如何更好地进行英语课堂导入，单词导入有哪些方式呢

博宇考试网 2023-07-18 英语六级 次
如何更好地进行英语课堂导入，单词导入有哪些方式呢
本文主要针对如何更好地进行英语课堂导入，单词导入有哪些方式呢和英语导入方法等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对如何更好地进行英语课堂导入有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

如何更好地进行英语课堂导入？

一、图片导入法

(1)利用考试教材中的插图进行导入。考试教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示考试教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课，题。

(2)利用多媒体图片进行导入。 互联网资源可以为英语教学提供丰富的图片库。通过搜索引擎，在互联网上找到非常多的有关图片。通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。

二、对话导入法

利用这样的方式导入，自然而，流畅。设定一个特定，题，通过师生间的真实交流，既能改变学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。比如教学食物所含的营养物质时，可以和学生进行一次对话交流-早饭吃的什么，它们含有哪些营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。

三、课堂提问导入法

这样的课堂提问导入新课的方式，可以提高学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。我在进行课文教学时，常采取此种方式。先简单讲解教学内容，然后按照讲授的主要内容，提出有关的问题，以导致学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。

四、参加式导入法

这样的方式充分利用学生好胜、荣誉感强的特点，使学生主动参加到教学活动之中。这促进学生的智力开发、情感培养，提高求知欲，培养学生的合作意识。

单词导入有什么方法？

单词导入有各种方法。第一，通过背单词卡片和课本词汇表来学习新单词，可以强化记忆。其次，通过阅读课外资料和书籍，可以扩大词汇量还了解单词在不一样语境下的用法。除开这点还可以通过语境模仿、练习口语或者写作来夯实和运用所学单词。总而言之，单词导入需各种方法结合进行，才可以够学以致用。

英语课堂单词导入方式1：

一、传球(pass the ball)，游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要迅速站起来说三次。

二、找宝藏(hide and seek)，游戏说明:游戏以前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。

三、切西瓜(cut the watermelon)，游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名考生的手(即切西瓜)。被分开的考生比赛说单词，看谁说的快。没有参加游戏的考生在下面说单词加油，就可以作整体操练又可作one by one 环节。

英语课堂单词导入方式

英语课堂单词导入方式2：

一、排雷(where is the bomb?)，游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，这当中半数表达是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名考生到前面来比赛，在限制要求时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。

二、猜价格(how much is it?)，游戏说明:找一名考生到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。例如，lower与higher，在限制要求时间内看其能不能猜出来，此游戏合适反义词操练还有比较级单词的操练。

三、向左走向右走(Left right)，游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词。

英语课堂单词导入方式3：

一、争分夺秒(urgent task)，游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，耗费时长少的小组获胜加分。(也可以传问题和句子)

二、点手掌(catch the finger)，游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

三、五体投地(body)，游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

英语课堂单词导入方式4：

一、相反动作(opposite actions)，游戏说明:(合适单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如一样则给那组减分。

二、听名字(whose name?)，游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，假设被指到的孩子起立就可以被扣分。

三、心有灵犀(say and do)，游戏说明:当学过两三个单词后，两个考生站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，不然不可以分。

有这些方法：不背单词app可以导入专业词汇词库、外研社词汇词库、当代大学词汇词库等标准词汇词库，也可导入用户自定义单词列表。

方法:

1.图片导入法

小学英语中不少词汇属于名词，或简单的形容词，很少有抽象难懂的词汇，针对这个问题，在进行单词导入时，可以选择图片导入法。将全部词汇实物都搬到课堂中，明显是不太现实的，可以通过图片的方法向学生进行单词展示。若是苏教版小学牛津英语4B中的单词by minibus，by train，a station等，这些实物没办法将实物拿到课堂中，但可以通过图片的形式，向学生进行展示。图片刺激学生视觉，吸引学生的注意力，以此提升了课堂学习效果。

2.实物导入法

苏教版小学牛津英语3A与3B课本中，不少英语词汇的主要内容是在现实中容易找到的，若是小学牛津英语3A课本中讲解颜色类单词时，可以应用不一样颜色的蜡笔写出black，brown，red，blue，yellow，white等单词;在3B课本中有关文具类单词如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常见，可以很简单的通过实物，进行单词导入。

3.动作导入法

在英语课堂中，教师可以通过肢体动作，利用肢体语言，进行单词导入。教师通过动作示范，在展示肢体语言的同时，进行单词导入，加强学生对单词的理解与认识，也可请很小一部分学生到前面进行展示，改变课堂气氛，激发学生学习兴趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通过动作进行单词展示，并引导学生边做动作边识记单词，提升教学效果。

4.游戏导入法

游戏是小学生最喜欢的一种活动，在英语课堂中引入游戏，可以达到寓教于乐。若是进行小学牛津英语水果词汇apples，oranges，bananas等教学中，可以进行一种Touch and guess的游戏，将一部分水果实物放在盒子之中，让学生摸一摸是哪一种水果，并说出水果的英语名称，如学生说不出，则可以顺利导入新词汇。

5.多媒体直接导入法

现代科学技术的持续性进步，现代媒体的蓬勃发展和进步，让多媒体走进入了课堂。因多媒体应用图文并茂，声像效果很好，容易引发学生兴趣与注意力。通过多媒体播放TTP导入新词汇，可以导致学生的注意力，改变其学习的兴趣，最后达到很好的教学效果。

小学英语导入新课的八种方式？

1.导入法：涵盖直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入

2.交际法：是按照意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

3. 游戏教学法：用游戏形式学习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而，然地取得英语知识与技能。

4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，方便学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提升学习效果。

英语学习课如何导入？

导入的方法有不少种，可以是greeting,音乐，学习上节内容或视频导入，要看你上课的主要内容是什么，按照学生的能力和学习实情，导入除了活跃气氛之外，一定要紧本节课的学习目标，做到简洁、自然之外，一定要导致学生的学习兴趣。

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