初二物理实践活动都有哪些，初中物理实践操作什么时候重考的

初二物理实践活动都拥有什么？

1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡

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2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中

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3、把两只瓶子放在木板上，在同一开始高度让两只瓶子同时向下滚动

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4、装水的瓶子比装沙子的瓶子早一点到达终点

初中物理实践操作具体是什么时候重新再来考？

不会进行重新再来考，因为考试就是在初中中考那一年进行的，故此，直接算入了总成绩，不会再有重新再来考。

假设是中考的实践操作是不会重新再来考的哦!故此，建议好好学，争取一次性考过，实际上这些实践操作都不难，用心练习都可以满分的

初中物理用到的转换法和等效替代法的实验有什么？

初中物理用到的转换法和等效替代法的实验有不少。1. 能量守恒实验：通过观察一个物体从一种形态向另一种形态转化时，能量的变化情况来验证能量守恒定律。2. 牛顿摆实验：通过观察小球在牛顿摆上来回摆动的情况来验证周期公式的正确性，并应用转换法比较不一样物理量当中的关系。3. 弹簧振子实验：通过观察弹簧振子的振动特点，来验证弹簧振子的运动规律，运用等效替代法来计算弹簧劲度系数。总结历次经验来说，初中物理的实验有不少，这当中涉及到的转换法和等效替代法也不少，需针对详细的实验来进行学习和实践。

初中物理的转换法和等效替代法在实验中都拥有很广泛的应用，下面简单列举一部分实验：1. 能量转换实验：实验者可以使用滑轮组和不一样重物的解锁，来验证重力势能和动能当中的转换关系，并进行有关数值计算。2. 电热转换实验：实验者可以使用电热杯和不一样电阻值的电线，来验证电能和热能当中的转换关系，并进行有关数值计算。3. 系统等效替代实验：实验者可以使用等效电路和不一样元器件，来验证不一样电路当中的等效替代关系，并进行有关数值计算。这些实验都是初中物理转换法和等效替代法的课程实践的一些，可以辅助学生加深理解有关概念和实验手段。

初中物理涉及的转换法和等效替代法的实验涵盖海龟测量学实验、星期一实验、直流桥实验等。转换法和等效替代法是初中物理知识的重要部分，通过实验来更好地理解这些重要内容及核心考点能有效的帮学生更好地掌握并熟悉。除了上面说的哪些实验之外，还有一部分常见的转换法和等效替代法的实验，如电压和电流的测量、串联电路和并联电路等。通过这些实验，学生可以更深入透彻的理解和应用初中物理知识。

初中物理作业类别是什么？

书面作业，课后小实验，课后小制作，社会实践

初中物理作业设计案例各种方式？

初中物理作业设计有各种方式和策略，要严格根据国家“双减”中对作业质与量的要求进行。

大多数情况下情况，要按照学习内容的难度大小和学情进行科学合理设计例如遵守因材施教原则按照学生学习和能力情况分层设计作业，根据难易分梯度选择设计作业;按照学科和内容特点根据科学性和人文性相结合设计能提升核心素养类作业;按照培养学生实践经验和动手能力设计一部分社会实践调查问卷或者调查报告性和创新实验操作性作业;针对学业和能力具有突出天赋的很小一部分学生要独自设计可以提升学生超能力和智力发展性的个性作业。

总而言之，要充分反映国家立德树人面向我们全体，尊重个体差异，全面发展进行作业设计。

初中物理课题立项可用的研究方式有什么？

1、适应素质教育的要求

开展素质教育，以提升全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方式的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，从客观实际出发的科学态度，导致学生求知兴趣等都拥有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有很强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的详细反映。

2、考试教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。

与旧考试教材比较，在实验教学方面作了很大的改革。考试教材的实验更加重视与社会生活实质上相联的主要内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的观念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方法的探究中，要注重教师引导，学生参加，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各自不同的实验。

3、处理初中物理疑难实验的需。

初中物理考试教材存在着一部分的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度非常高；二是实验器材不够，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响还有及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因为这个原因，我们一定要通过实验教学方式的探究来处理这一难题。

4、开展自制初中物理教具满足考试教材实验的需。

原来的实验教学设备装备有一些能适应现行实验教学的需，有一些经过改进后才可以继续使用。故此我们唯有处理教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，提高学生的动手能力和实践能力。

初中物理大招秒杀秘籍？

1. 没有大招秒杀秘籍。2. 初中物理是需仔细学习和理解的学科，需花费时间和精力去掌握并熟悉重要内容及核心考点和答题技巧和方法。没带来一定谓的“大招”或“秘籍”，唯有持续性的学习和练习才可以提升自己的物理水平。3. 针对初中物理的学习，可以多看一部分有关的考试教材和参考书，了解不一样的解题方法和技巧和思路。同时也可多做一部分习题或套卷和考试试题，加深对重要内容及核心考点的理解和记忆。还可以参与一部分物理竞赛或者科技活动，拓展自己的物理视野和思维能力。

1. 没有大招秒杀秘籍。2. 初中物理学习需掌握并熟悉基本的物理概念和公式，需通过非常多的练习来加深理解和记忆。同时，需注重实验和观察，通过实践来夯实知识。没啥捷径可以一蹴而就。3. 假设想要提升物理学习效率，可以多阅读有关的物理书籍和资料，参与物理学习小组或者线上课程，多与考生交流讨论，同时也要注重自我反思和总结，持续性完善自己的学习方式和技巧。

考点归纳点要了解 还有一个图像判断电阻大小的方式 “近电压轴电阻大”很好用

初中物理教学中怎样培养学生的科学素养？

第一，引入实验的方式，培养学生科学客观的治学态度

物理学是一门实验的科学，唯有多动手，多实践，才可以加强加深物理概念的理解，比如在提出误差的概念时，可以让学生测定一下水的密度，让学生测量十组数据，结果发现最后测得的数据与考试教材上给的参数依然不会完全一样，有的甚至结果相差很大，从此例中让学生自己体会误差情况的存在，还有无法确定度何不可不要！

第二，培养学生抽象思维的能力

比如在介绍牛顿第一运动定律时，可以引入伽利略模型，让学生自己把道理想通，以此理解力不是物体运动的原因，而是物体运动状态出现改变的原因！

第三，多与数学学科联系，建立数理一体化思想

大家常说，一名伟大的物理学家一般也会是一名数学家！形成数理一体化思想对培养学生优秀的科学素养非常重要！笔者是一名从教近二十年的物理教师，对这一深有体会，比如在介绍杠杆平衡原理有关的习题时，进行力臂长度计算时，可以多用点平面几何定理解答，由此让学生体会数学物理两门学科是如何的水乳交融！以此促进多门学科齐头并进的学习！

以上是夲人从教物理学科多年来的几点心得体会，未必正确，未必科学，旨在抛砖引玉，错误之处，还请同行们斧正，批评，以期达到共同进步之目标！

通过物理教学实践，尤其是核心试验设计，物理科学史学习，平日生活物理知识剖析解读，积极探索出促进学生全面发展、提升科学素养的高中物理课程的教学、学习方法，努力使提升学生科学素养。

一、高中物理新课程应采用以探究式教学为主的教学方法[1] 传统教育觉得：知识是被动接受的；知识的学习过程主要是记忆过程；知识的学习带有社会强制性。传统的物理学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽视了人的主动性、能动性和独立性，学生的学习状态自始至终处于被动接受式状态。物理学是一门实验学科，知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出。针对这个问题，新课程物理教学中应把科学探究摆到首先位置，课标中和考试教材中给出了非常多的探究课题，注重从自然与生活情况引入问题，通过探究找寻规律，然后讲解知识在生活、生产中的应用。注重将科学探究的各主要环节渗透于不一样章节，让学生在科学探究途中，学习物理知识与技能，体验探究的过程，学习探究的方式。注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度、客观了解科学的社会功能，培养正确的科学观。 物理科学探究与以往的物理实验有着根本的不一样，其主要差别在于之前的实验是教师或教科书划出了从问题到结论的单一路径，学生只是再操作一遍，以验证实验为主。而科学探究是让学生自己动脑、动手，自己发现问题，处理问题，最后撰写简单的实验报告，以培养学生的科学素养为主要目标，选择最能反映教育价值的知识作为课程内容，也就是在这个时候，将物理科学最新进展引入课程，如纳米技术、超导、快中子增殖反应堆、可控热核反应等。 因为这个原因，教师要培养以探究式教学贯穿高中物理教学整个过程的思想，为学生创设亲身参加探究的问题情境，这将成为未来物理教学中的重头戏。

二、物理实验要贯穿高中物理新课程教学的自始至终 总而言之，在高中物理教学中，教师应该积极开发合适教学的实验项目，充分利用实验资源做实验，提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。

三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中 物理新课标是紧跟着国家教育方针，以提升国民科学素养为目标而制定，科学素养其最核心部分就是受教育者对待科学的情感态度与价值观。 物理学史，它以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学相关的自然科学还有与人类思想、社会历史发展相关的多学科知识是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学紧密交叉渗透的综合学科。通过成功的科学家碰见困难如何思考、如何探索达到目标，描绘物理学家探索科学的欢乐与痛苦、成功与失败，使受教育者精神上受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨炼，鉴赏力得到提升，正确理解人和自然的关系，正确理解人与社会的关系，并出现热烈的感情形成了对美和善的辨别力和追求热情，以此使学生的心智得到和谐的蓬勃发展和进步。

在物理教学中渗透物理学史教育，教师一定要注意处理好三个问题：一是要使物理学史故事和物理知识的学习有机地融合在一起，不要使学生感到它是物理课程的附加部分；此外教师所提出的物理史故事的学习问题，一定能为学生提供一个学习情境和探究过程；三是教学设计时采取学生课外进行课题研究的方式，以处理教学课时少和科学史学习比较费时的矛盾问题。 因为物理学史其内容的特点及它所具有的丰富教育因素，决定它在培养学生的情感态度与价值观方面能发挥出独特的功能，起着重要的作用。因为这个原因在高中物理教学中，把物理学史教育整合到课程教学中，而不是成为物理课程教学的一个附加部分是使提升学生科学素养这一目标得以落实的重要途径之一。

四、开展物理课外活动，陶冶学生科学素养情操 物理课外活动，主要有课外小实验，小制作，小发明，小论文还有物理游戏活动。心理学告诉我们，初中学生抽象逻辑思维启动占优势，已有可能初步理解矛盾对立统一的辩证思维，初二启动，学生的抽象逻辑思维由经验型向理论型转化，到高中，发散思维变得活跃，不轻信现存的答案。因为这个原因开展物理课外活动，针对发展他们的逻辑思维很有好处。通过这些课外活动，提高了印象，加深记忆，也培养了对科学的兴趣，促进了科研能力的蓬勃发展和进步，以此使他们在有兴趣的活动中不自觉的得到科学素养的教育。

五、开展物理讲座，渗透科学素养的培养 用讲座形式来激发学习物理兴趣，对拓宽学生的知识面，培养分析、处理问题的能力，培育科学素养是十分有效的。讲座可减少学生看书时间而取得非常多信息，大多数情况下来说，利用讲座培养学生科学素养有两种形式：(1)在讲座中渗透；(2)专题讲座。讲座的主要内容可以按照教学内容和学生的特点选择适合的题材，如与生出现活有关还有广泛应用的物理知识，与社会发展有着重要关系的物理知识，与科学，技术相关的社会热点问题，物理学发展的成就及前沿问题。通过这些讲座，培养了学生的社会责任感，也使学生人文素养得到了提升。

六、加强学生自学能力与信息能力培养 自学能力针对当今提倡的终身教育特别重要，而信息社会化与社会信息化是当今重要的时候代特点，大家在从事科学研究活动的途中，要处理非常多的信息，并且需要要与他人进行有效的信息交流，故此，为培养学生的科学素养，要重视在物理教学中培养学生获取和评价信息的能力。 基本上取得和处理信息的能力是科学素养水平的一种反映。现代传播媒体包含非常多的科学技术信息，教师要详细指导学生收集有益的教育资源，把不一样类型的资源更紧密地联系起来，为培养全面的科学素养服务。教师可向学生推荐一部分信息来源，如科普官方网站、科普读物、电视科学教育节目等。教师还可以通过组织一部分科技论文写作、收集科技新闻等方法来训练学生的这样的能力。通过这样的训练，学生的科学素养和其他能力肯定渐渐地得到提升。

七、联系实质上，特别要注意关注物理学与技术和社会的关系 20世纪70年代末西方科教界掀起一个全新范式的理科学教育育运动：STS教育运动。STS英文Science(科学)、Technology(技术)、Society(社会)的首字母缩写。STS教育反应了当今世界科教的改革潮流，也揭示了理科学教育学的实质。它强调学生懂得科学、技术和社会三者当中的相互影响和作用，强调科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，培养学生特别要注意关注社会的意识，并能以正确的价值观和方式来处理科技发展带来的社会问题。

八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养 物理是一门实用性很强的科学，与农业生产、平日生活有着非常密切的联系，在教学中教帅应结合详细的教学内容，关联非常密切生产和生活实质上，突出知识的实用性和时效性。故此，在物理教学中有效地讲授现代物理知识是提升学生科学素养的新途径。在知识快捷更新和发展的今天，让中学生了解科学发展的前沿是十分必要的。