以创造为话题的议论150字，创造宣言内容概括300字

以创造为话题的议论150字？

富于创造的我，会在晚饭吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子挂在父母床头；富于创造的.我，会不顾冷风的吹打，推开窗，抄起画笔描绘出冬季第一场大雪的盛况。

　　创造，说明了推陈出新，改变生活。她丰富着我们的心灵，使我们充满智慧。富于创造是我的优点，也是每个人血液内流淌的活力。让我们共同努力，创造出一个更美好的世界！

二十一世纪是创新的世纪，唯有发现和创造，人类才可以有更光辉灿烂的前景。不少人感叹：为什么我们就培养不出创新型人才？

这个问题说起来很复杂，既有培养环境的问题，也有人才本身的问题。实际上我们国家自古以来是不乏创新型人才的，不然我们国家五千年的文明是从哪里来的呢？

为什么我们目前就培养不出创新型人才了呢？

这要从我们教育的环境本身找原因。

素质教育就是以创新为核心的教育，可素质教育喊了很多年，就是寸步难行，反到是参加本次考试教育愈演愈烈。

观念决定行动，唯有破除旧有观念，才可以谈得上革新和创造。

此外人才要有发现的眼光，发明与创造时常就在于那一瞬间的灵感乍现。

创造宣言内容概括？

创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。

创造宣言的中心论点：我们要创造。分论点：教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。

《创造宣言》是著名教育家陶行知先生宣扬自己教育思想的文章。写作的用意是面向教师，故此，是写给教师群体的。而作为议论文的写作范文，凡阅读者都得到有很大启发。文章开篇点明中心论点，指出“我们要创造”。

随即分论教师要接过造物主的棒继续创造真善美的活人（真正的社会人才）。透过美术雕刻家的雕刻水平，崇拜自己的技术创造。引论出教师通过自己的教学水平，崇拜自己的教学观念与教学创造技术。从雕刻崇拜自己的雕像，引说到教师崇拜自己的教出的学生的道理。

创造宣言主要内容：创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。

陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进。创造宣言 创造主未完成之工作,我们接过来,继续创造。

美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。

有关劳动的议论文，排比句？

1、劳动创造了人类，劳动创造了世界，劳动不仅带给我们衣食，而且，带给我们欢乐。

2、劳动是财富的源泉，劳动是幸福的源泉，劳动是生活的源泉。

3、弘扬的是劳动的精神，塑造的是劳动的社会风气，分明而确定地表现的是劳动的价值。

4、是劳动创造了人类，劳动创造了世界，劳动使远古走向未来，劳动使人类走向文明。

5、劳动能提升社会价值，劳动能使身体健康，劳动能使心灵纯净。

6、劳动是一切美好的启动；劳动是幸福的开端；劳动是对美好生活的期盼

人生应该留下些什么议论文？

人生是梦，人生是雾，人生是云，人生中充满了忧伤，人生中泛滥着快乐。

人生像一张贴着邮票的信封，像一张看不见的网，像沙漠中的海誓山盟。

人生总是飘乎不定的，谁也不清楚谁的明天会是什么样的?人生总是因人而定，每个人都拥有每个人的特有的人生这条漫长道路途，世界上没有两个人的人生是完全一样的。

人生总是渺茫的，人总像孩子一样被人生捉弄得疲惫不堪。

人应该怎么样活，人生应该留下一此什么。？

我想人生苦短芳名留香是人生应该留下的。

有钱人留下的万贯财富，写作者留下的小说篇章；战斗者留下成功辉煌；农耕之人留下万担谷粮:行善之人千古留芳:做恶之人空留皮囊。

人生检点，穷也受到褒扬，。

人生应该留下些什么

针对不少人来说，人生是个模糊的概念，可直接 了当的说是人的一生，但人生是丰富多彩的，人生中 有不少太多未知的因素，“欢乐与悲伤”，“时间”, “美”，这是我对人生的思考。

人生总是充满着欢乐与忧伤的。可能我们会因为 自己的目标得以达到，吃到梦寐以求的食物得到他人 的肯定等等而感到欢乐，可能我们会因为功亏一篑。 与朋友出现矛盾，他人的不理解等等的忧伤，但是，遇 到忧伤时，我们不应该自暴自弃，不应该就此沮丧。 因为生活不会因为你的忧伤而停止脚步，你的人生也 不会因为你的忧伤同情你而就此好转，既然如此那，你倒不如 乐观积极的去面对一对好的姿态去迎接未来的人生人 生的路还很长，我们不应该忧伤而去破坏属于我们自 己的人生之路，人生就应该知足常乐，不留遗憾。

人生中时间是最珍贵的。古人有言:“一寸光阴一 寸金，寸金难买寸光阴。”这个问题就说明了时间的珍贵。 人的一生说长不长，说短不短。有部分人会与时间赛 跑，有部分人总是虚度光阴，有部分人能常常感叹“时间 过得真快”。时间是“轻功高手”，在你不了解不觉间，在 你还是没有有反应时，就一闪而过，从青丝到白发不过是 哪些片刻当中。爱因斯坦在其生命的今天结束，仍在 计算、整理着公式，想要创造新的理论;昨晚来总理 夜以继日的工作。每天休息不到四个小时这些有天 赋的人都如此努力，而你却还是无所事事，你真的好 意思去面对你的人生吗?你真的无愧于自己的人生 吗?你敢说你的人生没有遗憾吗?

1、人，总要留下点

人的一生最好留下点什么，留下应有的诚信;留下物质的东西;留下珍贵的精神……

人，总要留下点什么，留下应有的诚信。

李苦禅是我们国内当代着名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。有一次，有位老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事在身，未能及时完成。不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画，画了幅“百莲图”，并郑重其事题上老友的名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧毁。事后，对儿子说：“未来再有老友要画，及时催我，不可失信啊!”

李苦禅留下了应有的诚信，故此，真正的画家、艺术家，他们的作品不虚伪造作，讲诚信，从不食言，真可谓画品如人品。

人，总要留下点什么，留下物质的东西。

贝多芬虽然两耳失聪，但他说过：“我已经聋了，但我不可以让音乐变哑。”故此，贝多芬为音乐殿堂留下了优美的乐章。

人，总要留下点什么，留下珍贵的精神。

人未必要为子孙留下多少财富，这里说的富不过三代，过多的财富可能是留给子孙的一颗定时炸弹。世界首富比尔·盖茨的财富没有人能敌，但他给儿女留下的唯有很小的一些钱财，仅够孩子生存，但留给孩子更多的反而生存的技能和抱负社会的责任还有精神。

比尔·盖茨留下的是珍贵的精神。莎士比亚曾经说过，过：“精神能创造财富。”但唯有财富是不够的，但凡是钱财花完了，没有及时创造，精神就不会在世上立足。

有不少人留下了不少东西。袁隆平留下了杂交水稻;孔子留下了儒家学说;钱学森留下了东风系列导弹;莎士比亚留下了《哈姆雷特》……

有的人为子孙后代留下了钱财，有的人却为他人留下了欢乐;有的人通过极端的方法让人注目，但留下的反而骂名;有的人普普通通，一辈子平平凡凡，却在平凡中干出了不平凡，永世长存。你要留下点什么?因为人总要留下点什么。

让我们一起留下点美好的东西吧!

有关劳动的议论文升华段？

劳动创造辉煌，辛勤收获果实”，劳动是人间最崇高，最美好的事业，真是劳动创造了人类历史，真是劳动改变了大地面貌，真是劳动时贫穷落后的旧中国，成功繁荣富强的新中国，经济总量位居世界第二，人民初步过上小康生活，非常大提升中国在世界的影响力。

创造宣言分论点及论证方式？

常见的论证方式有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。

2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句还有大家公认的定理公式等来证明论点。

3、比喻论证：用大家熟知的事物作比喻来证明论点。除开这点在驳论中，时常还采取“以子之矛，攻子之盾”的批驳方式和“归谬法”。在多数议论文中时常是综合运用的。

创造宣言分段并归纳段意？

1、第一个（1～4自然段）：引出论题：人类离不开创造。

2、第二个（5～11自然段）：作者驳斥了几种不可以“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。

3、第三个（12～15自然段）：以东山樵夫作为例子，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。

4、第四个（16自然段）：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。

第一个（1段）总领全文。  

第二个（2～5段）我们的人类最值得崇拜的是创造出值得自己崇拜的事物。  

第三个（6～12段）作者驳斥了几种“不可以创造”的错误观点，并得出结论。  

第四个（13～15段）以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。  

2.第一个涉及的人和事有什么？教育的最大成功是什么？

文章思路清晰，满足议论文结构三段论。作为一篇驳论文，针对性强。

文章结构：

一（1-4）提出论点：我们要创造，指出创造的内涵（提出问题）

分两层。第二层写教育者要创造什么。教学相长。

二（5-11）人人是创造之人，要敢于创造。 （分析问题）

三（12-16）教育者创造教育奇迹须注意的问题。 （处理问题）

分两层：（1）点滴累积；（2）莫扼杀人才。

创造宣言段落划分和论述内容？

文章思路清晰，满足议论文结构三段论。作为一篇驳论文，针对性强。

文章结构：

一（1-4）提出论点：我们要创造，指出创造的内涵（提出问题）

分两层。第二层写教育者要创造什么。教学相长。

二（5-11）人人是创造之人，要敢于创造。 （分析问题）

三（12-16）教育者创造教育奇迹须注意的问题。 （处理问题）

分两层：（1）点滴累积；（2）莫扼杀人才。