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经济师
1.那时候(状语), 只要一(“只要”和“一”都是条件复句关联词,这里用得重复) 看见(谓语) 从远方回来的(定语) 大海船开进港口来(宾语),(第一外复名结束) 父亲(主语) 总要(状语) 说(谓语) 他那句永不变更的(定语) 话(宾语)。
2.假设(假设复句关联词) 于勒(主语) 竟(状语) 在(谓语) 这只(定语) 船上(宾语)(第一分句完), 那(主语) 会(状语) 叫(谓语) 人(兼作前面的宾语和后面的主语) 多么(状语) 惊喜(谓语) 呀!(语气词不参加划分) 3.父亲的弟弟(定中结构作主语同位语) 于勒叔叔(主语), 那时候(状语) 是(谓语) 全家惟一的(定语) 期望(宾语), 在这之前(状语) 则是(谓语) 全家的(定语) 恐怖(宾语)。4.我(主语) 总(状语) 觉得(谓语) (下面的语是整个句子的宾语) 这个(定语)青年(主语) 之故此,(因果复句关联词) 不(并列复旬关联词) 再(状语) 迟疑(谓语) 而(并列复句关联词) 下决心(状语) 求婚(谓语), 是因为(因果复句关联词) 有一天晚上(状语) 我们(主语) 给(谓语) 他(兼作前面的宾语和后边的主语) 看了(谓语) 于勒叔叔的(定语) 信(宾语。5.假设(假设复句关联词) 我(主语) 不(状语) 清楚(谓语) 他目前是在美洲,有很好的地位(宾语), 我(主语) 真会(状语) 以为(谓语) 就是他哩(宾语)。用成份分析法划分只局限于划分到第一层次。假设用层次分析法来分析,会更具体,但也相当麻烦。小说《我的叔叔于勒》一文中,有两处自然环境描写。一处是去哲尔赛岛游玩时,“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这个方向环境描写,好似一幅水墨山水画,描绘了水的碧绿与平静。
粗略看来,并没什么。结合课文内容,顿觉回味无穷。
菲利普夫妇爱慕虚荣,死要面子。生活异常拮据,在仅能顾得上生活的情况下,仍每个星期日衣冠整齐地到栈桥上散步。离开栈桥到哲尔赛岛,当然是他们向往已久的了。作者只言片语就活画了一幅优美动人的画卷,非常真切地暗示了他们当时渴盼与兴奋的心情,与明快的景物相映衬,相得益彰。既向我们展示了主人公活动的舞台,又预示了在这穷大家理想的游览“圣地”将要出现的不平凡的故事。
在船上,菲利普夫妇和于勒不期而遇,宣告了他们的幻想已成了泡影,菲利普夫妇气急败坏、落荒而逃。为躲避穷困潦倒的于勒,并改乘圣玛洛船,这里,也有一段非常精彩的环境描写:“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了。”这一段环境描写与上一处相比,大相径庭。这一段给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱,“天边远处”、“紫色的阴影”、“钻出来”,这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖,隐藏着金钱酿造的罪恶。
这两处环境描写,勾画了人物的不一样心境。小说的主要手段是塑造人物形象,小说中的环境描写,让我们直观地透视到人物的灵魂,使人物形象更鲜明、生动、丰满。
九年级语文上册《我的叔叔于勒》一文的主人公是菲利普夫妇,文中菲利普夫妇和家人一直期盼富裕的于勒回来,接济拮据的家庭。然而,去哲尔塞岛途中,巧遇于勒叔叔时他变得穷困潦倒,父亲但最后却害怕自己的亲弟弟拖累自己而躲避他,揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人当中赤裸裸的金钱关系。
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