如何突破重点难点求解，如何突破重点难点求解的方法

如何突破重点难点解答？

课堂教学中如何突破重要考试难点及核心内容

一、联系生活实质上，突破重要考试难点及核心内容。

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，详细指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学起源自于生活，又作用于生活，运用所学数学知识，处理生活中的不少实质上问题，能使学生进一步对数学出现亲切感，提高学生对数学知识的应用意识，以此培养学生的自主创新能力。

在《位置的确定》一课中，要求学生能在详细的情境中，探索确定位置的方式，说出某一物体的位置是本课的重点；能在方格纸上用“数对”确定位置是本课的难点。教师是如何突破重要考试难点及核心内容的呢？教师要求学生从自己出发说说大队委的位置，让学生了解从不一样的观察点出发所观察到的物体的位置是明显不同的，以此需一种统一的方法来观察，然后以本班学生的位置作为例子，使学生感受到只说第几组或第几排是不可以准确表示一个考生的位置的，一定要说出第几组第几排才准确表示教师轻而易举地突破了重点。

二、采到“自主探究”的学习方法，突破重要考试难点及核心内容。

“自主探究”地学习更加高效知识的掌握并熟悉和能力的培养。美国探究教学家萨奇曼觉得，学生生来就有一种好奇的倾向，他们会想办法弄清事物的背后究竟出现了什么还有为什么出现，教学就应该教给学生探究的方式和养成随时发现新事物的习惯。

在教学中当学生已经能用第几组第几排准确表示位置时，教师趁热打铁地让学生自主探究“是否有更简单方便的方式表示位置”，于是学生马上想到只用数字来表示位置，并总结出用怎样方式更简洁明了，最后教师再将数对表示数的相关规定告诉学生。在自主探究的途中，学生掌握并熟悉了知识，并体会到了自己的自主作用，同时教学的重要考试难点及核心内容也迎刃而解。

三、通过有效的学生活动进一步夯实知识，使重要考试难点及核心内容化于无形。

杜威教育理论有一个重要出题就是“做中学”。这个问题就要求教师放手让学生经历然就的过程。当学生已经对知识有一定的掌握并熟悉后，教师具体安排一项活动《到电影院看电影》，要求学生通过各自的电影票找到自己的座位，学生的学生兴趣空前高涨。到电影院找座位这是和生活结合很紧密的活动，学生兴趣浓，使本节的知识在学生的脑袋里相当牢固。

当然课堂教学中重要考试难点及核心内容的突破还有不少方式。如何要学生可以在自我的学习中突破重要考试难点及核心内容，教师如何有效地利用课堂将重要考试难点及核心内容突破是当今教师面临的新挑战。故此，教师要做个有心人，擅长于利用生活和考试教材资源，积极搭建教学的一个实行性很强的平台，就可以使课堂教学方式日渐成熟和完善，课堂重要考试难点及核心内容也会逐步一个个迎刃而解。

如何突破重点难点解答？

在工作中，有难点，也有重点，如何把工作做好，做顺利，除了经验以外，也要探素，求实。大多数情况下的说接受了一项任务，要先排兵布阵，认真研究，有地放矢的进行逐步递次推动，先易后难，抓住重点，一步一步化解，最最最重要，要优先集中精力的是要仔细，一私不苟。不可以只聊天看报喝茶，要深入实质上调查研究，做出判断，如何处理，不可以做一辈子和尚撞一次钟。仔细办事，还愁攻不破难点？谢谢邀请，再见！

如何与新课标结合突破教学重点和难点使学生乐学爱学？

课堂教学过程是为了达到目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学途中突出重点，突破难点，更好地为达到教学目标服务。因为这个原因，确定教学重要考试难点及核心内容第一要吃透新课标。唯有明确了这节课的完整知识点内容与框架体系框架和教学目标，并把课程标准、考试教材和教师参考书整合起来，才可以科学确定静态的教学重点难点。

其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需和思想状况；了解他们的学习方式和学习习惯。教师需要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、出现的问题，以便对症下药。不要教学中的主观主义和漫无目的性，真真切切做好理论联系实质上。以此确定好自己的课堂教学科学切合实质上的静态和变动重点难点。比如，当原来确定的难点大部分学生依然不会感到很难理解时，教师就没有必要再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。

如何突破教学重点难点？这是达到有效教学的根本。

在长时间教学实践中，我觉得“导”、“联”是突破教学重要考试难点及核心内容效果是最好的方式。

擅长于引导。善导就是教师在教学途中按照问题症结和难点本质，用富有启发性的教学方法和教学语言多的视角地启发学生，促使其出现多方联想而带来一定感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。一个方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可导之以理、导之以法。另外一个方面，因为教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方法的多向性，决定了教师引导方式需多变。故此教师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。比如在教学中可以运用讲故事法、看影视法、类比法等。

擅长于联系联想。善联就是教师在教学途中帮学生及时找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它唯有和直接经验相结合，取得直接经验的支持和帮，才可以学得牢固扎实。故此教学不要空讲知识，特别是不要照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只可以弱化教学效果。善联，一要联系丰富多彩的生活实质上，将时代的气息引入课堂。二要联系学生之前学习并掌握并熟悉的旧知识。这些旧知识不仅是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。三要联系教师自己的学习感悟。教学不仅是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生讲解一部分自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生当中的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，以此有效地提升教学和学习效果。

总而言之，教学方案的编制，教学方法的选择都要充分反映以学生为本，紧紧紧跟教学重点难点，以效益为核心。只有如此，达到有效教学才不会成为一句空话

如何在数学教学中突破重要考试难点及核心内容？

假设其他科目还存在明显弱势，这个时间段不建议再非常多花时间攻克数学难题了。数学花费不少精力也未必能保证再提升十分。

假设数学这个成绩还是你相对的短板，答题，认真思考，实在想不出来再看答案请教老师，分析了解答案的思路。

数学难题的变化很大，至少在我们省很少考见过的题型，故此，平日间就要多思考。

四年级语文上册怎么突破重要考试难点及核心内容？

四年级语文上册要求考生们要学会造句并写出一定字数的作文，那么突破重要考试难点及核心内容肯定在于平日间的累积。

平日间的累积不仅仅只是课堂上老师所讲的那些词语，句子，而是你平日间阅读课外书籍中所累积的好词佳句，建议可以拿本笔记本把这些好词佳句记下，唯有这样的累积，你才可以突破重要考试难点及核心内容。

怎样在语文教学中突破重点和难点？

第一本课的重点难点作为预习试题，经过学生们思考试结束之后，课前先预热，然后再详细分析本课，带进重点难点，结合生活实例，基本学生就掌握并熟悉了。

如何突破小学一年级语文教学重要考试难点及核心内容？

一、仔细钻研考试教材，吃透考试教材，抓准考试教材的重要考试难点及核心内容。

小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还需要长智慧，培养学生肯于思考问题，擅长于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目标，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和改变学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，第一自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻考试教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能按照知识的特点，又能按照学生认识事物的规律，精心设计，精心具体安排，获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。因为这个原因，仔细钻研考试教材，吃透考试教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。

二、发挥优势突破重要考试难点及核心内容

课堂教学要进行认识和了解目标，还要处理好“突出重点”和“突破难点”这两个常见问题，在传统的小学语文教学中，处理这两个问题的方式有各种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书剖析解读、讲练结合等。然而当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常见的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段马上相形见绌。例如，语文第一册识字教学中有不少字理的演变过程，假设纯粹地用书中插图让学生感受这样的些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深入透彻，在“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段没办法达到的优势。

三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点

语文教学的最后目标，就在于提升学生的语文素养，提高口语表达能力和书面表达能力，而素养的提升、能力的提高，重要在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的重点。尤其是识字教学是重点的一年级，学生刚则接触小整版内容的文章，针对字词的累积是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，累积语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把控掌握全文，想一想，文中产生了哪些小动物？这哪些小动物把叶子分别当做了什么？以这两个问题为切入点学习文中的每个自然段，学生在每次学习的时候有了方向，就可以带着问题思考，更好地为理解第一自然段做了铺垫。以此激起了学习感受第一段秋天来了大自然美丽的词句，累积到了“碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”等表示色彩的词，并相机用你喜欢的词说一句。这样的些都是借助多媒体来完成的。

如何突破小学数学教学中的重点和难点？

第一，要把控掌握好单元要点，明确学习目标，掌握并熟悉的数学技能。

其次，在每单元讲授的途中，引导学生提炼和归纳重要内容及核心考点，熟记概念。

再者，课堂教学时，针对简单的问题，通过交流和总结，进行沉淀。而针对较复杂的问题，要进行专项化训练。

最后，注重举一反三，举一反三。