幼儿园上课技巧和方法，幼儿园教学中一共有哪些教学方法呢

幼儿园上课技巧和方式？

幼儿园老师带班一定要掌握并熟悉的基本小秘密

标签： 分类： 教学互动、律动

1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

2、小嘴巴--不说话。

3、请把小手放背后--我把小手放背后。

4、请坐好--我坐好。

5、..一二三坐坐好，三二一请安静。

幼儿排队时用：

1、小小手-摆摆动；小小脚-踏起来；小胸脯-挺起来；一二一，一二一……

2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候全部的小朋友都提其他的小朋友,效果很好)

一首拍手儿歌：

抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.

1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。

师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)

谁安静，我安静 。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

拍手儿歌：

师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做 （拍手）

师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做 （跺脚）

教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性

幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：

1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；

两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.、

把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

幼儿园教学中一共有什么教学方式？

幼儿园教学中常见的教学方式有：

1、发现学习法。教师提出课题和一定的材料，引导幼儿自己进行认真分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

2、探究研讨法。从详细材料引发学习经历，通过集体交流和研讨促进学习，鼓励幼儿的言语表达，肯定幼儿在每次学习的时候所犯错误的意义。

3、纲要图式学习法。根据考试教材内容具体介绍教学内容，出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化。要让幼儿课下按“图式”进行学习，让幼儿在课堂上按图式回答问题。

4、暗示学习法。采用与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。

幼儿园数学对应的教学方式有什么？

图片式眼睛感官教学。

视频听觉式教学。跟读发音式教学。

游戏互动式教学。家长老师孩子交流式教学。等等效果都还不错。听说看动的教学方式。

幼儿园数学教学方式选用得当与否，直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。

　　1、启发探索法

　　启发探索法的目标是依靠幼儿已掌握并熟悉的数学知识和经验，启发其去探索并取得新的知识，这是幼儿在教师的详细指导下学习数学的一个重要方式，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分改变幼儿学习的主动性。启发探索法地运用途中一定要注意：（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，还有教师详细指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；（2)启发探索法应与操作法结合进行；（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分改变幼儿的学习积极性；（5)当幼儿在学习途中碰见困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮。

　　2、游戏法

　　游戏法的目标是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方式，也是幼儿取得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方式有：（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；（2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；（3)口头游戏，如数数歌；（4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

　　3、归纳演绎法

　　归纳法是借助已掌握并熟悉的知识，概括出简单实质特点和规律，以取得新的数学知识的方式。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以取得新的数学知识的方式。通过这两种方式幼儿可以取得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形后面，清楚凡是有三角三边的图形都是三角形；在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方式（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）

　　4、比较法

　　比较法的目标是通过两组或两组以上物体的比较，找出一样和不一样之处。根据比较的形式来分，可分为对应比较（如重叠等）和非对应比较（如单双排的不对应等）。比较法地运用途中一定要注意：(1）比较途中要引导幼儿进行仔细观察比较；（2)教师要以启发性的提问（问题要紧跟重点要求进行），详细指导幼儿进行比较；(3）观察的途中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会串联总结和考点归纳。

　　5、操作法

　　幼儿的思维是详细形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。纯粹地向幼儿传授介绍，既没办法取得很好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、提高幼儿的自信心呢？实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方式。因为幼儿时期的各自不同的心理过程带有明显的详细形象性和不随意性的特点，故此，一部分新奇，比较受欢迎的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，可以导致他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作详细的材料（这样的材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），还每个幼儿都拥有足够的材料，使他们都拥有操作的机会，独立进行学习活动，这样的活动可以充分地改变幼儿学习的主动性和学习兴趣。操作法地运用途中一定要注意：（1)为幼儿操作活动创造必要的条件；（2)在幼儿动手操作以前要对幼儿讲了解操作的目标和详细操作方式；(3)给幼儿充分时间操作、观察、思考和探索；（4)操作途中要观察幼儿的操作情况并以提问的方法引导幼儿进行思索；(5）进行结果讨论，帮幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。

　　6、介绍演示法

　　介绍演示法目标是通过教师展现直观教具并结合口头介绍把抽象的数、量、形等知识呈现出来。介绍演示法运用途中要注意：（1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受；（2)教师介绍语言要简练，生动形象，通俗易懂。

幼儿园片段教学的方式与技巧？

下面这些内容就是几种幼儿园片段教学的方式和技巧：

1. 游戏法：幼儿喜欢玩，游戏可以激发他们的兴趣和积极性。在教学中可以加入各自不同的游戏元素，如猜谜、唱歌、跳舞等，让幼儿在游戏中取得知识。

2. 观察法：幼儿喜欢观察，可以用图片、视频等多媒体资料展示事物，引导幼儿观察、探究和思考。例如，通过观察昆虫的生长变化，帮幼儿了解昆虫的生命过程。

3. 讲故事法：幼儿喜欢听故事，通过讲述有趣的故事来传递知识，激发幼儿的想象力和表达能力。例如，通过讲述动物的故事来帮幼儿认识动物的特点和习性。

4. 亲身体验法：让幼儿亲自参加活动，体验事物，以此更深入透彻的理解和掌握并熟悉知识。例如，组织幼儿到室外采集自然物品，通过观察、摸索、体验来认识自然界。

在开展幼儿园片段教学时，需要大家特别注意以下几点：

1. 确定目标：明确教学目标和内容，遵守幼儿的认识和了解规律，选取合适幼儿认识和了解发展水平的教学内容。

2. 环境打造：打造温馨舒适的教育环境，创设良好的氛围，以促进幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 激发思维：通过提问、引导、启发等方法激发幼儿思维，让他们参加到学习中来，以此更好地掌握并熟悉知识。

4. 多样化方式：采取各种不一样的教学方式和技巧，按照幼儿的需求和特点进行灵活调整，以提升教学效果。

5. 特别要注意关注个体：特别要注意关注每一个幼儿的学习过程和情况，按照幼儿的不一样发展特点，个性化地开展教学活动。

你好，1. 简单易懂的语言：使用幼儿可以理解的简单易懂的语言，不要使用过于复杂的词汇和长句子，让幼儿可以轻松理解。

2. 互动式教学：通过互动式教学可以更好地吸引幼儿的注意力，提高他们的参加感和学习兴趣。可以使用问题回答、游戏等方法，让幼儿积极参加。

3. 视觉教学：幼儿园的孩子对图像的理解能力很强，因为这个原因，使用图片、动画、视频等可视化教学方法可以更好地帮他们理解知识。

4. 多元化的教学方式：不一样的孩子有不一样的学习方法和兴趣爱好，教师应该灵活运用不一样的教学方式，如口头解释、演示、实践操作等，满足幼儿不一样的学习需求。

5. 教学区分度：在教学途中，教师应该结合幼儿的实质上情况和能力，分别教学，让每个孩子都可以够跟上教学进度。

6. 激励鼓励：在幼儿学习途中，教师应该保持耐心和特别要注意关注，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心和学习动力。同时，也要注意不要过度表扬，不要幼儿出现依赖心理。

教学手段:设置一个反思角,在孩子违规很严重时请他去做三到五分钟,代币制教学手段,用糖哄或者奖励小红花,针对比较调皮捣蛋的孩子,循循善诱,做到认真,耐心

幼儿园教学的教法和学法有那些？

幼儿园教学的教法和学法有各种。总结历次经验来说，幼儿园的教学重点在于提供多样的体验式学习，突出儿童自主探究和积极实践的特点，以游戏和探究活动为基础，建立具有身心健康、社交互动和实践能力的蓬勃发展和进步特色。因为这个原因，幼儿教育的教学法和学习法需考虑到幼儿的心理特点和发展阶段，注重启发幼儿的兴趣，培养其好奇心和自主学习的能力。幼儿园的教育教学活动也需注重感性体验、情感体验和认识和了解体验的融合。同时，幼儿园教学需配合家长，建设和谐的家园互动教育环境，促进幼儿多点开花。总而言之，幼儿教育教学法和学习法需要注重幼儿的主动性、积极性和探究性，贴合幼儿的生活和实践。

幼儿园教学的教法和学法有不少种。第一，幼儿园教师会采取兴趣发现式的教学法，让幼儿通过发现、探究、体验和实践来学习知识。其次，幼儿园会采取游戏教学法，通过游戏的形式来激发幼儿的兴趣和主动性，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习知识和技能。除了以上教学法，幼儿园还会借鉴一部分国外的教育观念和方式，例如蒙台梭利等教育理论，探索合适中国幼儿的教学模式。总结历次经验来说，幼儿园教学的教法和学法是为了让幼儿在快乐成长的同时，接受科学、全面、有效的教育和培养。

幼儿园教学的教法和学法有以下几种形式和方式：1.情境主义教学法：这样的教学法以学生为中心，注重学生的主动参加，用情境创设、模拟、模仿等形式来引导和激发学生的积极性和主动性；2.活动教学法：这样的教学法主要是利用幼儿的感知、观察、语言、思考和实践等活动，通过有意义的体验学习，展开丰富多彩的活动，打破传统的单一介绍和练习，达到自主学习的目标。

3.讲授教学法：这样的教学法是幼儿园中最基本的一种教学方式，它主需要在于教师将知识、技能、态度等内容讲授给学生是一种很有效的教学方式。

总结历次经验来说，幼儿园教学的教法和学法共同构成了一种根据幼儿特点和需的教育模式，旨在帮幼儿在健康、欢乐、自由的环境中，发展身心各方面的能力。

幼儿园教学的教法和学法主要涵盖游戏教学法、情境教学法、探究式教学法、体验式教学法等。在教学途中，需注重培养幼儿的兴趣和主动性，采取各种多样的教学手段，如故事介绍、游戏互动、实物展示等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。

同时，幼儿园教学也需注重个性化教育，按照幼儿的不一样特点和需求，采取不一样的教学方式和策略，让每个幼儿都可以够得到有效的学习和发展。

幼儿教法学法有什么？

启发式教学法

启发式是指教师在教学途中，依据学习过程的客观规律，最大限度地改变幼儿的思维和学习积极性的教学方法。

2.情景教学法

情境教学法指教师在教学途中为幼儿创设一个详细、生动、形象的学习情景，并通过适合的方法把幼儿完全带进这个情境之中，让幼儿在详细情境的连续持续性的启发下有效地进行学习。

3.活动操作法

活动操作法指教师按照教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，以此取得经验的方式。

4.暗示教学法

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学相关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方法的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方式。

5.发现法

发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一部分事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握并熟悉对应的原理和结论的一种方式。

幼儿语言教育方式有什么？

幼儿园语言教教育方式

特别要注意关注每个幼儿的语言学习。

幼儿园语言教育的重点就是在于促进幼儿语言素质的养成。

幼儿语言教育应该培养完整语言的观念、整合教育的观念和活动教育的观念。

重点问题:

理解幼儿园语言教育的总目标与年龄阶段目标。

理解幼儿园语言教育 的主要内容与要求及详细指导要点。

掌握并熟悉幼儿园语言教育活动设计的一要求。

幼儿园语言教育的总目标 ：

（1）、乐意与人交谈，讲话礼貌;

（2）、注意倾听对方讲话，能理解平日用语;

（3）、能了解地说出自己说的事;

（4）、喜欢听故事、看图书;

（5）、能听懂和会说普通话。

扩展资料：

幼儿园语言教育对幼儿的蓬勃发展和进步有着至关重要的作用。幼儿园语言教育的主要内容涵盖培养幼儿正确的发音，丰富幼儿的词汇，培养幼儿口头语言的表达能力。而在幼儿园语言教育的途中，也存在着大大小小的问题。针对这些问题的出现，我们分析出出现这些问题的因素，以此一一处理。相信幼儿园的语言教育，会越来越科学，越来越正规，越来越完整全面。

幼儿园语言教育的主要内容，既涵盖了教师通过有目标、有计划的组织针对的活动内容，也涵盖从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。

当然还有其他领域活动中的语言教育内容，基本上幼儿园的语言教育活动是涵盖最广、涉及领域最多的主要内容，因为这个原因可以把幼儿园的语言教育，大体分为针对的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。

针对的语言教育活动涵盖谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。

渗透的语言教育活动涵盖平日生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的平日生活环节中的语言交往