语文的深层含义？ “语文”本来指中华民族的共同语汉语。从学科概念的视角讲，语文，这个概念的内涵是很含糊的，基本上命名既不满足国际惯例，也很不科学.“汉语”才是既满足国际惯例...
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语文的深层含义，语文中的内涵是什么意思怎么写
语文的深层含义？
“语文”本来指中华民族的共同语汉语。从学科概念的视角讲，语文，这个概念的内涵是很含糊的，基本上命名既不满足国际惯例，也很不科学.“汉语”才是既满足国际惯例又满足科学原则的中华民族共同语的合适称谓。只不过现目前，我们很少有人再主张改“语文”为“汉语”了。[
语文中的内涵是什么意思？
指人的内在涵养与素质
语文学习的含义？
学习语文的意义：
1、锻炼大家规律运用语言规律所形成的言语作品的过程。
2、学习语文可以启迪并发展学生智力。
3、语文是一门重要的人文社会学科，大家交流思想的工具。
语文是最最重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自己的需求。
又要能将过程、方式、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提升学习效率的实践活动中，成为学生自己的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
文言文的含义及表达方式？
文言文”是对比“白话文”来说.
第一个“文”,是书面文章的意思.“言”,是写、表达、记载等的意思.“文言”,即书面语言,“文言”是对比“口头语言”来说,“口头语言”也叫“白话”. 最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种.
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”.而“白话文”的意思就是：“用经常会用到的直白的口头语言写成的文章”.
在我们国内古代,要表达同一件事,用口头语言及用书面语言来表达,是不一样的,比如,想问某人是不是吃饭了,用口头语言表达,是“吃饭了吗?”,而用书而语言进行表达,就是“饭否?”.“饭否”就是文言文.我们国内的古代,全部的文章都是用书面语言写成的.故此，,目前我们大多数情况下将古文称为“文言文”
文言文是中国文化的瑰宝,古人为我们留下了非常多的文言文.在国内,中学语文课程中,文言文的学习更是占了很大的分量.
什么是文言文?
1.文言文很精彩.这当然是无疑的.构成中国传统文化的主体,是文言文.由此可见中国的现代文明历史还是很短的,解构或者解读传统文化还是现代化的必要,因为传统智慧的继承建立于对文言的正确解读.
2.文言文是知识.这是对的,因为文言文已经不可以再是语言,它纯粹是文字.但文言文是知识,甲骨文也是知识,那为什么就不学甲骨文呢?对了,正是因为甲骨文是更原始的文字,故此，文言文是进一步学习甲骨文等等传统高级文字（学）的基础.
3.文言文也是技巧.汉语的表达、描绘、组合、转变、喻式、铺比、推演……在思想的表达上充分承载了汉文明的风格.掌握并熟悉文言文物理结构,对现代汉语的理解比较精深,对新汉语的构造将有“法”可依.
4.“文言文”是“白话文”的相对.这个词的结构是这样的：文言-文.第一个“文”是“文字”,“言”是语言.“文言”则指“文字化了的语言”.它说明两层意思：
其一,指明文言文本是一种语言；
其二,这个语言后来被文字化了.“被文字化了”的语言也有两重含义：其一,可以有语言但没有文字的文化,例如相当大一部分少数民族唯有语言没有文字；其二,语言功能退出生活,以文字的形式成为历史.
“文言文”的字面名字所表达出来的意思,肯定是：被文字化了的语言的一种文体.后面那个“文”指文体.
既然如此那，文言文除了在考古研究之外,还有哪些“前途”吗?或者说,还会有哪些生活的应用价值?我想是有的.
在传统形式的生活淡化产生代社会时,只不过大家忽视了一部分边缘地区的社会生活,才导致现代应用对文言文的怀疑或者忽视.例如在宗教建设中,某些碑刻也还是会用文言文撰写,也还是采取书法表达,使用工具镌刻.篆书的应用也大多如此.
“文言文”这个名词也可涵载语言与文字当中在文化历史上的相互关系.某种形式上,但凡是某种语言-涵盖方言-被“文”化,文字化,其实就是常说的书面化,其语言魅力顿减,而文字功能倍增.因为语言一般是口头古人传说,与生活密切有关,语言暂时还没有进入文化状态,它是对生活经验的一种保留,没有文字的扩展性能.
我们在阅读文言文的途中,免不了会出现一种错觉：古时人说话也是这么说的么?我想这可以用目前时态下书面语与口头语在表达上的不一样来“感受”,它们当中在结构上规则上并无大的区别.
也可推算预测,古人说话只不过比文言文更随意,更白化通俗罢了,“三言两拍”也可做参考了.至于目前我们阅读文言文,当然不代表在重复古人的说话,而是在朗诵或者默读一种文体.
阅读文言文,感受的是一种非常清晰透明的思路,就好像有时阅读西方哲人著作,很有那种应有的肃穆.
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语文理解这句话的含义？
理解课文当中的故事情节，时间地址位置！作者的喜怒哀乐，从中理解作者想表达的心思。
语文要素涵盖什么方面？
语文要素是指构成人类语言的基本语音、语法、词汇、语义和修辞等方面。这当中，语音是指语言的发音规则和语音系统，它涵盖基音、音位和声调等。
语法是指语言的组合规则和句法结构，它涵盖词汇、短语和句子等。
词汇是指一种语言中全部的单词或词组，它涵盖词义、词性、词形等。
语义是指语言的意义和信息，它涵盖词义、语义、逻辑和语用等。
修辞是指用于加强表达效果的各自不同的修辞方式，如比喻、夸张、反复等。这些语文要素相互联系、相互依存、相互作用，共同构成了大家语言交流的基础。
1 语音、语法、词汇、语用、修辞等方面都是语文要素。2 语音是指语言的音韵特点，涵盖声母、韵母、声调等；语法指语言的结构规则，涵盖句子成分、语序、时态等；词汇是指语言的词汇量和词汇的意义和用法；语用是指语言在交际中的功能和效果；修辞是指运用言语技巧达到表达的目标。3 这些语文要素相互联系，构成了语言的基本要素和语言的规则和规范是语文学习的基础。
语文素养的基本内涵和要素涵盖：情感态度，字、词、句篇的累积，语感思维品质，学习方式和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。
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