八年级上册散文两篇主旨? 八年级上册语文散文两篇是《永久的生命》和《我为什么而活着》。这两篇文章的主旨是:《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久...
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八年级上册语文散文两篇是《永久的生命》和《我为什么而活着》。这两篇文章的主旨是:《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充满无限的美好愿景的,我们应该赞美生命,以积极乐观的人生态度去感谢生命,回报生命。《我为什么而活着》在平淡质朴的叙述中,写出了作者一生的三大追求,表现了作者热爱人类、热爱生活,具有博大胸襟和高洁的情怀。
《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,再歌颂生命自己的神奇和不朽,表达了作者积极乐观的人生态度。
《我为什么而活着》主要阐述了人活着应有的三点理由,表现了作者崇高而伟大的情怀。
五年级上册语文第八课小桥流水人家主题概括
《小桥流水人家》是谢冰莹以元代马致远的著名思乡诗词《天净沙·秋思》中的名句“小桥流水人家”为题的一篇散文,既说明她的家乡有小桥流水人家,又能引发读者美好的遐想,突出了家乡的美好可爱,富有诗情画意。作为小学语文课文,收录于人教版小学语文五年级上册第二单元第8课。
《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景,还有皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅,不仅再现了唐时的节日习俗,也呈现出一派承平情况。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
《迢迢牵牛星》是出现于汉代的一首文人五言诗是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不可以会面的悲剧,抒发了女子离别相思之情,写出了人间夫妻不可以团聚的悲哀。字里行间,蕴藏着一定的不满和反抗意识。
《十五夜望月》每两句为一层意思,分别写中秋月色和望月怀人的心情,展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图,渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛,表达了作者中秋望月思远,想念好友的情感。此诗以写景起,以抒情结,想象丰美,韵味无穷。
中心思想: 本篇文章以第一人称的口吻记叙了一个钓鱼到放鱼最后取得启示的感人至深的故事。
作者从自己成长具体经历中深深体会到一个人要是从小受到这样严格的教育,就可以取得道德实践勇气和力量的道理。第5课《国行公祭 为佑世界和平》一文就南京大屠杀死难者国家公祭这一新闻事实发表评论,指出南京大屠杀是人类共同的记忆。通过全世界正义之士以不一样方法纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争的顽固态度相对比,强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径,表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
王绩(约589-644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科,除秘书正字。不乐在朝,求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾,弃官还故乡。唐武德中,诏之前朝官待诏门下省。贞观中,以疾罢归河渚间,躬耕东皋。工诗赋,尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。
《野望》的全文
野望
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
主题归纳:《望野》表现了诗人孤独的心境,同时抒发了诗人惆怅、郁郁的心绪。全诗描绘了诗人自己独立登高远望的情况,写秋天山林之静景还有傍晚时农村的热闹情况,从正面和反面衬托出诗人的郁闷孤单的心境,抒发了诗人隐逸山林的志向。
九年级上册语文第一课课文《沁园春·雪》文章主旨
毛泽东同志的《沁园春·雪》以宏伟的气魄,生花的妙笔,写景论史,热情赞美祖国的大好河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发大家的爱国热情和民族自豪感,鼓励大家为建立新中国努力奋斗。
原文欣赏:北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引很多英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
五年级上册语文第4单元古诗三首主题概括:示儿表达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。
题临安邸表现出诗人对当政者不思收复失地的愤慨还有对国家命运的担忧。
己亥杂诗揭示了当时的社会现状,呼吁朝廷破格录用人才,拯救国家。
《古诗三首》
《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的期望,表达了他渴望收复失地,统一祖国的爱国情怀。
《题临安邸》作者以讽刺的语言写出了当政者纵情声色。并通过“”杭州”与“”汴州”的对照,揭露了当权者的腐朽实质,表现出作者对当政者不思收复失地的激愤还有对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》描写当时社会政治死气沉沉的状况,表达了诗人期望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
主题概括适儿表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀
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