初中英语教学设计考写作吗，中小学英语教学设计的意义是什么

博宇考试网 2023-07-12 初中 次
初中英语教学设计考写作吗，中小学英语教学设计的意义是什么

初中英语教学设计考写作吗？

初中英语教学设计是要考写作的，因为写作在英语教学中是听、说、读、写中非常的重要的一个目标任务是英语语言表达相当重要的一项教学设计任务，故此写作在英语教学设计中是必考内容之一。

中小学英语教学设计的意义？

　一、英语课堂教学设计的重要意义

　　教学是一个系统工程是由相互联系、相互作用和相互影响的各种要素构成的。教学设计是以取得最优化的教学效果为目标，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方式分析教学问题，确定教学目标，建立处理教学问题的策略方案、试行处理方案、评价试行结果和更改方案的过程。教师在备课途中，用系统的方式对这些要素进行合理的具体安排和计划，就是课堂教学设计。

　　这样的设计使诸要素当中联结起来，促进促进教学的系统化，促进提升教师处理各自不同的教学信息的能力，促进教师全面、客观地认识教学，依然不会断改进和完善课堂教学。基本上，课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索是提升课堂教学质量和效率的一项必要工作。

　　教学设计不仅是一门科学、又是一种艺术。这里说的科学，一是要求正确运用教育思想和英语教学原理，既切合教学的内在联系及其规律性，又反映英语知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成;二是要求这样的思维流程顺畅、清晰，富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是英语教学设计科学性的基本内涵。

　　这里说的艺术，就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能非常大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习想法，形成师生当中和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究和掌握并熟悉课堂教学设计是抓好英语教学一定不可以缺少的基本技能。

初中英语单元整体教学的意义？

根据主题意义探究的英语单元整体教学是一个具有理论价值和实践意义的教学研讨活动。英语教师要把单元教学碎片化内容进行有机整合，强化主题意义的语言输入和輸出，更有效地在实践途中根据主题意义的英语单元整体教学落实核心素养的培养。

以单元为整体进行教学设计，反映学科育人价值，整体把控掌握学科核心素养培养，成为教学研究者和实践者的基本共识。核心素养强调学科育人的功能、考试教材内容的整合、对考试教材的深度挖掘还有将主题意义融入单元教学中。

初中英语海报怎样写教案？

写英语海报的亮点，可以加一部分英文

初中物理《做功了吗》教学设计，初中物理教案，沪科版？

教学目标

1、知识与技能：

（1）清楚机械功的概念；认识做功的两个必要因素；

（2）理解功的计算公式；清楚功的单位及其物理意义。

2、过程与方式：

（1）通过列举、解释生活、生产中的实例去清楚机械功的概念；

（2）通过物理情况，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。；

（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教学重点：

做功的两个必要条件及功的计算。

教学难点：

判断力是不是对物体做功？

教学方式：

探究、交流、讨论

教学器材：

滑轮组、弹簧测力计、刻度尺等。

课时具体安排：

1课时

教学过程：

[引入新课]

讨论1：省力杠杆和费力杠杆各有哪些特点？（省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离；费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力，却省距离。）

讨论2：在使用动滑轮提高重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽视不计时，拉力F与物重有哪些关系？拉力上升的距离S与重物上升高度n有哪些关系？（拉力F与物重的关系为F=1/2G，拉力上升的距离S与重物上升高度n的关系为S=2h。）

归纳：以上两种简单的机械都拥有一个共同的特点-省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。

[新课教学]

算算想想：在用动滑轮提高重物的途中，“拉力F与上升的距离S的乘积”与“物重G与物体上升高度h的乘积”有哪些关系？

总结：在动滑轮提高重物的途中，拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即FS=Gh。其实其他简单机械也有这样的规律。

指出：实际上物理学家已经总结出了力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，这个物理量就是机械功。

一、机械功的概念：

物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功（简称功）。

二、做功的两个必要因素：

思考讨论：课本P196面图10-24

图a：人使劲推车，车未动，在推的方向上没有移动距离，因而推力没有做功。

图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。

图c：吊车的作使劲质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。

进一步说明：

1、人推车没有推动，虽然施加有力的作用，但，这其中并没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，即“劳而无功”。

2、一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动，虽然移动一段距离，但，这其中并没有施加有力的作用，即“不劳无功”。

3、一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离，分析虽然有力和有距离，但是，距离不是在力的方向上的距离，物体在力的方向上没有移动距离，这个力也没有做功。

总结：做功的两个必要因素

（1）有力作用在物体上；

（2）物体在力的方向上移动一段距离。

强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”，总结不做功的三种情况：

（1）S=0（劳而无功）

（2）F=0（不劳无功）

（3）F的方向和S垂直。

三、功的计算公式及单位：

问题：如图，在力F的作用下使物体在水平方向移动s这个途中，F对物体做了多少功？如何计算？

说明：力学中就是使劲和在力的方向上移动的距离的乘积来计算功的大小，用字母F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上移动的距离，因为功的英文单词是work，我们取首写字母W来表示功。

1、功的计算公式：

W=FS

2、功的单位及物理意义：

为了纪念英国物理学家焦耳，就针对用焦耳作为功的单位。

（1）国际单位：焦耳，简称焦，符号：J

（2）1J的物理意义：1J=1N·m，即：物体在1N的力的作用下，沿该力的方向通过1m的距离，该力所做的功就是1J。

感知1J的大小：即把两个鸡蛋提升1m做的功约为1J。

学生练习：估计下例一部分力做功的大小：

（1）将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做的功大概是多少？

分析：∵G=mg= 10kg×10N/kg=100N

∴W=Gh=100N×1.5m=150J

（2）将两个鸡蛋举高1m做功多少？

分析：W= FS=Gh=1N×1m=1J

（3）体重为600N的某学生从一楼到二楼，大概要做多少功？

分析：W=Gh=600N×3m=1800J

（4）将一瓶500mL的矿泉水从地上拿起并举高，做的功大概是多少？

分析：∵m=ρv=1g/m3×500㎝3=500g=0.5kg

G=mg=0.5kg×10N/kg=5N

∴W=Gh=5N×2m=10J

夯实练习：

1、如图，把一个重100N的箱子匀速举高1．5m，他对箱子做了多少功？再沿水平方向前进10m的途中，他又对箱子做了多少功？

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