容真实?

2.象明确非看?

3.语言体文字简约

4.间性强讲求及?

5.格式固定表达规范?

（三）、有关应用文与记叙文、议论文、说明文联系与区别

应用文与记叙文、议论文、说明文究竟种关系呢并并列或归属关系属于两种类标准同文体类体系 记叙文、议论文、说明文着眼于表达手功能表达型文体类体系应用文种独立类系统主要着眼于文章社实用功能应用文具详细事务性特定目性直接快速社功效惯用格式语言简明平实应用文与记叙文、议论文、说明文种相互交叉、渗透重叠关系

比应用文忆录、志、志、事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等属于记叙文范畴应用文注意事项、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、览表、证书、广告、文摘、教案等属于说明文范围应用文演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文种类

应用文具自独立文体类体系凡具定实用功能文体均归入应用文范畴试图实用的视角所文体进行新类同记叙文、议论文、说明文类属于两种两种类的视角立足点特定文体即应用文种形式同记叙文、议论文、说明文种类十事 （四）、应用文写作要注意遵循约定俗格式要求 有关应用文写作要十注重所说约定俗格式要求种写作规范并不是种严格规定定形式数前写作实践所取某种共同认识约定说种审美趣味趋同共识见约定俗虽属定规范必包含着写作规范许合理素我应该加继承保留应随意破坏未经同意私自更改免影响应用文特定交际功能可以擅长于运用应用文约定俗格式语文修养水平详细反映