建设文明校园的主体应该是什么，初中对学校课程建设的意见建议怎么写

建设文明校园的主体肯定是什么？

文明校园创建的主体是是：领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好。

1、领导班子建设好积极建设学习型、服务型、创新型党组织，加强教师党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。落实党建工作责任制和“三会一课”等制度。完善普通中学和中等职业学校校长负责制，实行校务会议等管理制度，持续性完善科学民主决策机制。

2、思想道德教育好。加强社会主义核心价值观教育实践，积极推动社会主义核心价值观进考试教材、进课堂、进头脑。充分利用重要时间节点开展“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。

3、活动阵地好组织设计不一样主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，定期评比展示。充分利用教室过道、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。发挥校园广播站、电视台、校报校刊和团队Team教室、校史陈列室、荣誉室的作用，拓展育人渠道和空间。

4、教师队伍好。仔细落实师德建设要求，扎实开展师德教育，严格师德管理，提高教师思想道德素质。定期组织师资培训，制定教师专业成长规划，持续性更新教师教育观念和知识结构，提升教师教学水平。

5、校园文化好建设优良校风、教风、学风，运用校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习、共建校园文明。

6、校园环境好。做好教学设施规划管理使用，校园教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理、整洁有序。做好校园净化绿化美化工作，自然景观、人文景观错落有致，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，建设美丽校园。

初中对学校课程建设的意见建议？

1.有固定模式但又不拘泥于固定模式。有固定模式，反映规范性、严谨性，有科学的课堂架构，目标明确，思路清晰，可操作性强，特别是针对年轻教师或者针对高效课堂认识模糊的教师，有很好的引领价值，；但假设拘泥于固定模式，则又成为束缚，需要在立足于固有模式的基础上大胆创新，只要有益于培养学生素养的方式都是好方式，只要能充分改变学生、发展学生的技巧都是好技巧。

2.立足于学科素养进行有效的任务（问题）设计。所讲授的重要内容及核心考点要与课标、高中毕业考试题、评价体系（必备知识、重要能力）、学科素养等有效衔接。高效课堂的打造，要以学科素养为主根，以任务（问题）为主线，以教师为主要，以学生为主体，要对主要任务进行科学分解，变成可操作性的子任务，通过课堂教学，最后指向还是学科素养的科学有效培养。

3.通过真实情境提高学生处理实质上问题的能力。现目前的考试试卷命制特别是文科类考试试卷，基本上达到了“无情境不出题”的地步，目标就是让学生当来到真实情境中，擅长于处理生活中的实质上问题。课堂教学中要擅长于用情境导入，用情境引领，在潜移默化中让学生掌握并熟悉处理实质上问题的方式，提升处理问题的能力。

4.有效的课堂预设和巧妙的课堂生成要兼顾。生成和预设是课堂教学的两翼，预设反映对文本的尊重，生成反映对学生的尊重；预设反映教学的计划性和封闭性，生成反映教学的变动性和开放性，二者具有互补性。要以预设为基础，提升生成的质量和水平；要以生成为导向，提升预设的针对性、开放性、可变性。

5.学生的参加度一定要得到更有效的保证。一是整个过程参加，除了部分一定要老师讲授时间外，整堂课都要设计学生参加环节；二是全员参加，不是一两个学生参加，而是要保证我们全体学生都要有参加；三是深度参加，不要让学生参加一部分肤浅的低层次的讨论，而是研讨有思维深度的问题。

6.知识能力的有效输入及规范输出要兼顾。这里说的知识能力的输入，就是学习途中要用耳朵听，用脑子思考，用手记录，用眼睛观察，实行多感官学习法，达到知识能力的优质输入记忆理解掌握并熟悉。这里说的知识的规范输出，一个方面是课堂上的口头表达，又有系统性和逻辑性地规范表达，另外一个方面是课堂上的书面表达，通过写的方法，完成对问题的分析和处理。

7.小组合作探究学习要有效度。小组人员不要过多，最好为5-8人，且要分工明确，全员讨论基础上，要有主持人、记录人、发表讲话人、补充发表讲话人等。合作学习的主要内容要精心设计，有部分自主思考就可以处理的就不用讨论，一定要是需讨论才可以处理的问题才进行讨论。

8.注重对学生思维能力的训练。通过各自不同的方法，训练学生的辩证思维、创新思维、系统思维、逻辑思维、升维思维、发散思维（横向思维、纵向思维）。但凡是具有以上思维，学生就拥有了更准确的判断能力、更完整的表达能力、更强的分析处理问题能力。

为打造书香氛围拟标题？

打造书香氛围可以拟以下这样的标题：品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生，与书本为友，与大师对话。期望我的回答能帮到你。

书香校园宣传标语

1、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

2、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生

3、热爱书籍，享受阅读，品味人生

4、与书本为友，与大师对话

5、让读书成为习惯 让累积成就辉煌

6、读高雅书，做高尚人

7、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵

8、阅读能致远、书香能修身

9、倡导经典诵读，传承中华文化

10、共建书香校园,同享读书之乐

11、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的`习惯

12、打造书香校园，倡导读书人生

13、书籍点亮人生，书香洋溢校园

14、浓郁读书社会风气，丰富心灵世界

15、仔细阅读一本好书，点亮一盏心灯

16、与经典同行，打好人生底色;同名著为伴，塑造美好心灵。

17、与博览同行，开拓广阔视野

18、书乃物中精华，善求者必博

19、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点

20、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

21、读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。

22、读书丰底蕴，清气溢师心

23、好读书，做一个手不释卷的人

24、读好书，做一个品德高尚的人

25、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长

书香校园环境建设说明？

我个人觉得书香校园环境建设说明是：我们通过校园环境的建设打造读书的氛围。

走进校园，第一映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”

“我读书！我快乐！”

……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”。

学校的中国文化讲解墙，持续性更改替换内容，让学生能在墙壁闻到书香。

建设中的主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

教室是打造读书氛围的主要阵地，让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

如何提高校园文化品味，建设有特色的校园文化？

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

建设独特的校园文化，我认为要按照学校定位、特色学科、文化历史典故，涵盖所在地的历史文化等综合多方面因素慎重考虑清楚。

学校是以学生为主体，学生特有的思想观念，心理素质，价值取向和思维方法等也影响着校园文化建设，同时也是校园文化建设的核心。

校园文化建设既要标新立异，塑造情操，又要满足实质上，可以打造氛围。

优秀的校园文化能赋予师生良好的独立的人格，针对个人三观有很好的详细指导作用。故此校园文化是学校发展的保证和重要。

我认为应该结合校园自己的特点，例如校园自己的历史，学校的专长或者是你们想要打造一个怎样的校园。

1.师生的精神方面。学生和老师都是校园的主体，这可能就要求老师个性鲜明或者说教学方法独特有效，学生要求踏实仔细一类的。总而言之是学校对老师和学生的一部分问题要求严格，慢慢养成自己的学校特色。

2.外在一部分方面，可以是校训、校歌、校徽的设计，教学科目标设置，教学计划的具体安排等方面。

3.还有，校园文化，最好可以兼顾德智体美。体育文化、阅读文化都可以具体安排上。

学校文化建设的原则？

1、人本性原则。要坚持以学生发展为本的观念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提高健康的文化品位，追求高尚的精神境界，达到学生的全面发展。

2、教育性原则。校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明社会风气的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。

3、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，故此校园文化建设要整体规划，注重各自不同的文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节开发，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐；传承学校历史文化底蕴与高扬时代精神相和谐；学校文化建设与社会文化发展相和谐；办学行为、办学特色与办学观念相和谐。

4、主体性原则。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生在学校念书园文化建设中的主体作用，充分改变其主观能动性和创造性，努力形成全员参加、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参加中建设，在建设中接受熏陶和教育。

5、实践性原则。校园文化建设重在参加，重在实践，故此开展满足学生特点、能引导学生全面成才，形成喜闻乐见、学生参加性强、深受各位学生喜爱和支持的校园文化活动，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，一步一步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

6、个性化原则。校园文化建设在反映民族优秀文化特点、时代精神、现代办学观念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性分明而确定地表现办学观念和办学文化，形成与时代特点符合的办学特色。

7.与时俱进原则。校园文化具有发展性、变动性等特点，故此，要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要反映学校特点和以学生为本、以德育人的教育观念，坚持弘扬时代主旋律，反映发展主题，培育时代精神。

8.遵守未成年人身心发展规律的原则。校园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。校园文化活动的设计和组织，一定要坚持遵守未成年人身心发展的规律，注重以学生为主体，最大限度地发动学生参加校园文化建设，在参加中体验、在活动中接受教育。

学校文化建设有以下八个原则；

1、人本性原则。要坚持以学生发展为本的观念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提高健康的文化品位，追求高尚的精神境界，达到学生的全面发展。

2、教育性原则。校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明社会风气的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。

3、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，故此校园文化建设要整体规划，注重各自不同的文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节开发，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐；传承学校历史文化底蕴与高扬时代精神相和谐；学校文化建设与社会文化发展相和谐；办学行为、办学特色与办学观念相和谐。

4、主体性原则。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生在学校念书园文化建设中的主体作用，充分改变其主观能动性和创造性，努力形成全员参加、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参加中建设，在建设中接受熏陶和教育。

5、实践性原则。校园文化建设重在参加，重在实践，故此开展满足学生特点、能引导学生全面成才，形成喜闻乐见、学生参加性强、深受各位学生喜爱和支持的校园文化活动，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，一步一步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

6、个性化原则。校园文化建设在反映民族优秀文化特点、时代精神、现代办学观念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性分明而确定地表现办学观念和办学文化，形成与时代特点符合的办学特色。

7.与时俱进原则。校园文化具有发展性、变动性等特点，故此，要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要反映学校特点和以学生为本、以德育人的教育观念，坚持弘扬时代主旋律，反映发展主题，培育时代精神。

8.遵守未成年人身心发展规律的原则。校园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。校园文化活动的设计和组织，一定要坚持遵守未成年人身心发展的规律，注重以学生为主体，最大限度地发动学生参加校园文化建设，在参加中体验、在活动中接受教育。