科举制评价，新唐书介绍王维的一段话

科举制评价？

1、积极影响

科举制彻底否定了以门第和出身作为选拔标准的特权制度，为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公平、公正的一个实行性很强的平台，为社会精英的流动提供了一条有效的途径，使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有机会进入治国行列，这个问题就为国家的蓬勃发展和进步增添了活力。

与之前的客卿制、察举制等比起来，科举制的进步性是没有什么好反驳的的。

2、消极影响

以儒家经典为基本科目明显地禁锢了大家的思想发展，应举的士子们志为了功名利禄，穷毕生精力读经，研经，并不是儒学的自然科学理论、制造技术和工艺，却被默认为“旁门左道”和“雕虫小技”，以此导致中国社会长时间因循守旧、思想停滞不前的局面。

我个人认为，科举制度作为古代选拔人才的一种重要方法，有好处也有不好之处。说科举制度有合理之处是因为，凡事都拥有规则有制度，选拔人才也差不多的。不可否认，通过科举制度确实选拔出来了一大批的优秀人才，例如张居正等。不好之处，就在于他的八股文。

科举制度的利与弊！

第一，科举制度的定义。

科举制度因为采用分科举士的办法，故此，叫科举制，它渊源自于汉朝，创最早时间是在隋唐，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清，在1923年即清末遭废除是中国古代通过本次考试选拔官吏的一种基本制度。

然后，科举制度是双刃剑，有利也有弊。

利：（1）促进打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提升官员文化素质。

（2）促进把考试权收归中央，以此加强中央集权。

（3）“朝为田舍郎，暮登天子堂”，在名利的刺激下，有利形成社会读书风气，促进教育事业的蓬勃发展和进步；而且进士科重视诗赋，这大大有利唐诗的繁荣，促进文化艺术的蓬勃发展和进步。

（4）通过才学考试来替代之前世官制、察举制、九品中正制凭血统、品行、门第评定的方法，反映社会公平公正。

弊：（1）考试单一，小看实践能力

（2）八股取士，束缚思想

（3）考试采取固定程式，成了统治者控制思想的工具。

1.科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，能够有一个抑制门阀的作用；

2.科举制扩大了官吏的来源，大批门第不高的庶族地主和知识分子，通过科举考试参与了政权，“大着登台阁，小者任郡县”；

3.科举制把读书、考试、做官关联非常密切起来，以此提升了官员的文化素质；

4.科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，促进政局的稳定。

积极影响：（1）政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

（2）教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的蓬勃发展和进步，士人用功读书的风气盛行。

（3）文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的蓬勃发展和进步，进士科重视考诗赋，大大促进唐诗的繁荣。

消极影响：使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但致使从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

中国古代的选官制度历经了很长的变化，从先秦时期的世官制到两汉的察举制再到魏晋的九品中正制度还有隋唐一直延续到清的科举制，历朝历代很重视选官，这是加强中央集权的重要举措，也是维系王朝的重要政治内容。

题主问科举制是不是最合适古代的选官制度是不是最适合不敢说，但是，基本上算是古代选官制度中相较来说最科学合理的一个了，毕竟科举后面没有再产生另外一个更优的选官制度，我们也没办法说它就是最合适的选官制度。

科举制的评价：

积极影响

1、政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的蓬勃发展和进步，士人用功读书的风气盛行。

3、文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的蓬勃发展和进步，进士科重视考诗赋，大大促进唐诗的繁荣。

消极影响

后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但致使从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

根据钱穆先生对中国古代政治制度的研究：“一项好的制度若能长久永远好下去，便将使政治窒息。”随着科举制度的蓬勃发展和进步，尤其是在封建社会下，科举制度也会出现一部分消极的影响。

第一，因为统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。明太祖将源自于元朝的八股文体正式定为科举考试文体。这样的文体由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等段落组成，后四个段落中均有两股对仗的文字，合共八股，故此，叫作八股文。

八股文的主题须代圣人立言，就是以孔子的思想去详细指导写文章。清朝将圣人扩大到孔门弟子及朱熹等理学家在内的圣贤，并要求以朱熹行文的语气为样式。乾隆以后，试帖诗成为科举考试的重要项目。试帖诗与八股文一样，有固定的程式，也是八联十六句，不过八股变为六股。

首联如破题，次联如承题，三联如起讲，四五联如中股，六七联如后股，八联如束股。而且，一定要发扬孔孟和朱熹思想，不可任意抒发自己的感想。定八股的原来用意本可能是要求用统一固定的格式写，方便考官评分，以示“公平”。

不然，各人有各人的写作风格，必产生“仁者见仁，智者见智”，难分高下的情形。但是，后来却成了统治者控制思想的工具，因为考八股文，压抑了那些本来不擅长科举科目标人的思想，也使一部分知识分子，没办法在学术上、思想上进行创新。

以此致使了思想上的落后，使科学技术的蓬勃发展和进步也停滞不前。严复曾对科举制这样描述：“八股取士，使天下耗费岁月于无用之地，堕坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上没办法辅国家，下没办法资事畜。”

第二，因为入仕途径单一，唯有通过科举考试的人才可以做官，而不少人又有做官就可以发财的想法，故此，致使追求部分士人出现了畸形的价值观，以此催生一部分家庭和社会悲剧。

民间常常会有贫士高中后面抛妻弃子的悲剧出现，而鲁迅笔下的孔乙己更是不少人悲惨的一生的缩影。这固然与个人本身有非常紧密的联系，但是，不可以不说是科举制给了它这样一块生存的土壤。

第三，科举制度致使官场腐败。科举制度随着历史车轮的逐步递次推动，产生了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又导致了师门关系的盛行。这样导致了严重的师门裙带关系情况。这些师门关系在官场中相互拉帮结派，还官官相护。

我们国内古代科举制的利弊

利：开放考试，吸收了很多寒士进入政权，有益于扩大和夯实封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；各位庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，促进形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，打造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣。

弊在于：明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使不少知识分子不讲求实质上学问，束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实质上

新唐书讲解？

《新唐书》是北宋时期宋祁、欧阳修、范镇、吕夏卿等合撰的一部记载唐朝历史的纪传体史书，属“二十四史”之一。

全书共有225卷，这当中涵盖本纪10卷，志50卷，表15卷，列传150卷。《新唐书》前后修史历经23年，于宋仁宗嘉祐五年（1060年）完成。

《新唐书》在体例上首次写出了《兵志》《选举志》，系统论述唐代府兵等军事制度和科举制度。这是中国正史体裁史书的一大开创，为以后《宋史》等所沿袭。

科举制度的功与过？

科举制扩大了统治基础，加强了中央集权。破除了世家大族垄断官场的情形。为行政效率的提升创造了条件，也有益于社会重学风气的形成，但是，它的科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。

与贤能治国、精英统治的儒家理论符合合 春秋时期,诸侯争雄,举贤才观念启动广泛流传。

中国近代进步史知识说明？

第一个、列强的对外侵略

（1）两次鸦片战争的因素、过程、后果要好好把控掌握。有可能在这部分内容出很细节的选择题和名词解释。

（2）资本主义世界性扩张的肯定性。《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》等不平等条约的主要内容及特点，还有对中国社会导致的影响。

（3）中法战争和中日甲午战争及八国联军侵华战争中的重要战役要记住。

（4）战争后签署的重要不平等条约，可能会以论述题的形式出题。

（5）中国边疆危机出现的因素及主要内容。

（6）《中法新约》、《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会导致的影响。

（7）鸦片战争爆发后，中国社会矛盾错综复杂，在很多矛盾中，民族矛盾上升为主要矛盾，列强划分势力范围的情况要熟悉。

•第二个、清统治的衰落

（1）太平天国当时详细采用了什么制度，像天朝田亩制度的主要内容、评价要熟记，有可能产生论述题。注意《资政新篇》的主要内容及影响。

（2）义和团运动要注意和太平天国的农民战争作比较，它的影响要清楚并掌握并熟悉。

（3）扶清灭洋口号的评价。

（4）义和团失败的因素及其教训。

（5）清廷政局的变化。

（6）湘淮军势力的崛起在2023年的简题目作答已经考过，2023年不排除继续再考大题，要导致注意。

•第三个、近代化的开始

（1）有关洋务运动的背景、洋务派和顽固派的代表人物、还有它们在中央和地方的代表人物都要掌握并熟悉。

（2）洋务运动的主要内容，前期求强，后期求富所采用的措施要清楚。建立的一系列军事企业和民用企业，针对建立时间、地址位置、代表人物等要熟记。

针对内容、影响有可能出现论述题和史料分析题。

（3）维新变法思潮及戊戌变法这两者当中的关系要清楚。这都是晚清时期的重要活动，要从背景、内容、意义方向好好掌握并熟悉。

针对当时的代表人物，像王韬、陈礼垣等人物详细的思想要清楚。维新变法失败的因素及历史意义要掌握并熟悉。

（4）师夷长技以制夷的根本，还有商办企业要了解详细有什么，目标是什么。

•第四个、清末改革与社会变迁

（1）民族资本主义的蓬勃发展和进步要作为重点来看，要联系后面的知识把整个民族资本主义发展的过程梳理好，形成一个体系，这样的跨度相对较大的题最能考核出考试的综合素质，时常容易出论述题。

（2）科举制度的废除和晚清的教育改革，这两点的一部分详细措施可能会作为选择题来产生。

（3）中国近代民族资本主义出现、发展的特点。

（4）科举制度废除的意义。

（5）近代科学技术的输入与初步发展。

（6）清末新政这是清政府的一次重要的自救运动。针对背景、内容、意义要熟记。史料分析和论述题的概率很大。预备立宪的主要内容也要掌握并熟悉。

（7）八旗绿营的衰落与新军的编练要总体了解一下，有可能出论述题

（8）会党和民变是今年大纲里明确写出来的，有可能会出道名词解释，考生们要仔细总结。

（9）西学传播、革命思潮兴起还有它们当中的关系要搞了解。

•第五个、辛亥革命

（1）资产阶级民主革命思想的广泛传播和同盟会的建立。

孙中山的思想、三民主义的主要内容及评价都要熟记，可能产生选择题、论述题。

（2）革命派与改良派的论战的主要内容、焦点集中在什么地方方面要清楚。可能会以论述或者选择题的形式产生。

（3）辛亥革命的历史意义和经验教训。

（4）革命党人的反清起义有什么，产生过什么著名的人物，都要了解，产生选择题和名词解释的几率相对较大。

（5）中华民国的建立有不少需要大家特别注意的，例如天地会、陈天华、章炳麟、邹容、兴中会、保皇派与革命派的区别这些都是非常的重要的。

另外还需要注意一部分平日间特别要注意关注较少的团体、人物，例如三合会、郑士良等等，每一年名词解释都会出到哪些比较偏的名词，这个问题就需学员也要全面学习，碰见这种类型的题时就不会手忙脚乱。

•第六个、民初政局

（1）袁世凯与北洋军阀的统治是一段黑暗时期。针对统治时期的重要历史事件，像二十一条，可能作为名词解释出题；像张勋复辟也许出名词解释。

（2）二次革命、护国战争的背景、过程、影响要了解

（3）军阀混战中各派系要清晰。

•第七个、五四运动与国民革命

（1）新文化运动是很重点的主要内容。历年各个学校的自主出题中常常考察，有的时候，作为名词解释考察，有的时候，作为简题目作答考察。

不管是从哪方面来考，都要把控掌握住背景、内容、意义。要注意它的长远影响。

（2）五四运动中的口号一定要清楚什么时候提出来的、内容是什么，例如还我青岛等。五四运动的蓬勃发展和进步过程也要熟悉。

最最重要，要优先集中精力的是它的意义，一定要记住，很有可能产生论述题，以往不少学校考过。

（3）首次国共合作是什么样形成的，这是需自己动手整理的东西。有可能作为论述题产生。有哪些样的意义也要清楚。

（4）资产阶级改良思潮的兴起。

（5）新三民主义的主要内容。

（6）中国新民主主义的初步思想。

（7）国民革命中工农运动、北伐战争的背景、意义还有国共合作和分裂，大革命失败的因素。

•第八部分、南京国民政府的建立和苏维埃革命

（1）南京国民政府初期的内外对峙。

（2）南京国民政府的建立及其政治制度，这当中的一部分小细节要注意掌握并熟悉。针对这一章出大题的概率不太大，故此，一部分基础的知识要仔细把控掌握。

（3）国民党政权的阶级性。

（4）毛泽东有关工农武装割据的理论。

（5）中国共产党的土地革命政策。

（6）中间派的主要政治主张与活动。

•第九部分、抗日战争

（1）西安事变是很重要的一次事变，特别针对事变的影响要熟记。当时事变出现后国际、国内的反应要熟记。

国际上像苏联、美国、英、法等国家，国内像冯玉祥等军阀的态度要注意。中共的主张得到相当大一部分人的欢迎，为全国抗日民族统一战线的形成做出了奉献。

（2）中国共产党抗日民族统一战线策略方针的形成。

（3）国民党对日政策的变化还有国民党的正面战场。

（4）延安整风运动与中共七大的背景、内容、意义要熟记。

（5）中国抗日战争和世界反法西斯战争的联系。

（6）中国抗日战争的历史地位。

（7）国民政府的内政与外交中币值改革、改订新约运动等等都拥有可能出现在题目中；

（8）沦陷区与伪政权要了解一下。

•第十部分、国共合作

（1）重庆谈判要了解背景、过程、意义。

（2）三大战役与解放军渡江作战针对三大战役的起止时间、每一次战役的领导人和作战地区还有作后消灭敌人的总数要记住，因为有可能出现选择题。

（3）内战时期的政治、经济与社会稍作了解。

•第十一些、从新民主主义到社会主义

（1）新中国的夯实与经济建设：这方面的重要内容及核心考点要掌握并熟悉。新中国是什么样一步一步夯实的，像三大改造、抗美援朝、土地改革等内容都要清楚并好好把控掌握。

经济建设的成就也要清楚，2023年的选择题就产生了第一个五年计划时间。

（2）和平共处五项原则。

•第十二部分、社会主义发展道路的探索（1956-1966）

（1）经济建设的曲折：要了解1956年中共八大的重要意义。

（2）有关正确处理人民内部矛盾理论的主要内容还有意义。

（3）中国共产党探索中国特色社会主义建设道路的经验教训。

（4）建国初期的外交关系。

•第十3个部分、文化大革命（1966-1976）

（1）学员在注意掌握并熟悉文革历史教训的同时，还需要掌握并熟悉文革中的一部分领导人是如何艰难维持正常的工作局面。

（2）文革十年间，我们国内在外交领域获取的一系列的成就。

（3文革的因素、性质还有结果要清楚。

（4）林彪、江青反革命集团的危害。

文革大多数情况下不会出题，各位考生可以作为大多数情况下了解，不需要作为重点学习。

•第十4个部分、拨乱反正（1976~1978年）

（1）两个凡是和有关真理标准问题的讨论。

（2）十一届三中全会的政治、思想和组织路线还有意义要了解。

　•第十5个部分、改革开放的进程（1978~1992年）

（1）农村经济体制的改革：与共和国史中其他时期的主要内容相比较来掌握并熟悉，同时注意邓小平南方讲话的主要内容。

（2）特区设立时间，先后顺序要清楚，有什么特区要清楚。有可能出现选择题。

（3）一国两制的构想。

（4）社会主义初级阶段理论及基本路线。

（5）中共十四大的主要内容和意义。

•第十六部分、共和国时期的民族关系与区域发展

这个时期的民族政策还有区域发展的思路、格局要了解一下，有可能会出选择题。

•第十七部分、共和国时期的文化、教育与科技

333名词解释题目作答技巧？

1、名词解释

该题型很纯粹，主要考核学生的记忆力。字数详细答多少，主要是看分值来定，假设名词解释成绩在5、6分，就是写上简单的定义就可以。假设名词解释是10分，需定义写完后面进行丰满答案，通俗讲多写。简单举例子：

例子：最近发展区（6分）

答案：最近发展区是维果斯基按照教育与认识和了解发展的关系提出来的是指儿童现有水平和成人帮达到的水平当中的差距，即为最近发展区。（就是一个简单解释）

最近发展区（10分）

答案：最近发展区是维果斯基按照教育与认识和了解发展的关系提出来的，他觉得儿童有两种水平，一种是现有水平，一种是通过成人帮所达到的水平。这两者当中的差距即为最近发展区。最近发展区启示在教学途中教学应走在发展的前面，要按照儿童的现有水平去教学，持续性地创造最近发展区。（10分的题要求你超过定义的主要内容，假设涉及到评价，可以简单再写一点，一定不要不可太多）

2、简题目作答

简题目作答完全就能够理解为非常简单的答，不要太复杂。问什么老老实实答什么，不要写一坨，一定要分条列点的写。简题目作答有的学校是15-25分不等，有的学校15分，有的学校20分，甚至有的学校25分，实际上题目作答招数和陷阱都一样。最最近这些年，简题目作答在每个学校启动换一种新形式产生，穿新马甲走老路。比如：简述尊重学生的内涵，你发现自己没有背过，咋办，应该如何处理，把目前学生观迁移过来就可以，尊重学生就是对学生的态度的阐述，完全等同。

此外分值非常高的简题目作答如何去做，心稳、手稳心平气和去做就可以。要一定程度上从理论意义去进行内容扩充。

例子：简述进步主义教育运动的始末

第一：兴起（1883-1918）进步主义教育以帕克的昆西学校和库克实习学校还有杜威先后发表《我的教育信条》、《学校与社会》等为标志。

第二：成型（1918-1929）1923年3月，美国进步主义教育协会成立，1923年进步主义教育七项原则制订。1924年会刊《进步主义教育》创刊。这些组织和宣传工作代表进步主义教育运动的成型。

第三：转折（1929-1943）1929经济大萧条严重影响了进步主义教育运动的蓬勃发展和进步，使其出现了重心和中心的转变。这样的转变还带来了运动内部的分裂。

第四：衰落（1944-1957）1944年进步主义教育协会改名为美国教育联谊会，1955年协会解散。1957年进步教育杂志停办，标志美国教育史上一个时代的结束。衰落因素有三：1不可以与美国社会的进步保持同步。理论和实践存在矛盾和局限。保守主义和改造主义的批判加速其衰落。

注：写出内在逻辑性

3、分析论述题

333的分析论述题很靠近实用性，一种是结构良好的论述题，你看完就可以显而易见怎么答；一种是结构不良的论述题，即看完也不清楚怎么回答；如北师大、武大等这种类型学校，分值高且不太好确定回答范围。答论述题一定要有意识的打草稿，两三分钟写一个思路，结合思路展开论述。特别注意有关教育学原理新课改的试题一定要注意联系实质上。

例子：试论述杜威的教育思想（这样的试题即为结构良好问题，老实根据所背内容进行阐述就可以）

题目作答的视角：一、简写杜威生平及地位。二、具体论述杜威的思想观点（教育实质、教育目标、五步教学法等）三、评价杜威思想。可参考三段写法进行。

例子：结合实质上，论述现目前我们国内基础教育课程改革的现状（这即为结构不良的问题，出题太大，题目作答思路不明确）

题目作答的视角：第一要解释基础教育课程改革的背景；其次要讲述现目前基础教育中实质上的困难；再次解读基础教育课程改革的目标及意义。可一定程度上的补充事例进行内容的充实。

例子：论述隋唐科举制度的出现及其对学校教育的影响

答案：隋为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，渐渐以分科举人取代了九品中正制度，科举制度出现于隋炀帝，其主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭考试试卷成绩，专重资材，而不是地方察举。

唐继承隋制，进一步从考试程序、科目和方式等方面完善了科举制度，促使其在人才选拔以至国家政治生活中占据越来越重要地位。隋唐科举制度的实行，对学校教育出现了深入透彻的影响。（简述出现）

一个方面，科举制度促进了学校教育的蓬勃发展和进步。1、因为通过科举可以获取功名，而进学读书又是参与科举的前提，这个问题就导致社会各阶级对学校教育的重视。2、科举考试主要是以儒家经典为内容，这针对学校教育内容的统一和标准的完全一样，也具有积极的意义。3、科举科目中有明法、明算、童子、武科等，促进了当时专科学教育育、英才儿童教育及文武兼备教育的蓬勃发展和进步。

另外一个方面，科举使学校成为其附庸，对学校教育出现了消极的影响。1、科举考试的主要内容局限于几部儒家经典，导致学校教育内容脱离社会实质上，空虚无用。2、科举考试的方式僵化、呆板。又让学校教育重记诵不求义理，充满教条主义、形式注意的恶习。3、科举考试把读书、应考、做官三件事关联非常密切起来，让万般皆下品，惟有读书高等人生哲学支配了学校教育，让学校成为生利之场，严重影响着大多数情况下知识分子的思想。