孩子上初二作文写不出有什么办法吗，初中作文:那件事我发现不一样的自己600字

孩子上初二，作文写不出，有哪些办法吗？

谢邀~

孩子初二写不出文章，咋办，应该如何处理？

看到这个试题，让我想起魏书生谈的有关他培养学生写作能力的办法。他觉得培养学生写作能力详细的办法可以参考以下几点：

1.先消除学生怕写作文的想法。让他们放开胆子，随随便便的写作文，少批评，少讲规矩和要求。比如试题是《童年趣事》，他就和考生们提到：“大家班第一篇作文就一条要求格式正确，你回忆吧，童年时候哪件事你感觉最有趣就写哪件事，随随便便的写，想怎么写就怎么写，怎么高兴怎么有趣，就怎么由着性子写。”先去除了条条框框，孩子们反到是能写出感染人、风趣的作文。

2.消除了怕以后再改写仿写。改写可能续写，听写也是给孩子打开思路，提升写作能力的有效方式。比如将《木兰诗》改写为记叙文，给《牛郎织女》写一篇续文……

3.激发兴趣。选题要切合实质上，最好是学生可以亲身经历过的事情，或学生常常接触到的人或者物。还需要让孩子学会细心观察，培养发现乐趣的能力，发现丰富深入透彻的哲理的能力。还需要将写作变为学生的需。让他意识到写作是工具，可以表达内心的想法，但凡是成为心理需，写作便欲罢不可以了。

4.写作方法要多样化。不可以只用作文本写出题作文这一种形式，还可以写日记，犯了错以后写心理活动分析说明书，练口头作文……

5.专项突破。放开胆以后，要学会再收拢，写满足规范的文章。魏书生总结为5个方面，21点要求。

中心3点：明确、集中、正确。

选材有5点：紧跟中心，真实，典型，新奇，比较受欢迎，生动。

结构3点：层次了解，首尾照应，过度自然。表达5点：继续说明议论，抒情，描写运用一定程度上，满足文体要求。

语言5点：通顺，简练，准确，生动，运用合适的修辞方式。

每一次都只选这当中的1-2点进行改进。

6.学会批改。要让学生学会相互批改作文，引导学生体验批改的乐趣。学会批改，自然也提升了写作的能力。

7.注重底蕴。文章的写法要求规则都是行，血型依然不会难，难的是文章的神及文章蕴含的思想观点，感情。

最后，写作文根本的工作还在于提升学生做人的能力，提升学生的思想素质。

与各位家长、各位教育引导工作者共勉！

初中阶段的孩子语文学习，碰见的最大问题可能就是写作文。作文也不是一朝一夕的，想写好就可以写好的，要是没点文字功底和累积，恐怕还真是有点困难！因为这个原因在平日间要多读书，读好书。建议读一下文言文版带注释的古典名著，提升阅读理解力。中学生有两怕：一怕文言文，二怕周树人。实际上这也是阅读能力有限导致的。阅读能力提升了，有了写作素材，作文问题迎刃而解。

中学生写作文需掌握并熟悉一部分写作文体的相关知识是对中学生文章提升效率有很大的帮。中学生大多数情况下写作分为三大文体：记叙文、说明文和议论文。

下面我主要讲解一下记叙文的写作技巧：

记叙文是以记叙、描写为主想要表现方法，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、写人文章的写作方式。

（1）分析人物的外貌、语言、动作和心理描写活动。

(2)分析典型事例。

2、 记事的文章经常通过对一件或几件事的描述。

(1)理清文章的写作顺序。

(2)分析详细事件。

(3)分析语言、动作、神态、心理、外貌等方面的细节描写。

3、写景文章的写作。

(1)写作写景文章的经常会用到方式：抓住景物特点、明确描写的顺序

(2)写景的文章的几种描写顺序: 以位置的转换为序、以时间为序、以景物的类别为序。

4、状物文章抒情的几种常见方法。

1）、借物抒情。借物抒情就是借助描写的事物抒发作者的喜、怒、哀、乐等情感。

2）、借物喻理。借物喻理就是借助对某种事物的描写，来阐明一个哲理。

3）、借物喻人。借物喻人就是以描写某一事物的突出特性为主，借以出现联想和类比，赞美具有同样品质的人。

第1个步骤：买作文参考书。

第2个步骤：方式和步骤。

语文作文水平的高低不是一时间可以改变的，想提升孩子的作文水平，第一就是要累积足够的词汇，这时还要我们持续性的阅读不一样的书籍。例如童话故事、作文大全、世界名著等，老话说耳听目染就是这个意思。

当然单靠阅读是不可以提升作文水平的，在阅读途中我们要让孩子养成写读书笔记的习惯，这里说的是自己的感觉而并不是摘抄，当孩子可以评判文章的好于坏时，他们离提高就近了一步。

习惯摘抄，发表自己有什么不一样的看法后，孩子在摘抄环节才可以选择自己真正喜欢的句子、词汇，这样更加高效孩子作文水平的提高。

尝试模仿，例如孩子特别喜欢莫种类型的作文，这时候完全就能够让孩子进行模仿描写，慢慢的孩子就可以形成自己的文风，一时间不会轻易改变。对以后创作也是有很大帮助的。

多参与竞赛，不为名次，只为刺激孩子的胜负想法，再有想法的驱使下，孩子会变的更仔细。提高作文水平不是简单的事情，重要的是坚持呦。

第3个步骤：要坚持做到持之以恒，要摆正心态不可急于求成。

期望能帮到你！

让孩子多看看优秀文章。还给孩子介绍这文章好在什么地方。这是一个漫长的过程。一定要坚持。

“小学生怕作文，主要有两个原因：

一是语言贫乏，没有写作技巧;

二是对作文缺少兴趣。兴趣是写作的前提，没有兴趣是根本写不出好文章来的。”想让孩子写好作文，第一要培养孩子的写作兴趣。 　　 　　第一，不要以作文选集为准绳，来衡量自己孩子的作文。“你看人家的作文写得多好呀”，这样恨铁不成钢，一定不能说，仅仅会增多孩子的心理负担，让孩子对作文出现恐惧甚至厌恶情绪。 　　 　　其次，不要视同文选集为法宝，一定要让孩子博览群书。作文选集的作用不可以否认，但也容易禁锢思维，让孩子笔下的作文陷入俗套。孩子除了读作文选集以外，还应多看其他书籍，如文学名著、科普作品等，既长知识，又学语言。 　　 　　第三，家长要教孩子细心观察生活、体验生活，让孩子头脑里装有生活，生活就是作文的素材。 　　 　　第四，家长一对一辅导孩子写作，还不如静下心来听孩子讲讲一天中令他感受最深的事情。这样既会增进与孩子的沟通，又能尽早知晓他们的思想变动。要运用家长的指导建议，让孩子的思想意识自然而，然地提升。 　　 　　最后，提醒家长，不需要亲自给孩子更改作文。假设那样，时间久了，孩子就可以出现依赖性。家长只需要在读后，给予正确的评价就可以。不过，针对初学写作的孩子，家长一定要多去欣赏孩子的作品，尽可能鼓励他，这样容易让他对写作出现兴趣。 文章摘自海峡教育网

初中作文:那件事,我发现明显不同的自己600初一？

我发现了明显不同的自己

卑微的小草可在刺骨的寒风中傲立；平凡的百合可在漠视的眼神中绽放光彩；渺小的露珠可在阳光的照耀下折射彩虹；暗淡的星辰可在银河的环绕中放出点点星光……而我呢，我的那个我呢？

-题记

“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水，你否定我的目前，我决定我的未来……梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮，我为自己代言。”记得那天我的改变

“祝贺你，又是第三！”听到这句话，我欣慰的笑了笑。

　回想起两年前的那些日子，那些讽刺的嘲笑，别人眼里蔑视的眼神，我只可以当做视而不见。而当自己独立一人时，我又会自己独立哭泣，为什么别人仅仅会用我的外表来嘲笑我，难道他们就是上天的宠儿吗？一次次的嘲笑，我的心犹如凌迟般痛苦。难道我真的甘于平庸吗？不！我要决定我的未来！就算路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！

　我要活得漂亮！那个自卑的，仅仅会被别人嘲笑的我，我要彻底把他丢弃，我要发现另一个我！

　我要努力！培根说过：“深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。”就算我没办法改变我的外貌，我可以改变别人对我有什么不一样的看法。在课上，我会用十分的精力去理解老师所讲的每一道题；课下，我会用心去和每一个人交朋友，去了解他们的学习方式；在晚上，我可在别人看不到我时不要停，加油，我会用我十分的精力去完成需二十分精力去做的事。夜晚，我伴随月光入眠，梦里反而我明天的计划……

光阴如箭，不了解不觉哪些月过去了，又到了考试的日子。考场上的我，面对这些题时，笑了。我不可以再是之前那个卑微的我了，目前的我是新生的自信的我。我对答入流，自信满满地完成了考试试卷……

　记得拉劳士福古说过：“我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。”目前的我，已经用我的自信去打破了别人对我的嘲笑，用我的自信建立别人对我的尊重。就算有人再次嘲笑，我也视而不见，我完成了我的蜕变，我的另一个我我已经发现了，我的身上散发出自信的光环，而不是自卑的阴霾。我不可以再是那个懦弱，自卑的我了。

面对别人的嘲笑，我也要活得漂亮！也许在大海面前，我会认为自己渺小；也许在蓝天面前，我会认为自己平庸；也许在原野面前，我会认为自己狭隘。可是，我的另一个我清楚：没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有原野的芬芳，可有小草的翠绿。

　就算路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！我就是我，我的另一个我！

初中三年回忆作文概括地叙述纲目、要点的公文？

1，什么时候，怎样进的学校。

2，进校后如到哪个班及如何认识的班主任和考生们。

3，三年里自己的进步。受奖惩情况等。

4，对老师和考生们的怀念及难忘的趣事或小故事等。

5，感想或启示或评议。

等等。

初中版的“课堂内外创新作文”和“满分阅读”哪本好？

这两本书都很不错，我每个月都买 满分阅读对提升阅读很有很大帮助 课堂内外是一本很吸引人的杂志，很贴合中学生