中班纪律管理技巧，如何管理幼儿园大班纪律

中班纪律管理技巧？

第一，班前会一定要强调纪律性和奖惩机制

第二，抓典型，以点带面促进全面管理制度

第三，加强现场巡视，提升整体管理力度

有效且重要。因为中班时期是儿童在学习和成长道路上的重要阶段，一定程度上的纪律管理有助于培养他们的自律性和团队Team合作精神，同时也可以提升学校的教育质量和打造良好的校园氛围。要注意的是，纪律管理不是惩罚而是详细指导，应该采取各种方式如奖励、规范等来进行。实践证明，在中班纪律管理中，除了科学的原则和方式，还要有教师和家长的密切配合，家校合作才可以够达到最好效果。因为这个原因，建立健全的沟通机制和互动平台也是很重要的。最后，教师在处理纪律问题时也要考虑到不一样孩子的个性差异和情感需求，全面照顾他们的身心健康，达到个性化教育。

中班幼儿的纪律管理需综合多方面因素慎重考虑清楚其认识和了解、情感、行为等方面的特点。

第一，要建立明确的规则和制度，让幼儿清楚什么行为是可以接受的，什么是不可以的，并采用积极的激励措施，让幼儿形成良好的行为习惯。

其次，要注重与幼儿的沟通和互动，了解他们的需求和感受，让他们感受到被尊重和关爱。

同时，要注意打造积极的课堂氛围，让幼儿感到愉悦和愉快，提升他们的参加度和主动性。

最后，要及时发现和处理不当行为，采用对应的惩罚措施，让幼儿认识到错误的严重性，以此不要类似的问题再次出现。

1.上课第一起立后，停顿不短的一个时期，等完全安静了再讲。

2.针对迟到的，先站门口两分钟。

3.让全部考生做端正，东西收下去，只留数学有关的，表扬典型。

4.假设又启动讲话，则启动提问，不会的抄写。

5.假设提问完有启动有讲话的，让他选择惩罚，加作业，蹲马步，还是唱歌。

6.假设有严重破坏纪律的，让他到前面展览。

有效因为中班学生的自我认识和了解和掌控能力相对较弱，容易产生违纪行为，需借助成人引导和管理来保证课堂规则和程序和规范化行为。纪律管理技巧详细涵盖以下方面：1.建立清晰、明确的纪律规定，让学生清楚什么行为是可以接受的，什么是不被允许的，以此促进他们明确自己的行为准则且自觉遵循；2.制定合理的纪律处罚措施，当学生产生违纪行为时可以依此进行惩罚，同时也要遵守公正、透明的原则；3.强化奖惩机制，让学生们明确清楚良好的行为将得到认可和肯定，坏的行为将受到谴责和批评；4.加强监管和管理，及时发现和处置学生的违纪行为，并配合家长和教育部门进行联动，让学生受到全方位的纪律教育。

有效的因为中班（或幼儿园）学生的年龄相对较小，他们的自我管束意识暂时还没有养成，因为这个原因需教师采用一系列的纪律管理技巧。比如，通过制定规则和奖惩制度，明确纪律要求，为学生培养正确的行为标准。同时，需引导学生培养正确的价值观，让他们理解为什么需遵循规则，真正形成内在的自我管束力。还可以采取游戏教育、音乐教育、美术教育等方法，使学生在轻松有趣的氛围中学会遵循规则。管理纪律的方法需尊重每个学生的个性和差异，注重情感的引导和交流，以此达到有效的纪律管理效果。

下面这些内容就是一部分中班纪律管理技巧：

1、建立规则和希望：在班级启动时，明确告诉孩子们班级规则和希望，让他们清楚什么行为是可以接受的，什么是不可以接受的。

2、奖励好行为：当孩子们表现出好的行为时，及时给予奖励和赞扬，让他们清楚自己的行为是受到认可的。

3、处理不良行为：当孩子们表现出不良行为时，要及时处理，采用一定程度上的措施，比如口头警告、让孩子们思考自己的行为、让孩子们做出补偿等。

4、建立良好的关系：与孩子们建立良好的关系，让他们感到被尊重和被关心，这样他们就更容易遵循规则和希望。

5、保持完全一样性：在处理不良行为时，要保持完全一样性，不管是哪个孩子犯了错误，都要采用一样的措施。

6、鼓励自我管理：帮孩子们学会自我管理，比如让他们自己整理书包、自己清理桌子等，这样可以培养他们的责任感和自我管理能力。

7、建立良好的沟通：与家长建立良好的沟通，让他们了解班级的规则和希望，让他们与孩子们一起遵循规则和希望。

1、把自己变成一个孩子，用孩子的语言跟他们真心的说话而不是命令式的，常见的建立是要循序渐进的，按照自己班级幼儿的心理特点和自己的经验，确定针对的课堂常见，每节课都强调，坚持15天，当你在上课时，就不需要在愁如何组织了。

2、用自己独特的风格，吸引孩子，让孩子愿意听你上课，跟你玩，讲一会就玩一会。

3、让孩子上课学会安静地听你讲话：先要用孩子喜欢，题吸引孩子的兴趣，在活动中改变孩子的参加性。

4、让孩子喜欢你，还需要建立自己的威信，不只是你本身能让幼儿安静，还需要活动的主要内容让幼儿感兴趣。先想办法吸引他们的注意力，做个小游戏了、唱首歌了，等他们的注意力集中在你那了，再讲课，讲一会玩会游戏再讲，他们的注意力很小，你讲重点，将

10分钟左右就带着他们玩游戏吧！

5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也当孩子与他们一起闹，打成一片容入这当中，让他们特别要注意关注你，这时你就抓住主动权了。

有效管理纪律的技巧很重要。因为中班学生正处在心智发育的重要时期，他们可能会有一部分无意识的过激行为，需掌握并熟悉有效的管理技巧来维持课堂规则和程序和纪律规范。针对这样的情况，涵盖：1.制定明确的纪律和规则，让学生了解规矩和后果。2.随时关注和处理导致纪律问题的问题。3.特别要注意关注和鼓励课堂内积极参加的学生，让他们成为纪律例子。4.帮学生管理情绪，让他们意识到错误并改正。5.通过奖励和处罚来传递正确的价值观和行为准则。以上是的一部分例子。中班纪律管理需按照详细情况灵活运用，持续性总结经验并加以改进。

第一，给孩子立规矩，课堂纪律，如何如厕，如何游戏，有规矩孩子就好管理。

怎么管理好幼儿园大班的纪律啊？请广大支支招，急急急？

我的个人意见：

该严厉时就严厉，但是，大多数情况下我是采用平等的形式，我从事幼教几年，带过哪些大班，我和孩子们基本上算是朋友的身份。

一.怕你不代表服你，要让孩子服你，自然就可以听你，。多在小朋友面前展示自己的才艺，让他们觉得你很厉害，什么都会。

二.与孩子打成一片。实际上小孩子都是很爱玩的，户外活动时，可以跟他们一起嬉闹，踢球，做游戏等等。（ 每一次活动以前，要约法3章：1注意安全，不可以让自己摔跤。2遵循游戏规则，听从老师具体安排。3当游戏结束，要马上排好队伍，不可以乱跑。假设有谁做不到这3条，取消游戏资格。）

三.多奖励少处罚。奖励的形式有不少种，未必是物质奖励，可以请听话的小朋友当班长，或者小队长之类的。（不过，不要每一次都是哪些人，要换着当，多给别人机会，针对有进步的差生，也可奖励，就算是一点点小进步）

四.采用评比的方法。这应该不少幼儿呀都拥有，评小红花什么的。要找机会奖励比较调皮的孩子，让他清楚，原来听话可以取得小红花（或小汽车、小星星等等）

五.多去发现每个孩子的闪光点。顽皮的孩子也有优点，也有好的一面，多去发现他们的优点，利用优点来改掉其他缺点。

六.行为习惯方面。要多给他们练习，反复反复的说，及时表扬行为好的小朋友。针对特别难管的小孩，可以采用冷处理的态度，当别的孩子都在游戏时，让他到旁边反思自己的行为，哪里做错了，以后该怎么做。

我不太赞成严厉的做法，除非是很时刻，假设能和孩子做朋友，那是一件很快乐的事。我带的每一个大班都是很开心的，他们还会常常帮我做事，实际上大班的小孩已经懂事了。记得有一次，我和他们一起踢足球，我摔跤了，他们全都跑过来扶我，还很正经的问我，是否有事...当时很感动...

用你的爱心，赢得他们的尊重，让他们打从心底佩服你，喜欢你......

课堂纪律建议？

1.一部分课堂纪律建议可以帮维持好课堂纪律。2.良好的课堂纪律针对学生的学习有着重要的影响。课堂纪律建议能有效的帮老师更好地掌控课堂，减少课堂上的杂音。这样有助于提升学生专注度，提升学生掌握并熟悉知识的效率。3.有不少在教学实践经验中被验证较为有效的课堂纪律建议，例如开展一定程度上的课前、课中游戏引导，早一点备好分组、小组活动等课堂教学资源，及时表扬甚至实行奖励承诺，明确参加度等。除开这点采取先鼓励再惩罚等方式也可让学生们更配合老师维持好纪律。

通过建立课堂规则，宣传课堂纪律的重要性可以维持好课堂纪律建立一个简单明了的课堂规矩，让学生清晰清楚什么是不允许的行为，怎样行动才算困惑表现，还可以加入奖励措施，把团治选举带回家等，改变学生的参加性提升授课档次，持续性拓宽学生知识，渐渐提升其注意力，以此提升他们的课堂参课率

建立良好的师生关系是课堂纪律的建议。

假设老师能和学生建立良好的师生关系，既然如此那，学生会更尊重老师，对应地，遵循纪律的意识也会提高，课堂纪律会带来一定提升。

除了建立良好的师生关系，老师还可以采取其他方法来维护课堂纪律，比如设立课堂规则、及时表扬和惩罚等等。

同时，学生也需自觉地配合老师和其他考生，共同维护良好的课堂规则和程序。

1、课堂口令：针对低年段的学生，开学头就练学生的课堂口令，这针对低年级尤其是大班制的学生来说至关重要，可以分别从课前准备、课中学习、课后收拾、坐姿握笔等各个方面来练就学生的行为习惯。例如当学生注意力不集中时，老师喊：小眼睛，学生接：看黑板！；当学生因为某一件事一时安静不下来时，老师喊：小嘴巴小嘴巴，学生接：不说话！，这可以为后期良好的课堂纪律夯实一个不错的基础。

2、上好开学的第一堂课：开学第一堂课一定不用太紧张于上新课，要跟学生讲了解你的课堂纪律和要求，而且，言出必行，严格执行课堂纪律，越具体越好。例如不允许说悄悄话，回答问题前

一定要先举手迟到了要打报告因了要站看听课堂一定要做笔记等等，假设做不到就可以接受什么样的惩罚都要说了解。

三、杀鸡做猴开学前30天一定要每节课抓一两个典型的犯错学生，因为前期学生会试探老师的底线，故此，一定要落实，绝不让步。例如课上有孩子插嘴打断老师讲课，这时就先用眼神去杀他，假设他还不停下来，这时我们完全就能够说：好，有考生想表现自己，我们来听听小涛考生有哪些想说的，给他一分钟时间，全班看向他，这一分钟都都要盯在他一个人身上，就可以为刚才自己的行为进行反思，毕竟学生也是有自尊心的，全班考生都要看向他，会给他一定程度上的压力。4、不要吼不要怒斥，当课堂产生极端情况时，用 s 亡凝视眼神 sha ，你可以 ss 的盯住某一个学生。

这时老师一句话都不要说，让课堂静止5分钟

1.第一是教师促成的纪律,教师是维持一个班级纪律的领导者,教师的一言一行涵盖一部分微表情都可以保证课堂纪律。

2.第二是学生们有一个良好的纪律,当遵循课堂纪律已经成为周围考生的自觉行为时,集体促成的纪律也就形成了。这样的纪律有很强的稳定性,这样的课堂纪律是是最好的。

3.第三是带有诱导性的任务促成的纪律,这也是一种比较常见的课堂纪律形式,因为孩子们正处于成长阶段,自控能力还比较差,这个问题就需外部因素的引导。

4.第四是自我促成的纪律。这其实就是常说的大家常说的自律。课堂纪律虽然是一种集体行为的表现,但这样的集体行为和个体行为有着密切的关系。自觉性强、自律性好的学生在任何班级都可以仔细上课,课堂纪律就好了

中班幼儿没有规矩咋办，应该如何处理？

无规矩不成方圆 假设你是中班幼儿园的老师 你可以给孩子们立一部分规矩

怎样让中班幼儿排队又快又好？

分组排队，中班幼儿有自理能力和常见意识，排队分两列，男生一列女生一列进行比赛，排队又快纪律又好的一队，在户外以后先选区域活动