求一片有场景描写的作文点面结合摘抄用,写一个有点有面的场景

求一片有场景描写的作文点面结合摘抄用,写一个有点有面的场景

求一片有场景描写的作文,点面结合,摘抄用?

游戏启动了,台下的考生跃跃欲试。

一会儿,台上的“泥土”排成了一堵人墙,你挨着我,我挨着你,个个神采飞扬。

有的不时回头望望,看谁中了头彩;有的则假装镇定;还有的挤眉弄眼,告诉别人自己手上种了“萝卜”。

一个有点有面描写场面的作文?

灭鼠连环计

近几天,我家的老鼠泛滥成灾,家中的一部分木制家具都被它们啃咬得破烂不堪。可是,这些XXX好像隐身人似的,来无影,去无踪,干了坏事后就溜之大吉了。因为这个原因,我们一家人决定来一套“灭鼠连环计”。

老爸带头出马,拿着原始工具-木棍,准备擒鼠。瞧,这XXX终于产生了,乌溜溜的眼睛,贼偷贼脑的。鲁莽的老爸一发现猎物,便以脚踏风火轮的速度飞速赶到现场,举起木棍,使出九牛二虎之力。一棒下去,那老鼠安然无恙,可怜那木棍,却被老爸的蛮力搞得一分为二了!灭鼠第一招,宣告失败!

目前,我的第二招闪亮露出面目!先进武器老鼠药便成了灭鼠工具。我们现在将老鼠药洒在“猎物”老鼠常常出没的地方,准备诱“鼠”上钩!一天过去了,毫无动静;两天过去了,毫无动静;三天过去了,还是毫无动静……这些老鼠好像认识字似的,对老鼠药置之不理。唉,真是“偷鸡反倒蚀把米”呀!灭鼠第二招,宣告失败!

集智慧与美貌于一身的老妈终于出战了!老妈先在老鼠的“按照地”一带放上老鼠夹,再用我最爱吃的“好丽友派”做诱饵,沿路铺撒,最后,我们躲在门后窥视动静。一只肥头大耳的老鼠产生,它一闻到“好丽友派”的香味,就已经口水都流出来了,好像大咬一口了,它一边吃着,一边沿着我们布置的秘密路线,朝“刑场”逼近。只听“啪”地一声,一只老鼠命丧黄泉。几天过后,已有几十只老鼠走上了西天路。灭鼠第三招,宣告成功!

从此,我家天下太平,人与老鼠的世界大战,也画上了一个人类成功的圆满句号!

怎样写情景再现法的作文?

片断一:写陶渊明的隐逸生活,有人在高中毕业考试作文中这样再现陶翁的乡居情景:一簇簇幽幽香菊在院子里静放,娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,山涧清泉一直流过家院门口;早上,雾色渐渐散去,透过微薄的阳光,一位老人拿着锄头,提着竹篮,向院中走去。“山气日夕佳,飞鸟相与还……” 他吟唱诗句,步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。

幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。闲暇时,便以清泉沏上菊花茶,细细品味;农忙时,便与菊花枕相依,乐在这当中。陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着清闲与旷达!

片断二:写王昭君出塞后怀乡,“武高杯”江苏第三届高中生作文大赛一等奖取得者陆蕴,这样再现昭君月夜弹奏琵琶的情境:月华如练,一轮相思独悬在藏蓝色的夜空,洒下万般愁绪。你身着一袭水绿色的长裙独坐在清冷的光辉下,娟影萧疏,纤纤素手弹奏着剪持续性、理还乱的万般离愁,空灵而又落寞。茫茫苍穹,凝眸仰望,那广寒宫里的嫦娥自己独立守着孤寂的岁月,一年又一年,一守就是一千年。

再看诗词意境再现。

片断一:对王维的《渭城曲》,著名作家余秋雨这样再现原诗意境:王维实在是温厚到了极点。针对这么一个阳关,他的笔底也还是不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写到:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行囊,微笑着举起了酒壶。再来一杯吧,阳关之外,就没有找到可以这样对饮畅谈的老朋友了。

中国诗人的心弦的确如风中的芦苇,脆弱、敏感,更何况是你这位被贬谪的流放诗人呢!

不是吗?三月的一天,你与朋友走在通往黄州郊外三十里沙湖的半路上。一场不期而遇的雨突然袭来,没有挡风的蓑,没有遮雨的笠,更没有避雨的茅店,满耳唯有风吹山林、雨打竹叶的声音。面对突如其来的风雨,同行的朋友一个个叫苦不迭,你却仍然且行且歌,一双草鞋一竿竹杖跋涉在泥泞中。为什么你能如此从容,因为你刚刚遭遇过一场政治上的不测的风雨,你也不正是在气定神闲中一路走过来了吗?

不过,毕竟那些日子还是如梦魇般在你的心头挥之不去。春天来了,但温暖不是属于你的,料峭的风还是把你从酒神赐与你的微醺中唤醒了,于是你的触觉神经告诉了你两个字-“微冷”。

刺秦(2023年山东高中毕业考试优秀作文)

太子的身影已在远方消逝成一个小白点,易水的澎湃涛声还依稀可辨,毫无暖意的寒风吹着车上的旗子,车辕因为车子的起伏而吱吱作响,我看了一眼舞阳,他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起,我的豪气复在胸间奔涌。

假设我的膝沾着秦国的土,既然如此那,我是在对着浑厚下跪;假设我的背挡着楚国的歌,既然如此那,我是在为着激昂停留;我的呼吸有齐鲁风的节奏,我的胸怀有吴越水的温柔;我从风萧萧的燕国离别,走向苍茫茫的秦国的险途,我此行必死。嬴政,你的死期已到!我以你的人头来洗刷太子的耻辱,以你的人心来告慰樊将军的英灵,以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。嬴政,受死吧!

马车驶出燕国边境,驶过满是荒烟蔓草的旷野,驶过高峻险恶的大山,驶进人烟密集的城镇,驶进物资阜盛的城郭,离秦国越来越近,我的心越抽越紧,心中的怒火也越聚越多。

路旁经常有饿死的人的尸首,小村中常见兵士劫掠后放火的浓烟,瘦弱疲惫的农人挣扎着在田间劳作,寒风从颓坏的墙缝吹进贫寒的人家,吹在身无完衣的百姓身上。战火、杀戮带来了无边的灾难。

我买通了秦王的宠臣,秦王需要在三天后召见我,我在这个夜晚对皇宫作最后的探查。我走进嬴政的书房,竹简堆满了桌子,桌上摊开着一束竹简,墨迹还是没有全干,我借手中的火读了那文字,反而秦王新写的文书,我并没有想到,这竹简会改变我的行动。

回来后我两天两夜未睡,思考着竹简上的文字,那些张扬着野心却也满是雄心的文字。我的心被撕扯着:百姓的苦痛是因为战争,假若秦统一天下可还会有战争?秦的国力乃诸侯之最顶级,六国自是无与争锋,杀了秦王于天下苍生何益?太子的个人恩怨与天下生灵的命运哪一个更加重要?我是太子的人,应该如何选择?两天煎熬后,我的心一痛,终于有了选择。

图穷匕现,我用匕首去刺秦王,却给了他逃跑的机会;环柱而走,我有九次机会,却让他能拔剑伤我;倚柱而骂,我要保持太子的尊严。侍臣杀我时,我想起了天下苍生,他们没有看见我眼角的那颗英雄泪。

场面描写是几年级学的?

语文六年级上册,接触场面描写习作。是学生涉猎作文的比学内容。

场面描写,就是对一个特定时间与地址位置内不少人物活动的整体情况的描写。

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